陽光教育灑滿校園

劉幸萍

摘要：世界因?yàn)殛柟舛嘧硕嗖?，生命因?yàn)殛柟舛鷻C(jī)勃勃，生活因?yàn)殛柟舛鹈勖篮?。陽光是萬物生長(zhǎng)的能量源泉，尤其對(duì)于從事太陽底下最光輝事業(yè)的教師、以及學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃——學(xué)校，更是不能沒有陽光。學(xué)生的心理健康是一個(gè)不容忽視的課題，作為教育者應(yīng)該重視孩子的心理健康教育，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“陽光”。在我的教育過程中，竭力通過各種方式給學(xué)生以積極的引導(dǎo)，讓陽光照亮每個(gè)孩子的內(nèi)心世界。

關(guān)鍵詞：心理健康；陽光；教育

一、以心相許，現(xiàn)身說法

教育家加里寧說過：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的、富于敏感的、善于窺伺出教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛，不斷地盯著？？”可見教師的一言一行都有著舉足輕重的作用。古人說歷史是鏡，可照興衰，名臣是鏡，可明得失。其實(shí)，學(xué)生也是一面鏡子，可以照見老師的高大與平庸、博學(xué)與貧乏、智慧與僵化。學(xué)生的“言、行、態(tài)”往往直射教師的“缺陷”，警示教師調(diào)整和完善自己。

我平時(shí)教育學(xué)生都是從正面進(jìn)行教育，告訴他們錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做，為什么要這么做，讓孩子心服口服，真正接受老師的批評(píng)教育。本學(xué)期我校具體推行了“陽光教育”，每個(gè)月每班要選一名“陽光形象代言人”。經(jīng)過再三斟酌三個(gè)月分別選出“骨折后積極參與學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，勇于接受挑戰(zhàn)的王瀟晗；總以微笑示人、認(rèn)真完成老師交給的工作、真誠為同學(xué)們服務(wù)的馬銘陽；面對(duì)失敗不氣餒、仍然以高度的熱情投入到學(xué)習(xí)、工作中的王一凡?！边@三名同學(xué)陽光的心態(tài)和行為，在班級(jí)推廣，讓每個(gè)孩子都能以他們?yōu)榘駱?，也做個(gè)“陽光少年”！

二、拓展閱讀，文學(xué)熏陶

文學(xué)作品的魅力是無窮的，我常常通過它們的力量感染學(xué)生。比如教學(xué)《丑小鴨》一課時(shí)，讓同學(xué)們了解到丑小鴨不幸的遭遇以后，又讓同學(xué)們看到了丑小鴨堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的一面。又如《玲玲的畫》一課，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上，還讓他們懂得遇到困難不要放棄，只要肯動(dòng)腦筋想辦法壞事往往能變成好事。我總是不失時(shí)機(jī)地將語文教學(xué)和思想教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生從作品中受到熏陶，讓孩子們內(nèi)心充滿陽光。

我要求同學(xué)們每天課外閱讀不少于半小時(shí)，要求他們誦讀好文章，每周五閱讀課交流自己的閱讀體會(huì)，每個(gè)月在日記本上寫一篇《讀后感》。在班級(jí)設(shè)立了“悄悄話小屋”，孩子們可以把自己的閱讀體會(huì)、想跟老師說的話隨時(shí)寫出來，投到里面。大家看書的熱情也很高，好的書籍無疑是最好的精神糧食，指引大家朝著積極的方向進(jìn)取。

三、組織活動(dòng)，潤物無聲

活動(dòng)中滲透教育，可謂潤物無聲。讓孩子們的內(nèi)心世界充滿陽光，有很多活動(dòng)可以開展。本學(xué)期我班召開了《爸爸、媽媽，我愛你們》體驗(yàn)式班會(huì)。之所以選定這個(gè)主題，是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子看不到父母的辛苦，不理解父母的付出，尤其是后進(jìn)生總認(rèn)為父母討厭自己，總說自己，與父母有隔閡。班會(huì)之前布置孩子們觀察父母下班以后都做了什么？摸一摸父母的手，仔細(xì)看看父母的臉和頭發(fā)，拿出以前的照片跟現(xiàn)在比較一下。班會(huì)上孩子說出了自己深切地體驗(yàn)，感受到了父母的辛苦、體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛。通過這次班會(huì)，拉近了孩子與父母之間的距離，使孩子們能用健康地心態(tài)對(duì)待父母的批評(píng)教育。

四、多管齊下，形成共鳴

為了更加深入了解學(xué)生內(nèi)心，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，我從多個(gè)方面著手，搭建師生、生生、學(xué)生與家長(zhǎng)等多方交流平臺(tái)，形成共鳴，促進(jìn)溝通。如公開教師的QQ、電話，學(xué)生、家長(zhǎng)可以和老師溝通，老師也可以通過給學(xué)生QQ等和學(xué)生交流，建立班級(jí)QQ群，大家可以在里面暢所欲言、互訴衷腸，這些形式比較隨意，更能拉近彼此距離。我經(jīng)常在網(wǎng)上跟家長(zhǎng)交流教育孩子的方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣要持之以恒，從而與家長(zhǎng)溝通更直接，也讓家長(zhǎng)更加了解了我的工作，體會(huì)到老師工作的辛苦，更加支持我的工作。同時(shí)幫助學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的孩子見識(shí)廣、想法多，對(duì)于對(duì)他們的教育要講究方法，曉之以理、動(dòng)之以情。讓學(xué)生喜歡你，才會(huì)尊重你、信任你、接受你的幫助和教育。

學(xué)生是有個(gè)性差異的，他們的表現(xiàn)也是千差萬別的。后進(jìn)生只用批評(píng)與諷刺是解決不了問題的，不想辦法不行。想辦法教育學(xué)生是一名教師的最本職的工作，而我們的老師現(xiàn)在都在干些什么呢？我想，一個(gè)教育工作者，說簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是讓學(xué)生在自身現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到提高，這樣的工作是需要極大的耐心與細(xì)心的，是不能急功近利的。我總是用自己的耐心和愛心對(duì)待每一位學(xué)生，讓他們能健康、快樂的成長(zhǎng)。班級(jí)有“悄悄話小屋”有什么想說的話利用寫信的方式跟老師訴說。孩子們犯錯(cuò)誤，我讓他們說說“什么原因會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤？”“你有什么委屈嗎？”“以后該怎樣做？”孩子的一名家長(zhǎng)，他不會(huì)問自己孩子的老師是不是專家，獲過多少高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，而是會(huì)關(guān)心孩子能不能在這位老師的教育下快樂地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步。作為教師就要給孩子們發(fā)展的空間、成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心、責(zé)任感，不僅有個(gè)健康地身體，更要有個(gè)健康地心理。

我相信，只要努力能夠幫助學(xué)生鍛煉自己的意志品質(zhì)，為其樹立健康積極的人生觀和價(jià)值觀起到一定作用；能夠使學(xué)生的內(nèi)心世界多一縷陽光，從而更積極樂觀地面對(duì)生活。

陽光是溫暖的，陽光是上進(jìn)的，陽光是無私的。生活需要陽光，生命渴望陽光，教育呼喚陽光。當(dāng)前社會(huì)上很多人暴露出心理問題，心理健康已經(jīng)成為不容忽視的社會(huì)問題，我們教育機(jī)構(gòu)和教育者都有不可推卸的責(zé)任。我渴望以我的陽光照亮每個(gè)孩子的內(nèi)心世界，讓他們擁有多姿多彩的健康人生。我更希望每個(gè)學(xué)校都倡導(dǎo)陽光教育，使每位教師充滿陽光，每個(gè)孩子充滿陽光，課堂充滿陽光，校園充滿陽光。那時(shí)，我們的教育、我們的世界將更加陽光燦爛！