對中學(xué)英語書面表達題地認識與思考

福建省南平市光澤二中 楊海娟

在高中從事英語教學(xué)的這十年，我收獲頗豐，不論是對英語整個課堂的教學(xué)和設(shè)計還是對每次考題的揣測和分析，我和同事都做了一些整理和總結(jié)工作，尤其是這幾年對高中書面表達題目做了很多地理解和分析研究，現(xiàn)就書面表達題目的特點和做題方法等在此和各位同任探討與交流。

眾所周知，書面表達試題在高考中的分值是25分，這是一個比較客觀的分值，所以說學(xué)生對這道題絕對不能麻痹大意，反而更要認真作答，能多拿一分就是一分。這就要求學(xué)生特別要注意字跡的工整，段落層次的分明，標點的完善以及整個句子的正確性。書面表達不僅考查考生用英語以書面的形式來傳遞信息進行交際的能力而且考了學(xué)生的英語整體水平。

一、新的《高中英語課程標準》對高中學(xué)生的書面表達能力提出的要求

第一，能用英文書寫摘要、報告、通知、公務(wù)信函等。

第二，能比較詳細生動地用英語描述情景、態(tài)度和感情。

第三，能闡述自己的觀點、評述他人的觀點，文體恰當、用詞準確。

第四，能在寫作中恰當?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話。

第五，能填寫各種表格、寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當。

第六，能作非專業(yè)性的筆頭翻譯。

第七，在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確。

對高三學(xué)生來說，在平時的訓(xùn)練中，書面表達是綜合性較強、難度較大的一道試題。但是，高考書面表達的難度卻不大，往往有提示，通過中文、英語、圖片或表格進行指導(dǎo)性的作文。

二、書面表達的測試特點

第一，題目往往會通過中文、英語、圖畫、圖表或表格進行提示。

第二，“書面表達”的目的：是考查考生應(yīng)用英語寫作的基本能力，這是一種較好的主觀性命題，也是高考試題的保留題型。

第三，書面表達新的評分標準特點：一是從“穩(wěn)中求新”上來看，它具有一定的延續(xù)性；二是從操作方法上來講，它具有更好的可控性；三是從語言運用上來講，它具有更清的層次性；

四是從表達效果上來講，它具有更強的交際性。

三、書面表達的題型分類與特點

書面表達顧名思義就是用書面的形式來表達一定的內(nèi)容。高考書面表達旨在考查學(xué)生書面運用語言的能力，看其是否能運用所學(xué)的知識和所掌握的技能進行思想交流。從歷年的書面表達題來看，要求所寫的題目形式多樣，所涉及的內(nèi)容繁多。根據(jù)《高考英語科考試說明》，書面表達的題目要求考生根據(jù)所給情景和提供的形式，寫一篇100詞的短文，文章要切中題意，語言要準確得當，條理清楚。

四、書面表達并不神秘

學(xué)習知識的目的是應(yīng)用。用所學(xué)的外語知識同別人對話是應(yīng)用；標準化考試的書面表達也是應(yīng)用。書面表達并不神秘，它是要求學(xué)生們根據(jù)所給的情景和要求寫一篇書面表達材料。學(xué)生能做到所表達的內(nèi)容符合所給的情景和要求，文理通順，語言準確得當即可，它不是純粹的“作文”，因為它是給予一定揭示的。它并不要求考生立意選材、謀篇布局，而是將所給情景以恰當?shù)男问接糜⒄Z表達出來。它類似我們常做的“漢譯英”，但又不同于“漢譯英”，它比直接 翻譯有較大的靈活性，它的要求并不高，難度也不大，因此，輔導(dǎo)這種考試首先要破除神秘感，使考生克服緊張心理，充分發(fā)揮自己的水平，爭取好成績。

五、如何做好書面表達

第一，學(xué)生字的工整是基本要求。學(xué)生的字體好壞直接影響學(xué)生非智力因素的得分。教師評卷時常常感到學(xué)生的字跡太不規(guī)范。為使學(xué)生們寫得快，寫得規(guī)范，強迫他們抄練個別字母的單寫和連寫。要求學(xué)生在改正錯詞時不要亂涂或畫圈，而要一筆劃去，還要告訴學(xué)生正確使用標點符號。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的聽寫能力訓(xùn)練。書面表達只有25分鐘的限定時間，因而要求學(xué)生對所學(xué)單詞和句型反應(yīng)迅速，而聽寫是聽和寫兩種訓(xùn)練的結(jié)合。聽、說、讀、寫幾個方面的訓(xùn)練是相輔相成，互相促進的。通過訓(xùn)練提高學(xué)生的應(yīng)用能力、邏輯思維能力，使他們能快速地分析、判斷，能迅速落筆寫出應(yīng)該使用的單詞書面詞形。聽寫訓(xùn)練不但能促進耳、腦、手、眼等多種器官，同時能高效率地協(xié)調(diào)工作，提高寫作速度和準確性，而且能調(diào)動學(xué)生的語言潛力。

第三，平時練習學(xué)生翻譯句子，寫句子的能力。這樣做不但能照顧整體復(fù)習，圖文并茂，生動有趣，而且教材中的基本句型、語言點、語法知識也在口頭表達的過程中得到了加深鞏固，同時也提高了學(xué)生的表達能力和寫作水平。

第四，學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習慣：讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的題目，每 周寫兩篇日記，訓(xùn)練同學(xué)們的寫作能力。

六、拿到題目之后具體的做法

第一，審題要認真。拿到題目后，首先要認真審題，看要寫的文章屬什么體裁，按照所提供的信息，以第幾人稱，并運用何種時態(tài)、語態(tài)來寫，這樣初步形成這篇文章的大致框架。

第二，根據(jù)提示要點，草擬提綱。書面表達的評分依據(jù)之一是內(nèi)容要點，因此在確定題目后，應(yīng)盡量把與主題有關(guān)的材料寫下來，關(guān)鍵要抓住要點進行歸納，緊抓主題，切不可隨意發(fā)揮。

第三，將提綱擴展成句，寫出初稿。一篇文章的最大工程就是寫初稿。提綱擬好后，要根據(jù)所擬的要點去寫，把題目提供的內(nèi)容組句成文。但要注意，主要內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容要略寫。

第四，修改初稿。修改時既要糾正初稿中的語法、拼寫、標點符號和其他技術(shù)性錯誤， 也要從大處著手，看文章要點有無遺漏或過量增添、層次是否分明、過渡是否自然、語言是否通順流暢等。

第五，整理成文章。要做到書寫工整、合理布局、卷面整潔而賞心悅目。

最后，一定要抓好高一，高二階段的課堂教學(xué)，要求學(xué)生讀好課文，形成語感。課上耳聽、腦想、手寫、心里復(fù)述，即從各方面為高三復(fù)習打下良好的基礎(chǔ)。

同學(xué)們一定要記住的是：要想真正提高書面表達的水平，一定要靠堅實的基礎(chǔ)知識和平時大量的寫作訓(xùn)練，只有這樣才能取得好成績。