藥物分析改革與實(shí)踐

鄒繼紅

（赤峰學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

藥物分析是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在修完無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)后接觸到的專業(yè)課，主要講解八大類藥物的質(zhì)量分析.為了配合學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展及應(yīng)用型、技能型和復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，作者將分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)與藥物分析實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，增加綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，用來加強(qiáng)學(xué)生的基本操作技能訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)藥物分析理論課程進(jìn)行改革，體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位、以發(fā)展技能為核心”的理念，理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)“必需、夠用”，重點(diǎn)加強(qiáng)技能培養(yǎng)，包括專業(yè)技能、就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)技能，強(qiáng)調(diào)“寬口徑、重實(shí)用”的思路，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，精選教學(xué)內(nèi)容.

1 藥物分析理論課程教學(xué)方法的改革

根據(jù)調(diào)查，歷屆學(xué)生均反映藥物分析課程較難，內(nèi)容枯燥，無法集中注意力，考試及格率偏低.為此，作者征求了2013級(jí)藥學(xué)專科班學(xué)生的意見，依據(jù)學(xué)生的建議和自己的改革構(gòu)想，在2014-2015第二學(xué)期實(shí)施藥物分析教學(xué)方法的改革.作者將學(xué)生提出的意見進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納如下：

1.1 理論與實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)生反映只講授理論課程，一方面比較枯燥，另一方面無法和實(shí)踐掛鉤，所以大家學(xué)習(xí)沒有積極性，只是應(yīng)付差事，考試及格即可，其他的一概不知，所以意識(shí)不到學(xué)習(xí)藥物分析的重要性.

1.2 課內(nèi)課外知識(shí)相結(jié)合

學(xué)生對(duì)社會(huì)接觸較少，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此希望教師能將課內(nèi)與課外的知識(shí)相結(jié)合，讓他們提前接觸社會(huì)，積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為今后的實(shí)習(xí)和工作夯實(shí)基礎(chǔ).

1.3 課前給予一定的時(shí)間預(yù)習(xí)，然后教師再進(jìn)行講解

有的學(xué)生課前根本不預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，導(dǎo)致聽課時(shí)云里霧里，不知教師所云為何物.如果課前或課上給學(xué)生10-15分鐘的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后再由教師進(jìn)行講解，效果會(huì)更好.

1.4 多講關(guān)于藥學(xué)方面的實(shí)例或社會(huì)工作需求

藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生希望教師多講解一些和藥物分析有關(guān)的事例，比如三聚氰胺事件、反應(yīng)停事件、蘇丹紅事件等，每一個(gè)事件都和藥物分析掛鉤，讓學(xué)生體會(huì)到藥物分析在生活中的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果.

1.5 多媒體展示圖片和視頻

在理論課的講解過程中，如果一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到乏味；如果采用純文字?jǐn)⑹鲂缘亩嗝襟w，學(xué)生也無法提高學(xué)習(xí)的興趣.如果能夠在多媒體課件中添加一些圖片和視頻，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而主動(dòng)參與到教師的課堂教學(xué)中，達(dá)到互動(dòng)共鳴，能收到事半功倍的效果.

1.6 課堂討論，有疑惑或爭(zhēng)議的問題再由教師進(jìn)行講解

可采用課堂討論的方式傳授知識(shí)，首先讓學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，上課時(shí)大家進(jìn)行討論，不拘泥于形式，百家爭(zhēng)鳴，百花齊放，遇到有爭(zhēng)議或有疑惑的地方，再由教師進(jìn)行解惑答疑，這樣會(huì)讓學(xué)生印象更加深刻，記得更牢.

1.7 可以適當(dāng)?shù)刈儞Q地點(diǎn)上課，比如戶外上課

可以在講解到相關(guān)藥物的時(shí)候到藥廠去實(shí)習(xí)，通過現(xiàn)場(chǎng)觀看工人的操作與工藝流程等與生產(chǎn)相關(guān)的過程，讓學(xué)生對(duì)藥物的生產(chǎn)有一個(gè)大致的輪廓，為今后的實(shí)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ).

1.8 講課速度放慢些，太快無法吸收

歷屆學(xué)生反映我的講課速度有點(diǎn)快，現(xiàn)在盡量放慢速度，有時(shí)候一個(gè)知識(shí)點(diǎn)甚至重復(fù)兩遍，然后再講解新的內(nèi)容.領(lǐng)導(dǎo)聽課的時(shí)候反映我的講課拖沓，不如以前講課干脆，實(shí)際上問題的關(guān)鍵是學(xué)生的素質(zhì)使然.

1.9 同學(xué)們輪流站起來朗讀內(nèi)容和重點(diǎn)

同學(xué)們一致認(rèn)為讓大家輪流站起來朗讀課文內(nèi)容和重點(diǎn)，是非常小兒科的事情.因?yàn)槭谴髮W(xué)生，理解能力和自學(xué)能力都較強(qiáng)，這段時(shí)間還不如讓大家自己看書更可行，所以這個(gè)建議并沒有采納.

2 藥物分析理論課程改革的實(shí)施與效果調(diào)查

根據(jù)學(xué)生的建議，結(jié)合自己制定的改革方案，分別進(jìn)行了改革實(shí)踐.具體改革情況如下：

3月19日，課上先給學(xué)生15分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間，教師將教學(xué)重點(diǎn)以問題的形式羅列出來，讓學(xué)生有目的地自學(xué).預(yù)習(xí)完后，教師再結(jié)合每一個(gè)問題進(jìn)行講解，這樣就把教學(xué)內(nèi)容以問題的形式講授完成.經(jīng)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式很感興趣，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)效果明顯.

3月23日，采用案例式教學(xué)方法.以在藥廠時(shí)的親身經(jīng)歷，為學(xué)生講述化學(xué)試劑的純度與藥物的純度之間的區(qū)別，進(jìn)而引入雜質(zhì)的概念，然后通過例題講解雜質(zhì)限量的計(jì)算.因?yàn)榕c課外實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生都全神貫注地聽講，收到了意想不到的效果.

3月30日，采用討論式教學(xué)方法，課內(nèi)課外知識(shí)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際.以灰黃霉素的四個(gè)雜質(zhì)的結(jié)構(gòu)及四個(gè)核磁共振波譜圖為例，要求學(xué)生確認(rèn)每個(gè)譜圖的歸屬.因?yàn)樯蠈W(xué)期的分析化學(xué)講解的核磁共振波譜內(nèi)容很少，所以學(xué)生確認(rèn)起來感覺很吃力.另外，由于該班學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)很少互動(dòng)，不管理解與否，一概保持沉默，因此討論式教學(xué)方法并沒有收到預(yù)期的效果.

4月9日，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)10分鐘，由于所學(xué)內(nèi)容為分析化學(xué)中的儀器分析部分，所以預(yù)習(xí)后讓學(xué)生講解，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，鍛煉學(xué)生在眾人面前上臺(tái)演講的勇氣，克服膽怯心理，為日后步入社會(huì)、融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

5月4日，將苯甲酸和阿司匹林的結(jié)構(gòu)式寫在黑板上，讓學(xué)生自行分析它們的性質(zhì)，根據(jù)性質(zhì)猜測(cè)可采用哪些方法進(jìn)行鑒別、檢查和含量測(cè)定，可能產(chǎn)生什么雜質(zhì)，然后結(jié)合《中國(guó)藥典》（2010年版），由教師進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣將苯甲酸和阿司匹林的質(zhì)量檢查條分縷析地串成串，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，便于學(xué)生記憶，加深印象，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生反映教學(xué)很好，建議更多章節(jié)采用此種教學(xué)方法.

3 藥物分析實(shí)驗(yàn)課程的改革

藥物分析實(shí)驗(yàn)增加部分設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，以阿司匹林為例，可讓學(xué)生先以水楊酸為原料，合成阿司匹林，然后分析阿司匹林的質(zhì)量，繼而將阿司匹林制成片劑，再檢查阿司匹林片的質(zhì)量及溶出度等，將藥物化學(xué)、藥劑學(xué)和藥物分析綜合在一個(gè)大的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生多方面的操作技能，更好地理解各個(gè)學(xué)科的理論知識(shí).設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以對(duì)乙酰氨基酚或異煙肼為例，讓學(xué)生根據(jù)藥物的結(jié)構(gòu)式選擇合適的分析方法，自行配制試劑，自己獨(dú)立完成質(zhì)量分析，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行藥物分析，理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)增強(qiáng)他們分析問題和解決問題的能力.

4 改革的收獲

從實(shí)施改革至今，首先理論課方面最大的收獲，就是不用教案和教材，也不用多媒體，能夠根據(jù)教材內(nèi)容，駕輕就熟地講授相關(guān)內(nèi)容，做到胸有成竹，講起來游刃有余.其次能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，使學(xué)生能集中精力認(rèn)真聽講，緊跟教師的教學(xué)思路，提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果.

實(shí)驗(yàn)課主要以自編實(shí)驗(yàn)教材為主，以后可適當(dāng)增加些設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，重新編寫實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況增加部分實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)的開出率達(dá)到100%，增加部分實(shí)驗(yàn)考核的項(xiàng)目，期末進(jìn)行操作技能考核，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能嫻熟地掌握藥物分析實(shí)驗(yàn)基本操作技能，同時(shí)增設(shè)部分設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)考核，讓學(xué)生能自主創(chuàng)新，根據(jù)藥物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，自行進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施藥物的質(zhì)量分析，鍛煉學(xué)生的多方面才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

5 今后的改革設(shè)想

今后可選擇一個(gè)課堂比較活躍的班級(jí)繼續(xù)進(jìn)行分析化學(xué)和藥物分析的改革，繼續(xù)觀察改革效果，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，鞏固改革成果，為今后藥學(xué)本科專業(yè)的課程講授奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、技能型人才積累經(jīng)驗(yàn).

〔1〕潘小姣，王勤.《藥物分析》教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)[J].中國(guó)當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2014，21（5）：126-127.

〔2〕陳云艷，鄒純才，胡琦艷.藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].今日藥學(xué)，2014，24（4）：304-305.

〔3〕張海珠，周萍，夏從龍，等.藥物分析教學(xué)改革的探索[J].廣州化工，2013，41（1）：188-189.

〔4〕周漩，宋粉云，高曉霞.藥物分析課程考試方式改革的探討 [J]. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2013，15（9）：839-841.

〔5〕楊潔，譚穗懿，田元新.藥物分析教學(xué)改革與課程建設(shè)探討 [J]. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2014，16（7）：511-513.