淺談如何建立和諧的師生關(guān)系

鄭惠雪

建立新型和諧的師生關(guān)系是適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展對教育的需要，因?yàn)槊裰?、和諧、融洽、輕松、愉悅的課堂氛圍，能夠融洽師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，變“厭學(xué)”為“愿學(xué)”，那么如何建立良好的師生關(guān)系呢？羅杰斯認(rèn)為“能否創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，首先取決于教師的行為，即取決于教師做什么及如何做？”

一、需要熱愛學(xué)生

愛是教育的靈感，只有熱愛學(xué)生，才能正確對待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生，學(xué)生才能真正感受到自己在老師心中的份量，積極感受到自我的價(jià)值，滿足自己自尊的需要，成為自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，從而他們的情感障礙的目的，最終增強(qiáng)他們的自信，幫助他們獲得成功感。所以要讓學(xué)生“親其師”，必須教師先熱愛學(xué)生為前提。

二、要尊重學(xué)生

尊重比愛更重要，尊重學(xué)生才能讓學(xué)生感受到師生的平等，感受到自尊的存在，因?yàn)閷W(xué)生一旦失去自尊就會(huì)失去積極向上的動(dòng)力，導(dǎo)致自卑，消沉。別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度”。教師對孩子的尊重和愛是連接師生情感的紐帶。每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)育都不一樣，對知識的掌握也不一樣，有性格開朗型，也有性格孤僻型，那么做為教師，就應(yīng)該因個(gè)體差異尊重他們，不能只優(yōu)待優(yōu)秀學(xué)生而歧視紀(jì)律差和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。相反我們應(yīng)該關(guān)注紀(jì)律差和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，因?yàn)樗麄儾攀亲钚枰蠋熽P(guān)心的人，只有尊重學(xué)生，愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重，愛老師，互尊互愛，和諧的師生關(guān)系才能形成。

三、不放棄后進(jìn)生

著名教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話告訴我們，不能把后進(jìn)生看成沒有救了。因?yàn)殡S著年齡的增長，他們大腦不斷成熟，加上環(huán)境的變化，只要我們教師工作方法與時(shí)俱進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化。所以對于學(xué)生進(jìn)步不明顯，作為老師一定不能失去信心，甚至不再投入時(shí)間和精力去幫助教育，聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，只能使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，使老師的努力功虧一簣。如果反過來，作為教師耐心的教導(dǎo)后進(jìn)生，那么班風(fēng)會(huì)大大的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更好，那么全體班級成績會(huì)不斷提高。故在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，教師要做到：不急性，有耐心，不放棄，多抱希望。時(shí)刻平等對待他們，尊重他們，有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)其上進(jìn)，退步時(shí)有耐心的加以引導(dǎo)，讓他們不能自暴自棄，因?yàn)閮?yōu)秀的班級，少了一些后進(jìn)生，就多了一些優(yōu)秀生。

四、架起與學(xué)生溝通的橋梁

我們能夠及時(shí)開導(dǎo)父母如何盡到責(zé)任，正視孩子的成長過程。故做為教師應(yīng)充當(dāng)協(xié)調(diào)家長與學(xué)生關(guān)系的使者。這樣長期堅(jiān)持不懈，不僅家長可以與老師交往聯(lián)系，學(xué)生也會(huì)從家長那里得到有效的教育幫助，了解到教師對他的信任和鼓勵(lì)，更親近老師，積極進(jìn)步，師生關(guān)系更加和諧。

五、關(guān)注特殊生

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，離異的家庭逐漸增多。長期沒有父愛或母愛的孩子表現(xiàn)出是非同尋常的。作為教師應(yīng)更多去了解，關(guān)愛這些最需要了解，關(guān)心的學(xué)生，使他們重新找回自我。單親家庭學(xué)生問題分為三種。

1.內(nèi)向型。這種學(xué)生表現(xiàn)在沉默不語，對什么事都不發(fā)表自身的看法，一整天也沒聽到說一句話，他們自信心是脆弱的，沒有勇氣與同學(xué)打成一片，怕同學(xué)，怕失敗，但感情上渴望親情、溫情。所以，老師同學(xué)的關(guān)心愛護(hù)是醫(yī)治這種類型學(xué)生的最好的藥方。老師要用細(xì)致關(guān)切的愛護(hù)之情引導(dǎo)他們參加班集體活動(dòng)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，特長，及時(shí)肯定他們的成就，讓同學(xué)們對他們刮目相看。

2.頭腦聰明，但不專心型。這種同學(xué)由于父母從小嬌慣，要天有天，要雨有雨，養(yǎng)成他們的自負(fù)型，家里有手機(jī)，名牌電腦，在家里充當(dāng)小皇帝，再加上父母疏于管理，一切感情教育都是用金錢來滿足，對這種學(xué)生我們就要切斷他們與外面朋友的聯(lián)系。對那些虛榮、會(huì)攀比的朋友一定嚴(yán)加制止交談，扼制他們的囂張脾氣。在學(xué)生的課外時(shí)間給予嚴(yán)加看管，動(dòng)員他們參加一些有意義文體活動(dòng)，收攏他們的玩心。在學(xué)習(xí)上積極鼓勵(lì)他們，取得好成績，從而給予表揚(yáng)。往往表揚(yáng)比批評更有作用，因?yàn)樗麄兪鼙頁P(yáng)的機(jī)會(huì)太少，而大多數(shù)是受批評的，不能讓他們的叛逆急速化。

3.品性不好型。父母忙于工作，忙于生計(jì)，疏忽孩子的心理變化。由于外面的誘惑力太大，對這種金錢世界，單靠幾十塊錢的零花錢，滿足不了他們。我班有一個(gè)女生，父母都是有工作的，家里不缺吃，父母給的零花錢也不比別人少，但她非常愛吃零食，父母零花錢用完，就想去偷同學(xué)的、朋友的。對這個(gè)同學(xué)，我私底下跟她談話是在我家里，就師生兩人，面對面坐著。我用平起平坐的說話方式，口吻來跟她聊天，說許多具有典型的事例，并分析后果，這樣一來，她才會(huì)說出自己的真實(shí)想法，那么我們才可能了解更多學(xué)生的心理，走進(jìn)他們的世界。另外有些同學(xué)是不會(huì)偷別人的東西，但喜歡隨便亂扔垃圾，把別人的東西搞壞，心態(tài)及不端正，對這種同學(xué)我們要斗智斗勇，對癥下藥，及時(shí)抓住把柄，作出相應(yīng)的懲罰力度，及時(shí)端正他們的不良習(xí)慣。

在平時(shí)工作中，對以上這些類型的同學(xué)，教師要盡量不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同情況做好工作，使其身心健康快樂成長。

六、樹立形象，以身作則，感化學(xué)生

（一）事物的發(fā)展總是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起主導(dǎo)作用。故構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。“學(xué)高為師，身正為范”，這句體現(xiàn)了教師應(yīng)樹立自身美好形象的重要性，用美的形象，美的人格，美的知識去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，這是創(chuàng)建和諧師生關(guān)系的條件。因此，凡是要求學(xué)生做到，自己應(yīng)先做到。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”（《論語》），教師只有以身做則，才能有能力說服學(xué)生，感染學(xué)生，收到良好的效果。教師必須是情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提高自身修養(yǎng)，拓展知識，提高敬業(yè)精神，才能感化學(xué)生，讓學(xué)生心服口服，成為他們的良師益友。

（二）活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

除此之外，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)水平。教師作為實(shí)施者必須與時(shí)俱進(jìn)，不能只局限于“傳道授業(yè)解惑”。應(yīng)注重如何讓學(xué)生更好地去學(xué)，這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教學(xué)有法，但無定法，教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，深入學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)教學(xué)活動(dòng)的吸引力，上課時(shí)多帶微笑，多鼓勵(lì)的話語，多讓學(xué)生發(fā)表自身的看法，形成樂教樂學(xué)的氛圍，變“厭學(xué)”為“愿學(xué)”，從而拉近師生距離。

（作者單位：福建省南靖縣和溪中學(xué)）