區(qū)域紅色文化與地方高校培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究

王林清

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區(qū)域紅色文化與地方高校培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究

王林清

紅色文化是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一種重要資源。萍鄉(xiāng)地區(qū)的紅色文化，特別是安源紅色文化資源十分豐富，在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中，萍鄉(xiāng)人民培育了“義無反顧，團(tuán)結(jié)奮斗，勇于開拓，敢為人先”的安源精神。近年來，萍鄉(xiāng)學(xué)院協(xié)同萍鄉(xiāng)市充分挖掘安源紅色文化的價(jià)值內(nèi)涵，大力傳承和弘揚(yáng)安源紅色文化，將其融入培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中,構(gòu)建了地方高校依托區(qū)域紅色文化資源優(yōu)勢(shì)培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全新模式。

地方高校；區(qū)域紅色文化；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

一、紅色文化在培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用

紅色文化體現(xiàn)著對(duì)中國特色社會(huì)主義理想的向往、民主精神的傳承、時(shí)代精神的創(chuàng)造和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。傳承和弘揚(yáng)紅色文化，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要的作用。

1.指引正確價(jià)值導(dǎo)向。紅色文化資源感染力強(qiáng)、內(nèi)容生動(dòng)，分布廣泛、易于開發(fā)，可以為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供文化基礎(chǔ)、文化資源和文化素材，特別是在價(jià)值觀教育方面有極好的說服力?？梢詭椭髮W(xué)生逐步把握主流價(jià)值觀，引導(dǎo)其樹立正確的、科學(xué)的價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行。

2.提供榜樣示范作用。一大批革命先烈在中國的革命和建設(shè)事業(yè)中譜寫了光輝的歷史篇章，留下了許多可歌可泣的英雄事跡，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過程中，這些寶貴資源為其提供了非常好的榜樣示范作用。當(dāng)代大學(xué)生可以感受革命先輩們堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)、艱苦奮斗的作風(fēng)和為理想信念?yuàn)^斗終生的精神，從而內(nèi)心敬仰并積極學(xué)習(xí)和效仿。

3.增強(qiáng)民族自信心。紅色文化既是革命精神的重要載體之一，也是民族精神的重要組成部分。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，可以充分運(yùn)用紅色文化這個(gè)載體，進(jìn)一步增強(qiáng)其民族自信心、自尊心、責(zé)任感和憂患意識(shí)，積極引導(dǎo)他們做民族精神的傳播者、倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢(mèng)”打下堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。

二、萍鄉(xiāng)具有區(qū)域紅色文化資源的優(yōu)勢(shì)

1.萍鄉(xiāng)紅色文化資源豐富。萍鄉(xiāng)是中國革命圣地，是工人運(yùn)動(dòng)的搖籃和秋收起義策源地，在波瀾壯闊的中國革命實(shí)踐中，沉淀和積累了豐富的紅色文化資源。目前，在萍鄉(xiāng)市的紅色旅游資源中有全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位一處，全國愛國主義教育示范基地二處，江西省級(jí)文物保護(hù)單位八處，市、縣級(jí)文物單位十多處。這些紅色文化資源為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了鮮活的內(nèi)容，使他們?cè)谥販丶t色歷史，解讀革命歷史時(shí)，認(rèn)識(shí)上得到碰撞、升華，樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和歷史使命感。

2.萍鄉(xiāng)紅色旅游資源獨(dú)具魅力。首先，萍鄉(xiāng)紅色旅游資源具有“組合功能”。早在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，萍鄉(xiāng)就開設(shè)煤礦，留下了豐富的文化遺跡，此后歷經(jīng)資產(chǎn)階級(jí)革命、工人運(yùn)動(dòng)的興起、新民主主義革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)及新中國的社會(huì)主義建設(shè)，每一階段都是萍鄉(xiāng)獨(dú)特紅色文化資源的重要組成部分，具有比較系統(tǒng)的組合功能。其次，萍鄉(xiāng)紅色旅游資源極具“名人效應(yīng)”。 萍鄉(xiāng)是個(gè)歷史大舞臺(tái)，眾多歷史名人在這個(gè)舞臺(tái)上充分展示著他們的才華。如毛澤東曾十赴萍鄉(xiāng)組織策劃工人運(yùn)動(dòng)和部署秋收起義，李立三、劉少奇在安源發(fā)動(dòng)和組織安源路礦工人大罷工，朱少連是萍鄉(xiāng)中共黨史上最早的工人出身的中央委員之一，自愿回家務(wù)農(nóng)，成為享譽(yù)全國的“將軍農(nóng)民”甘祖昌等。再次，萍鄉(xiāng)紅色旅游資源具有不可替代的地位。作為我國近代工人運(yùn)動(dòng)、秋收起義策源地之一和中國工農(nóng)武裝誕生地的萍鄉(xiāng)，在黨史上具有重要的地位。安源有十五個(gè)“全國之最”，其中包括全國產(chǎn)業(yè)工人中最早的青年團(tuán)支部、最早的黨支部以及全國最早的地方黨校等。蓮花的蓮花一枝槍紀(jì)念館，保存著毛澤東筆下最具傳奇色彩、最寶貴的一枝槍。這一切都使得萍鄉(xiāng)的紅色旅游資源具有不同于延安、韶山、井岡山等地的特殊歷史意義。

3.安源精神具有豐富的價(jià)值意蘊(yùn)與重要的育人功能。 “義無反顧，團(tuán)結(jié)奮斗，勇于開拓，敢為人先”的安源精神是毛澤東、劉少奇、李立三等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家培育形成并在實(shí)踐中不斷發(fā)展完善的精神財(cái)富。安源精神具有豐富的價(jià)值意蘊(yùn)與重要的育人功能，它蘊(yùn)含著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的崇高理想和堅(jiān)定信念以及愛國愛黨與改革創(chuàng)新的民族精神和時(shí)代精神，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的生動(dòng)教材。大力傳承和弘揚(yáng)安源精神，有利于增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想，傳承民族精神，弘揚(yáng)時(shí)代精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、依托區(qū)域紅色文化資源培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

近幾年來，萍鄉(xiāng)學(xué)院高度重視發(fā)揮安源紅色文化資源在培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的作用，不斷創(chuàng)新途徑和方式，使其中蘊(yùn)含的共產(chǎn)主義理想信念、價(jià)值、情感與道德力量融入大學(xué)生的精神家園，收到了較好的教育效果。

1.在辦學(xué)理念中體現(xiàn)安源精神，注重用紅色文化占據(jù)話語陣地。萍鄉(xiāng)學(xué)院繼承和弘揚(yáng)安源精神，不斷落實(shí)“育人為本、德育為先”的辦學(xué)方針。當(dāng)前，“義無反顧、團(tuán)結(jié)奮斗、勇于開拓、敢為人先”的安源精神已經(jīng)成為激勵(lì)學(xué)校奮進(jìn)不止的辦學(xué)之魂，學(xué)校提出的“厚德至善、勵(lì)學(xué)篤行”的校訓(xùn)以及“立德樹人、追求卓越、求實(shí)創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)思路，是在新的歷史條件下對(duì)安源精神的準(zhǔn)確把握和深刻揭示，體現(xiàn)了對(duì)安源精神的歷史傳承和時(shí)代升華。

學(xué)校注重與安源工人運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館攜手合作，專門成立了“安源工人運(yùn)動(dòng)研究所”，積極開展安源工運(yùn)史料的收集和整理工作，加強(qiáng)萍鄉(xiāng)紅色資源尤其是安源精神的課題研究，主動(dòng)參與萍鄉(xiāng)市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的文化支撐和智力支持工作。研究所成立以來，在廣泛宣傳安源精神、深入挖掘和開發(fā)安源紅色文化資源，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化建設(shè)方面做出了重要貢獻(xiàn)，取得了較為豐碩的成果，在全省乃至全國學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了較大影響。如今，安源工人運(yùn)動(dòng)研究所不僅是安源精神進(jìn)校園的重要載體，而且已經(jīng)成為吸引全國學(xué)術(shù)界同仁共同推進(jìn)安源工運(yùn)研究的重要平臺(tái)。

2.在思政教育教學(xué)中滲透安源紅色文化內(nèi)容，增強(qiáng)感染力和說服力。學(xué)校專門制定了《萍鄉(xiāng)學(xué)院推進(jìn)紅色資源進(jìn)校園工作實(shí)施方案》，積極推進(jìn)安源紅色文化進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的“三進(jìn)”工作。將安源紅色文化納入學(xué)校思想政治教育的教學(xué)和管理中，學(xué)校的思想政治理論課除使用國家統(tǒng)編教材外，為配合安源紅色文化教育的實(shí)施，組織力量開發(fā)了相應(yīng)的校本教材，編寫了有萍鄉(xiāng)特色的紅色資源教育輔導(dǎo)讀物。在《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系》《中國近現(xiàn)代史綱要》以及《形勢(shì)與政策》等思想政治理論課的教學(xué)中，將安源紅色文化列入教學(xué)計(jì)劃，安排專題專人講授。同時(shí)，依托萍鄉(xiāng)豐富的紅色資源，學(xué)校還開發(fā)了以安源精神為主題的系列選修課程，在大學(xué)生黨課、團(tuán)課、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課中將安源工運(yùn)時(shí)期的革命故事、英烈事跡等紅色文化納入教學(xué)內(nèi)容。豐富的安源紅色文化資源滲透到教育教學(xué)中，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供了鮮活的內(nèi)容，增強(qiáng)了感染力和說服力，使他們?cè)谥販丶t色歷史時(shí)，認(rèn)識(shí)上得到碰撞、升華，樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和歷史使命感，達(dá)到“沐浴紅色經(jīng)典，爭(zhēng)做時(shí)代先鋒”的育人效果。

3.營(yíng)造以紅色文化為特色的校園文化氛圍。學(xué)校始終注重用安源精神引領(lǐng)和充實(shí)校園文化建設(shè)，大力營(yíng)造以安源紅色資源為特色文化元素的校園文化氛圍，不斷推進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，積極培育具有安源紅色傳統(tǒng)特色又契合時(shí)代特征的大學(xué)文化精神。

在校園環(huán)境文化建設(shè)方面，著力將安源精神的紅色文化元素融入校訓(xùn)、校歌、?；铡⑿Ｊ佛^、藝術(shù)館、教學(xué)樓等校園文化載體建設(shè)中。從“厚德至善、勵(lì)學(xué)篤行”的校訓(xùn)、“安源山下，萍水河畔”的校歌歌詞，到以人字疊起的常青樹為主題元素的?；?、安源工人運(yùn)動(dòng)研究所的鑲金牌匾、敬立在校園的“毛澤東同志——情系安源”雕塑，都寓意著學(xué)校對(duì)安源精神的傳承和光大，對(duì)紅色文化的敬重和執(zhí)著。使身處其境的廣大學(xué)生在耳濡目染中受到安源精神的熏陶。學(xué)校還以各種主題文化活動(dòng)為載體，以社團(tuán)組織為陣地，大力倡導(dǎo)和開展豐富多彩的、以傳承安源精神為宗旨的校園文化活動(dòng)。近幾年來，學(xué)校經(jīng)常以重大節(jié)慶日、主題黨團(tuán)班會(huì)等為契機(jī)，通過學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的形式，組織和開展了一系列校園紅色文化活動(dòng)，如“與信仰對(duì)話——黨史報(bào)告進(jìn)校園”報(bào)告會(huì)、“奉獻(xiàn)青春，緊跟黨走”演講大賽、“黨建綠化工程”、“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”等，這些主題實(shí)踐活動(dòng)將傳承和弘揚(yáng)安源精神有機(jī)結(jié)合起來，用紅色安源文化整合和拓展各種校園文化育人資源，引領(lǐng)校園文化建設(shè)的主旋律。

4.人才培養(yǎng)模式傳承安源精神，著重用紅色文化滋養(yǎng)和激勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)。萍鄉(xiāng)學(xué)院在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐中，高度重視把傳承安源精神、實(shí)踐育人活動(dòng)與解決大學(xué)生的就業(yè)問題結(jié)合起來，將安源精神作為大學(xué)生實(shí)踐教育與創(chuàng)業(yè)成才教育的重要內(nèi)容，努力構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)格局。

一是大力推行和探索用紅色資源育人的新途徑，不斷把紅色資源教育納入大學(xué)生的生活實(shí)踐，支持引導(dǎo)他們自主開展紅色文化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮紅色資源在社會(huì)實(shí)踐中的教育功能。學(xué)校構(gòu)建了一批紅色資源教育基地，與安源工人運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館、秋收起義廣場(chǎng)等愛國主義教育基地建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為用紅色資源實(shí)踐育人創(chuàng)造了有利條件，搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。把紅色資源教育從課堂、校園延伸到大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中，積極開展了各種實(shí)踐性、情境式、體驗(yàn)式的紅色教育活動(dòng)，使大學(xué)生在自主參與的社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)際中更好地體驗(yàn)紅色資源的巨大魅力。如在新生入校時(shí)，學(xué)校組織他們徒步赴安源參觀，到秋收起義廣場(chǎng)宣誓，了解安源工運(yùn)和秋收起義的光輝業(yè)績(jī)和動(dòng)人事跡；組織實(shí)施獨(dú)具品牌特色的“三千工程”活動(dòng)(即“千名大學(xué)生獻(xiàn)愛心共建和諧校園”、“千名大學(xué)生進(jìn)社區(qū)共創(chuàng)文明城市”、“千名大學(xué)生走村串戶共建社會(huì)主義新農(nóng)村”)；組建萍鄉(xiāng)學(xué)院義工團(tuán)、 “四城同創(chuàng)”服務(wù)隊(duì)，建立網(wǎng)上“愛心超市”等。

二是努力構(gòu)建和探索以安源精神滋養(yǎng)和激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新機(jī)制，不斷用安源紅色文化營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境和文化氛圍，切實(shí)發(fā)揮安源紅色文化促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成長(zhǎng)的文化功能，支持引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)。在創(chuàng)新教育方面，學(xué)校自覺承擔(dān)實(shí)施黨和國家提出的建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的時(shí)代重任，積極鼓勵(lì)教師發(fā)揚(yáng)安源精神，勇于開拓，敢為人先，大膽進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，大力引導(dǎo)學(xué)生開展科技文化創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校從2009年開始就在全校范圍內(nèi)開展學(xué)生科技文化創(chuàng)新活動(dòng)，出臺(tái)了《關(guān)于設(shè)立學(xué)生科技文化創(chuàng)新活動(dòng)成果獎(jiǎng)及導(dǎo)師獎(jiǎng)的規(guī)定》，通過課外科技文化創(chuàng)新活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力的提高，激活和帶動(dòng)課堂教學(xué)。在創(chuàng)業(yè)教育方面，學(xué)校開辟了專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，組織了全校性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的科研與實(shí)踐活動(dòng)，并特別注重將安源紅色資源融入其中，編寫出版了適應(yīng)學(xué)校實(shí)際的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》。

目前，一個(gè)以安源精神和紅色資源引導(dǎo)和激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好局面已在萍鄉(xiāng)學(xué)院初步形成，一批又一批集中體現(xiàn)安源精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型不斷涌現(xiàn)，諸如入選江西省大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”的范建國、張星發(fā)，被評(píng)為全國大學(xué)生“自強(qiáng)之星”的李宇，“全國萬店無假貨示范店”萍鄉(xiāng)昌盛大藥房總經(jīng)理劉蘆萍，“全國綠色餐飲企業(yè)”江西萍水相逢餐飲有限公司總經(jīng)理周海波，主動(dòng)放棄公務(wù)員崗位、義無反顧投身鄉(xiāng)村教育并被央視評(píng)為“最美中國人”的朱文君、曾祥志等。

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責(zé)任編輯：丁金榮

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A

167-6531(2015)18-0031-03

本文系2014年江西省高校黨建研究青年項(xiàng)目“基于校地互動(dòng)視角下地方高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究”(項(xiàng)目編號(hào)：JXGXDJKT.QN-201459)與2014年度萍鄉(xiāng)學(xué)院校級(jí)課題(課題編號(hào)：14PXKY-08)的階段性研究成果

王林清/萍鄉(xiāng)學(xué)院黨委宣傳部副部長(zhǎng)，講師，碩士(江西萍鄉(xiāng)337055)。