如何提高農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

四川省高縣沙河中學(xué)校 周義佳

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”。這說(shuō)明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲望的重要心理因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的關(guān)鍵，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

調(diào)查表明：75%～85%的學(xué)生對(duì)思想品德課不感興趣，而思想品德課是塑造學(xué)生良好品德、道德情感、理想價(jià)值的課程，那么，我們應(yīng)該如何來(lái)提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？

一、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)，提高教學(xué)藝術(shù)

1.要擴(kuò)展自己的知識(shí)面

知識(shí)是智慧和力量的源泉，特別是思想品德課，所涉及的知識(shí)面非常廣，既包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，也包括常識(shí)性生活知識(shí)和常識(shí)性修身養(yǎng)性基礎(chǔ)知識(shí)。并且，思想品德課是隨著社會(huì)和時(shí)代的變化而瞬息萬(wàn)變，學(xué)生的思想也是隨著社會(huì)環(huán)境的變化而不斷地更新。所以，我們思想品德課的老師需要有豐富的知識(shí)和智慧，需要不斷地更新自己的知識(shí)和提高自身的各種素質(zhì)。否則，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將會(huì)遇到許多意想不到的麻煩。

2.要樹(shù)立幽默意識(shí)

教學(xué)幽默與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。幽默技巧會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣無(wú)窮而有具大教育意義的智慧。幽默能使課堂充滿愉悅、灑脫，給學(xué)生留下回味無(wú)窮的暢想余地。如講到“交往的藝術(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，課本要求我們“要積極參與他人活動(dòng)，學(xué)會(huì)協(xié)商與協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)化解沖突和矛盾，這樣都將有利于我們形成成功的人際交往，有利于我們的成長(zhǎng)的發(fā)展”。教師講到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就可以充分地運(yùn)用自己的幽默技巧，使枯燥的說(shuō)理變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)可用的智慧行動(dòng)。

3.要有善于與學(xué)生溝通的藝術(shù)

教師的一個(gè)微笑、一聲稱贊，均能為你贏得學(xué)生的人緣。笑口常開(kāi)，善于與學(xué)生溝通，是學(xué)生接受你的開(kāi)始。學(xué)生注意力不夠集中，思想開(kāi)小差；學(xué)生犯錯(cuò)誤了，這時(shí)，要提醒學(xué)生注意，但需注意師生溝通的藝術(shù)。即使是批評(píng)，也應(yīng)注意從正面稱贊入手，間接地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣，學(xué)生往往會(huì)容易接受批評(píng)，知道自己違反了規(guī)則，以后會(huì)自覺(jué)地遵守。同時(shí)，也對(duì)老師產(chǎn)生了好感和尊敬之情。這樣誰(shuí)不喜歡上這個(gè)老師的課呢？從而達(dá)到預(yù)期的效果。

二、運(yùn)用多種方法誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。

1.用案例導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們探索的欲望

案例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教師精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，提高識(shí)別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們思索的欲望

情境教學(xué)的理論出發(fā)點(diǎn)和實(shí)踐切入點(diǎn)是“情境”。情境實(shí)際上就是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，以學(xué)生的生活實(shí)際為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、整體發(fā)展為目的而優(yōu)化了的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，使學(xué)生懷著極強(qiáng)的好奇心進(jìn)入聽(tīng)課角色中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)他們主動(dòng)思索的欲望。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高上課技巧，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

例如，講到“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”這一內(nèi)容時(shí)，可以用多媒體打出一份某同學(xué)放學(xué)后的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，然后提出問(wèn)題：“請(qǐng)回答他的計(jì)劃是否符合實(shí)際？有什么問(wèn)題？請(qǐng)你為他提建議。”這樣課堂情境的設(shè)置，既可明確主題，又能活躍思維、集中注意力、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的對(duì)話

如講到《我愛(ài)我家》時(shí)，師生之間可以通過(guò)父母的愛(ài)展開(kāi)對(duì)話，讓學(xué)生深深地去感受父母之愛(ài)的偉大。然后，再提出一個(gè)問(wèn)題：“此時(shí)此刻，你最想對(duì)父母說(shuō)什么呢？”通過(guò)師生之間的互動(dòng)與對(duì)話，既走出了過(guò)去思想品德課的枯燥，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在這樣的對(duì)話中受到了思想上的教育，成功地達(dá)到了上課的效果。

3.采取唱歌等多種教學(xué)方式活躍課堂，提高學(xué)習(xí)興趣

如講到《珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間》這節(jié)課時(shí)，可以先讓全班同學(xué)歌唱《童年》這首歌。在歌唱中讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間管理的重要性，增強(qiáng)珍惜時(shí)間、珍惜少年時(shí)光的意識(shí)，合理安排時(shí)間、利用時(shí)間，做時(shí)間的主人，提高時(shí)間的利用率。這樣，既達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，也極大地活躍了課堂氣氛，豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、利用社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

作為農(nóng)村思想品德課的老師要根據(jù)不同的課題，讓學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，使學(xué)生理解和體會(huì)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，去認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。走出去，是指組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村展開(kāi)調(diào)查采訪，開(kāi)闊學(xué)生的視野；請(qǐng)進(jìn)來(lái)，即是根據(jù)課題的需要，請(qǐng)相關(guān)的人員到學(xué)?，F(xiàn)身說(shuō)法。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，將課堂上學(xué)到的知識(shí)得到實(shí)踐體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)課本理論的追求欲和發(fā)展創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣得到大大的提高。

總之，教師必須豐富自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、深入地學(xué)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，選擇靈活多樣、切合教學(xué)實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能最有效地達(dá)到品想德德課的教學(xué)效果和教學(xué)目的。