論2-3歲嬰幼兒親子教育活動的組織與實施

張曉艷

（赤峰學(xué)院 教育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

1 2-3歲親子教育活動組織與實施情況

一節(jié)完整的親子教育活動時間為50分鐘左右，由5-7個環(huán)節(jié)構(gòu)成，依據(jù)2-3歲嬰幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期及身心發(fā)展的規(guī)律確定相應(yīng)的環(huán)節(jié)內(nèi)容.通過設(shè)計趣味的游戲活動，讓嬰幼兒在愉悅的互動體驗中獲得身體和心智的全面發(fā)展.

1.1 相識環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)主要是為了鍛煉嬰幼兒的社會交往能力，增強(qiáng)寶寶的自信心和膽量以及熟悉自己的大名字，增強(qiáng)寶寶的自我意識.現(xiàn)在的嬰幼兒大部分都是獨生子女，城市化生活較為濃重，缺乏與同伴的溝通和交流，許多嬰幼兒出現(xiàn)特別膽小、粘人、害怕參與集體活動的現(xiàn)象，相識環(huán)節(jié)主要是改善嬰幼兒的這些現(xiàn)象.2-3歲嬰幼兒處于語言發(fā)展的爆發(fā)期，能夠用8-10個字的句子來表達(dá)自己的想法.在親子教師的示范引導(dǎo)下，讓嬰幼兒獨自到集體面前作自我介紹.我們可以通過如下方式進(jìn)行相識.

1.1.1 自然問好

各位寶寶、家長大家上午/下午好，我是小雪老師，歡迎所有的寶寶和家長來到美麗的天使樂園，小手拍拍，歡迎大家！

1.1.2 節(jié)奏問好

節(jié)奏問好主要是通過拍打身體不同部位給出穩(wěn)定的節(jié)拍，聽主課教師說前半句，寶寶和家長跟著配課教師來回應(yīng)后半句.如：

方式一：

主：寶寶的小手在哪里？

配：寶寶的小手在這里.

主：寶寶、家長上午好!/寶寶家長你們好!

配：老師老師上午好！/老師老師您好！

主：歡迎大家！

方式二：（隨著節(jié)拍教師示范、寶寶跟著做動作）

教師：小手小手拍拍，小手小手拍.小手小手拍拍，把小眼睛藏起來.

小手小手拍拍，小手小手拍.小手小手拍拍，把小眼睛變出來.

教師：小手小手拍拍，小手小手拍.小手小手拍拍，把小嘴巴藏起來.

小手小手拍拍，小手小手拍.小手小手拍拍，把小嘴巴變出來.

1.1.3 自我介紹

親子教師為做示范，先自我介紹，然后請所有到場的嬰幼兒到前面作自我介紹.鍛煉寶寶膽量的同時，提高了寶寶的社會交往能力和自我認(rèn)識能力，在親子教育活動中是非常重要的環(huán)節(jié).

方式一：

教師：親愛的寶寶、家長大家好！我是小雪老師，我的大名字叫張雪，我是一個小女孩，我最喜歡吃香蕉，請大家喜歡我，支持我，謝謝.

方式二：

教師：歡迎來到奧爾夫，我的名字叫李禹驍，下位寶寶叫什么？

1.1.4 唱名字

用唱歌、拍手、跺腳等方式引導(dǎo)嬰幼兒介紹自己和歡迎別人.讓寶寶在介紹自己的同時，掌握了音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)嬰幼兒對音樂的興趣.如：

方式一：

大家好，大家好，我的名字叫李禹驍.我是一個男寶寶，希望大家喜歡我，謝謝！

方式二：

用拍手/跺腳唱Hello的方式歡迎所有的寶寶.如：

唱唱唱Hello，唱Hello給豆豆，歡迎歡迎歡迎歡迎，歡迎豆豆.

拍Hello給寶寶，寶寶，寶寶，拍Hello給寶寶，拍Hello.

跺Hello給寶寶，寶寶，寶寶，跺hello給寶寶，跺Hello.

1.2 音樂游戲環(huán)節(jié)

豐富的音樂環(huán)境，有助于刺激嬰幼兒的右腦開發(fā).在早教機(jī)構(gòu)的課堂中，同一首音樂可以通過膝上彈躍、樂器玩伴奏、律動游走等多種形式讓嬰幼兒感知音樂節(jié)奏，從而鍛煉嬰幼兒對音樂的興趣和節(jié)奏感，同時讓嬰幼兒感受集體游戲的快樂.音樂游戲環(huán)節(jié)通過音樂欣賞、動作分解和集體律動三步走讓嬰幼兒充分感知音樂帶來的快樂.音樂《小金魚》的歌詞是這樣的：我是小金魚，住在池塘里，游來游去總是不適應(yīng).努力游努力游，游過了高山，一天又一年，到了大海邊.2-3歲嬰幼兒正處于模仿發(fā)展的敏感期，這一階段嬰幼兒的音樂游戲也正是考慮了2-3歲嬰幼兒身心發(fā)展的特點，運用多種小樂器伴奏及模仿小魚游泳的律動等形式，讓嬰幼兒在充分的音樂律動中發(fā)展音樂情感，理解兒歌的故事內(nèi)容.

1.3 精細(xì)動作操作環(huán)節(jié)

2-3歲嬰幼兒手部動作越來越靈活，處于插、穿、擰、嵌、夾、切、倒、套等多種精細(xì)動作發(fā)展的敏感.人們經(jīng)常說心靈手巧，其實手巧才能心靈.嬰幼兒只有熟練運動他們的雙手，才能更好促進(jìn)他們大腦思維的發(fā)展.嬰幼兒的專注力、探索力等也都是在這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來的.考慮到嬰幼兒這一階段精細(xì)動作發(fā)展的特點，我們通過操作多種精細(xì)材料，讓嬰幼兒的手部精細(xì)動作獲得充分發(fā)展.如：用粗細(xì)繩穿動物、水果串珠；用筷子夾東西；木制工作臺拆卸設(shè)備；拼插板；各類嵌板；切分食物；敲球臺；積木盒；各類釣魚扳；涂色；走迷宮等.

1.4 語言認(rèn)知環(huán)節(jié)

2-3歲嬰幼兒能夠用語言、動作、表情、手勢等多種途徑順利溝通.大部分嬰幼兒這一階段已經(jīng)能夠用8-10個字的句子進(jìn)行思想表達(dá).語言認(rèn)知環(huán)節(jié)主要是充分利用嬰幼兒對語言的認(rèn)知水平，通過手指游戲、認(rèn)知學(xué)習(xí)和分享閱讀等多種方式讓嬰幼兒在動手動腦的基礎(chǔ)上理解語言，拓展和激發(fā)嬰幼兒的想象力和思考空間，讓他們學(xué)習(xí)表達(dá)，積累嬰幼兒有關(guān)日常生活知識、數(shù)學(xué)啟蒙知識、科學(xué)教育知識、禮認(rèn)常識等認(rèn)知經(jīng)驗，從而促進(jìn)其智力的發(fā)展.

1.5 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練環(huán)節(jié)

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不好的嬰幼兒容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力差、膽小、粘人、害怕參加集體活動、閱讀困難及專注力差等現(xiàn)象，不利于嬰幼兒的全面發(fā)展.在親子教育活動中對嬰幼兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合綜合訓(xùn)練主要是為了緩解嬰幼兒的這些現(xiàn)象.2-3歲嬰幼兒正處于模仿和大運動走、跑、跳等動作發(fā)展的敏感期，親子教育活動中通過運用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材，設(shè)計多樣的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲活動，幫助嬰幼兒在感知和運動方面協(xié)調(diào)發(fā)展.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材主要有萬象組合系列（體能棒、體能磚、體能圈、手腳印、蹦蹦床、球門、山洞等）、球類系列（大龍球、羊角球、按摩球等）、滑板系列（各類滑車、扭扭車、旋轉(zhuǎn)車等）、平衡板系列（跳袋、平衡木、平衡腳踏車、蝸牛平衡板等）.利用這些感統(tǒng)訓(xùn)練器材，通過障礙鉆爬、障礙跳、障礙跨、端走平衡等系列游戲活動讓嬰幼兒在走、跑、跳、爬等大運動能力得到充分鍛煉和發(fā)展，讓嬰幼兒通過操作游戲材料和參與游戲活動積累各種感知經(jīng)驗，使嬰幼兒的感知能力和運動能力協(xié)調(diào)發(fā)展.

1.6 結(jié)束

一般情況下，感覺運動統(tǒng)合訓(xùn)練結(jié)束標(biāo)志著親子教育活動的結(jié)束，教師會向家長發(fā)放本節(jié)課的溫馨提示或布置教育指導(dǎo)要點，然后唱起跳起永恒的旋律《天使之歌》結(jié)束本次課程.但有時感統(tǒng)訓(xùn)練的結(jié)束并不意味著本次活動的結(jié)束，請出漂亮的彩虹傘，和孩子們通過傘上/傘下游戲活動，充分鍛煉嬰幼兒的彈跳力、奔跑力和反應(yīng)能力，讓嬰幼兒在愉快的氛圍中結(jié)束游戲活動.

2 2-3歲親子教育活動案例

2-3歲早期教育活動的最大特點就是生活化，每一個環(huán)節(jié)之間的銜接過渡自然，選擇小寶寶們熟悉和喜愛的動物形象或故事情境吸引他們參與活動，從而鍛煉和提升寶寶的專注力和探索力，使之身心和諧健康發(fā)展.

2.1 相識環(huán)節(jié)：（依次請寶寶到前面做介紹互動）

師：大手小手拍一拍，歡迎所有的寶寶和家長來到美麗的天使課堂，歡迎大家.下面請叫到名字的寶寶舉手聲音洪亮的說到！到老師跟前面向大家作自我介紹，請李禹驍寶寶到前面做自我介紹.

幼：到.Hello,大家好，我是李禹驍，今年2歲半了，我是一個小男孩，希望大家喜歡我，支持我，耶，謝謝！

師：讓我們大腳小腳快快站起來，我們一起來做熱身操吧.扭一扭小身體，揮一揮小胳膊，拍拍小手跳一跳，一起來聽好聽的音樂《快來吧》.

兒歌：快來快來，我們一起做游戲.快來快來，我們一起來跳舞.快來吧，一起拍拍拍，一起拍拍拍.快里吧，一起跳跳跳，一起跳跳跳.伸出你的雙手拍拍拍，抬起你的雙腳跳跳跳.拍拍你的屁股扭扭扭，高興你就大聲嗨嗨嗨.快來吧，一起扭妞妞，一起扭妞妞.快來吧，大聲嗨嗨嗨，大聲嗨嗨嗨！

師：大腳小腳坐回原來的位置，我們聽聽誰來了？

2.2 語言認(rèn)知環(huán)節(jié)——《大貓小貓》

1.“喵—喵—，是誰的聲音？”教師出示大貓，“是我來了，我是大貓喵喵.”教師用較強(qiáng)的聲音發(fā)出喵喵的叫聲，教師出示小貓“喵—喵—，我也來了，我是一只小貓.”教師用較弱的聲音發(fā)出喵喵的叫聲.

2.教師出示大、小的貓，請寶寶來學(xué)一學(xué)大貓，小貓不同叫聲.

3.請寶寶來打節(jié)奏.大貓——小手使勁拍.（小腳、身子高）

小貓——小手輕輕拍.（小腳、身子矮）

4.聽兒歌并模仿大貓和小貓的動作和聲音.

2.3 精細(xì)動作操作環(huán)節(jié)：工作涂鴉時代——添樹葉

2.3.1 走線環(huán)節(jié)

寶寶和家長需要挺胸抬頭，面帶微笑身體保持平衡沿著蒙氏線，放舒緩的走線音樂走起來.跟著音樂節(jié)奏半圈換手勢，走三圈慢慢坐回自己的位置.

2.3.2 教師工作

(1)寶寶圍坐身邊

(2)教師講故事：“公園里有許多好玩的，有大樹，誰告訴老師，大樹的葉子是什么顏色的？老師這有許多的樹葉，還有許多綠色的彩筆.讓我們一起為大樹添上一片一片的樹葉.”給樹葉涂色并將樹葉粘貼在樹干上.

(3)樹葉有圓圓的，有長長的，這里一片，那里一片，樹上長滿了樹葉，讓公園變得更美麗.

(4)鍛煉寶寶觀察樹葉形狀并且自己學(xué)會粘貼.

2.3.3 寶寶工作

觀察寶寶的涂色和粘貼，并給與家長家庭教育建議和指導(dǎo).

2.4 音樂游戲環(huán)節(jié)：節(jié)拍—鈴鼓

1.出示手偶（小豬），吸引寶寶，讓寶寶與小豬一起傾聽音樂《小豬吃的飽飽》.

2.教師與寶寶一起用肢體打節(jié)奏.

3.分發(fā)小鈴鼓，一起打節(jié)奏.

4.收小鈴鼓，讓寶寶與鈴鼓說再見.

2.5 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練環(huán)節(jié)——給小動物送吃的

教師：森林里住著許多可愛的小動物，外面的天氣太冷了，小動物們凍得都不敢出門，餓的都走不動了，讓我們?nèi)ソo小動物們送些吃的吧.通往森林的路太不好走了，我們要穿上高高的木屐鞋，跨越小柵欄，鉆過小山洞，爬過石拱橋，才能順利的將食物送給小動物，讓我們準(zhǔn)備好出發(fā)吧.

活動準(zhǔn)備：木屐鞋子、跨欄、四分之一圓、陽光隧道、平衡木

活動目的：鍛煉嬰幼兒的平衡能力，通過障礙走、跨、爬等活動，鍛煉嬰幼兒的專注力和意志品質(zhì)，提高嬰幼兒參與集體活動的興趣，培養(yǎng)其愛護(hù)小動物的情懷.

2.6 結(jié)束環(huán)節(jié)

發(fā)放溫馨提示和家庭教育指導(dǎo)要點，唱起《天使之歌》，與每位寶寶擁抱道別，結(jié)束課程.讓寶寶在愉悅的氛圍中感受課程帶來的快樂，同時也為寶寶的群體交往提供了良好的環(huán)境，為寶寶智力提升和社會性發(fā)展創(chuàng)造了條件.