地方高校生物實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題及改革初探

周穎君，紀(jì)劍輝

（淮陰師范學(xué)院 生命科學(xué)學(xué)院，江蘇 淮安 223300）

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要基地.實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理在某種程度上反應(yīng)了學(xué)校的辦學(xué)水平.生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物實(shí)驗(yàn)室的管理更是涉及經(jīng)費(fèi)管理、實(shí)驗(yàn)室人員管理、設(shè)備和儀器管理、藥品和耗材管理、安全管理等，加上近幾年生物學(xué)科飛速發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、專業(yè)不斷增加，生物實(shí)驗(yàn)室的管理日趨復(fù)雜，對(duì)管理者提出了更高的要求.本文結(jié)合地方高校生物實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀以及筆者在日常工作中的一些心得，對(duì)地方高校生物實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題及對(duì)策進(jìn)行初步的探討.

1 地方高校生物實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題

1.1 體制、制度建設(shè)落后

我國高校實(shí)驗(yàn)室的管理模式大致分為兩個(gè)階段，1992年之前，一些地方高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理普遍采用“校-院-系（教研室）”三級(jí)管理模式，這種管理模式下院系之間各自為政，造成管理職責(zé)不明和資源配置不合理.1992年之后，大部分高校則普遍采用“校-院（院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心）”二級(jí)管理模式，這種管理模式下，實(shí)驗(yàn)室從教研室獨(dú)立出來由院級(jí)實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一調(diào)配管理，相比較三級(jí)管理模式，二級(jí)管理模式下教學(xué)資源得到較為合理的配置，但這種模式下同樣不利于在全校范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享，造成相關(guān)資源的浪費(fèi).此外，高校生物實(shí)驗(yàn)室的管理工作涉及面廣，瑣碎繁雜，如果沒有一套行之有效的管理制度，實(shí)驗(yàn)室的有序運(yùn)行和維護(hù)很難得到有效的保障.而當(dāng)下實(shí)驗(yàn)室的管理制度多為一些原則框架，少有針對(duì)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行各個(gè)環(huán)節(jié)以及各個(gè)方面的規(guī)章制度和管理?xiàng)l例，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過程中無章可循，無據(jù)可依，出現(xiàn)問題也很難責(zé)任到人.

1.2 實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)薄弱

實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員，是實(shí)驗(yàn)室的核心構(gòu)成.實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)也是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成部分，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行和有序發(fā)展.但受傳統(tǒng)理論重實(shí)踐觀念的影響，一些高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍重視不夠，他們總體待遇相對(duì)較低，進(jìn)修深造機(jī)會(huì)受限，職稱評(píng)定的政策導(dǎo)向不利于其發(fā)展，很大程度上影響了他們的工作積極性.這些均導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)不盡合理，職稱和學(xué)歷總體偏低.

1.3 實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)滯后

信息化技術(shù)在當(dāng)今已有了長(zhǎng)足的發(fā)展，事實(shí)上信息技術(shù)手段已廣泛應(yīng)用于教學(xué)和科研當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室信息化管理是未來高校實(shí)驗(yàn)室管理的趨勢(shì).但在地方高校的實(shí)驗(yàn)室管理中信息化建設(shè)卻相對(duì)滯后.如實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安排、實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)的管理、儀器設(shè)備的采購和報(bào)廢、藥品耗材的入庫出庫、儀器使用和維護(hù)等管理工作，用傳統(tǒng)的管理方式需耗費(fèi)大量的人力物力，管理效率較低，數(shù)據(jù)容易產(chǎn)生偏差，且不利于實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和共享.

1.4 安全管理制度不健全

高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理歷來是實(shí)驗(yàn)室管理的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是生物實(shí)驗(yàn)室的安全管理，它涉及危險(xiǎn)藥品使用安全、儀器操作安全、水電消防安全等.近年來一些高校對(duì)安全管理的重視不夠，造成實(shí)驗(yàn)室安全管理的缺失或不到位.如對(duì)實(shí)驗(yàn)室藥品的管理，目前國內(nèi)許多高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的藥品管理較為混亂，沒有對(duì)易燃、易爆、有毒、腐蝕或放射性藥品進(jìn)行明確的標(biāo)志和分類，很多藥品隨意的散放在實(shí)驗(yàn)室，沒有專門的貯藏室.對(duì)使用者的管理也較為松懈，藥品丟失和隨意丟棄現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生.此外，由于儀器操作不當(dāng)引發(fā)的事故也經(jīng)常發(fā)生.雖然現(xiàn)階段各實(shí)驗(yàn)室均出臺(tái)了相關(guān)的安全管理制度，但一般多為指導(dǎo)性文件，很少有針對(duì)各個(gè)方面和環(huán)節(jié)的工作規(guī)范和實(shí)施細(xì)則以及針對(duì)實(shí)驗(yàn)室突發(fā)意外事故的應(yīng)急預(yù)案.

2 高校生物實(shí)驗(yàn)室管理改革對(duì)策

2.1 建立健全實(shí)驗(yàn)室管理體制機(jī)制

原有的實(shí)驗(yàn)室管理模式已不能適應(yīng)專業(yè)、學(xué)科乃至學(xué)校的發(fā)展需要，要改革管理模式必須打破院系之間的壁壘，將全校的實(shí)驗(yàn)室資源納入職能部垂直統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的合理配置，最大程度上實(shí)現(xiàn)資源共享.職能部門下設(shè)實(shí)驗(yàn)中心，配備實(shí)驗(yàn)中心主任一名，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室日常管理工作；配備實(shí)驗(yàn)中心副主任一至兩名，協(xié)助中心主任完成日常事務(wù)工作；配備專職實(shí)驗(yàn)員若干名，完成中心主任安排的各項(xiàng)工作事項(xiàng).職責(zé)明確之后，實(shí)驗(yàn)室管理制度的制定和完善則是重中之重，實(shí)驗(yàn)室管理制度的制定和完善須由職能部門牽頭，實(shí)驗(yàn)中心主任來具體完成，管理制度須涵蓋經(jīng)費(fèi)的劃撥和使用、實(shí)驗(yàn)室人員的管理、設(shè)備儀器藥品耗材的管理以及實(shí)驗(yàn)室的安全管理等，要做到從人到物，事情從大到小都有章可循，責(zé)任到人.

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，建立一支結(jié)構(gòu)合理，職責(zé)明確，綜合素養(yǎng)高的實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵所在.要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)，首先要提高實(shí)驗(yàn)人員的準(zhǔn)入門檻，擇優(yōu)錄用業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人員，從源頭保證實(shí)驗(yàn)人員的專業(yè)性；其次學(xué)校應(yīng)在待遇、職稱評(píng)定等方面適當(dāng)向?qū)嶒?yàn)師資隊(duì)伍傾斜，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的地位，確保實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性；最后要鼓勵(lì)和支持實(shí)驗(yàn)人員參加培訓(xùn)或在職進(jìn)修，提高其專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)也給予他們更大的發(fā)展空間.

2.3 加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室管理的信息化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室信息化管理是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的人、事等信息進(jìn)行全方位的管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理是提高實(shí)驗(yàn)室管理效率和質(zhì)量的關(guān)鍵.高校應(yīng)在職能部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立集“生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)”、“開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)”、“大型儀器共享管理系統(tǒng)”和“實(shí)驗(yàn)室資源管理系統(tǒng)”為一體的實(shí)驗(yàn)中心信息化管理平臺(tái)，并由專職人員管理.“生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)”又包括“信息管理子系統(tǒng)”—用于發(fā)布公告、上傳教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)視頻課件等、“課程管理子系統(tǒng)”、“實(shí)驗(yàn)過程管理子系統(tǒng)”、“考勤管理子系統(tǒng)”以及“成績(jī)管理子系統(tǒng)”，并與教務(wù)系統(tǒng)形成無縫對(duì)接.“開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)”包括“開放實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)”、開放實(shí)驗(yàn)室門禁系統(tǒng)和視頻監(jiān)控系統(tǒng).學(xué)生或?qū)嶒?yàn)人員可在系統(tǒng)里對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室的使用進(jìn)行預(yù)約登記，便于時(shí)時(shí)監(jiān)督和管理.“大型儀器共享管理系統(tǒng)”集身份認(rèn)證、儀器預(yù)約、使用時(shí)間統(tǒng)計(jì)和計(jì)費(fèi)等功能于一體，最大限度的實(shí)現(xiàn)了儀器設(shè)備資源共享.“實(shí)驗(yàn)室資源管理系統(tǒng)”主要用于登記實(shí)驗(yàn)室資源的入庫出庫時(shí)間、單價(jià)、規(guī)格、技術(shù)指標(biāo)等參數(shù)，做到信息的實(shí)時(shí)更新.

2.4 加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)

生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器和藥品種類繁多，稍有操作或使用不當(dāng)，就會(huì)引發(fā)難以想象的安全事故.所以，加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室的安全建設(shè)是生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重中之重.安全管理工作能否有效開展，首先是使用安全規(guī)范和應(yīng)急救援預(yù)案的制定.由于生物實(shí)驗(yàn)室里設(shè)備和藥品的使用專業(yè)性較強(qiáng)，使用安全規(guī)范和應(yīng)急預(yù)案應(yīng)由相關(guān)的專家參與制定或提供相關(guān)的技術(shù)支持，確保實(shí)驗(yàn)人員使用時(shí)能有據(jù)可依，進(jìn)而保證使用安全；第二，要明確和落實(shí)管理責(zé)任，做到各級(jí)崗位職責(zé)明確，確保各項(xiàng)規(guī)章制度都能得到有效的實(shí)施，大事小事都能責(zé)任到人；第三，加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)藥品的管理.對(duì)實(shí)驗(yàn)室的藥品按不同類型、不同危險(xiǎn)級(jí)別進(jìn)行分類儲(chǔ)存，并設(shè)用專用貯藏室來貯存危險(xiǎn)性較大的藥品.嚴(yán)格把關(guān)危險(xiǎn)藥品的使用；第四，建立健全安全培訓(xùn)機(jī)制，將實(shí)驗(yàn)室安全教育納入日常教學(xué)，并定期組織考核；最后，職能部門應(yīng)組織成立安全巡視小組，對(duì)實(shí)驗(yàn)室定期進(jìn)行檢查和監(jiān)督，對(duì)不達(dá)標(biāo)的實(shí)驗(yàn)室予以通報(bào)批評(píng)，并對(duì)相關(guān)的管理人員進(jìn)行問責(zé).

3 結(jié)語

高校生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加上生物科學(xué)的飛速發(fā)展，高校生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理將面臨更多的挑戰(zhàn).地方高校只有根據(jù)自身發(fā)展情況，不斷探索創(chuàng)新生物實(shí)驗(yàn)室管理模式，為學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)發(fā)揮更大的作用.

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