多媒體教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

廣西防城港市上思縣第二中學(xué) 劉萬清

一、研究相關(guān)概念的界定

多媒體是計算機和視頻技術(shù)的有機結(jié)合。模式就是解決某一類問題的方法論。多媒體教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，運用多媒體計算機技術(shù)信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)模式主要以多媒體課件的形式進行教學(xué)。多媒體課件是指基于計算機技術(shù)，將圖、文、聲、像等媒體有機地結(jié)合起來完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)課件。隨著計算機的普及，應(yīng)用多媒體手段進行課堂教學(xué)的設(shè)計，對提高學(xué)生素質(zhì)起到了不可低估的作用，同時也為課堂教學(xué)增添了活力。

二、理論依據(jù)

二十一世紀是信息技術(shù)的時代，當前的教育改革離不開信息技術(shù)的普及、運用和創(chuàng)新。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準中建議：“要盡可能合理、有效地使用計算機和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效率。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中明確指出：“加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。強化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用。”因此，努力開發(fā)和利用課程資源，尤其是信息技術(shù)資源，努力構(gòu)建多媒體教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)效率，是我們教師義不容辭的責任，也是適應(yīng)現(xiàn)代化教育的時代要求。

行為主義學(xué)習(xí)理論認為：學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，有怎樣的刺激就有怎樣的反應(yīng)。學(xué)習(xí)過程是一種漸進的嘗試與錯誤，直至最后成功的過程。學(xué)習(xí)進程的步子要小，認識事物要由部分到整體。強化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

我們認為這種學(xué)習(xí)理論對于初中課堂教學(xué)具有重大的借鑒意義。采用集圖象、聲音于一體的多媒體教學(xué)設(shè)備，實質(zhì)上是強化教學(xué)的外部行為，提高對學(xué)生的有效刺激，使教學(xué)獲得成功。這為多媒體教學(xué)模式提供了理論依據(jù)。

三、研究目標

一是探索多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的有效整合，達到優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二是探討適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的多媒體教學(xué)模式并上升到一般理論，對初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)具有參考價值和指導(dǎo)作用。

三是從整體上提高不同層次的教師學(xué)習(xí)運用多媒體信息技術(shù)水平，激發(fā)教師運用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)的積極性和主動性，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以符合現(xiàn)代化教育教學(xué)改革的需要。

四、研究內(nèi)容

一是根據(jù)多媒體課堂教學(xué)的有關(guān)范例，探討適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)的多媒體教學(xué)應(yīng)用模式。

二是對所構(gòu)建的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行必要的實驗驗證，形成具有指導(dǎo)作用的教學(xué)模式。

五、研究成果

創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。教師根據(jù)學(xué)生已積累的生活經(jīng)驗，以事例與經(jīng)驗作為鋪墊，讓學(xué)生從事可以強化對已學(xué)知識的掌握的實踐活動，把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合得更好一些。教師圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，通過語言描繪、實物演示、多媒體電腦演示等手段創(chuàng)設(shè)生動有趣，直觀形象的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。

合作交流，探討新知。對反比例函數(shù)y=kx-1、二次函數(shù)y=ax2+bx+c等作圖問題的教學(xué)，利用多媒體課件展示，利用幾何畫板畫圖，從運動中體會到雙曲線、拋物線的形成規(guī)律，從而讓學(xué)生更加生動有趣的投入到新的學(xué)習(xí)當中，通過合作討論，交流探討，對反比例函數(shù)、二次函數(shù)性質(zhì)的理解更加透切更加深刻。

反饋練習(xí)，鞏固提高。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了新知識，通過教師提供的問題與學(xué)生的自我練習(xí)，通過練習(xí)、回答反饋，以鞏固新知，并對所學(xué)的新知識加以延伸與提高。

六、研究成果的學(xué)術(shù)價值與自我評價

第一，全校教師運用多媒體輔助教學(xué)蔚然成風(fēng)。在研究組教師的號召和影響下，全校教師欣起了學(xué)習(xí)多媒體，運用多媒體輔助教學(xué)的大競賽。學(xué)校每個學(xué)期都組織開展多媒體優(yōu)質(zhì)課觀摩比賽，鼓勵、嘉獎參賽教師，經(jīng)常對多媒體課堂教學(xué)模式進行研討、總結(jié)。

第二，通過課題研究，不僅促進了教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高了數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)水平，而且證實了多媒體進課堂教學(xué)模式的優(yōu)越性。

第三，通過本研究，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。師生普遍反映，有了多媒體，我們上課多有了興趣，因為多媒體課堂不僅能增加教學(xué)容量，拓寬知識面，多媒體以其聲像圖并茂，試聽結(jié)合的特點，讓教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)更加生動形象，能化繁為簡，化難為易，化靜為動，極大地提高了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，活化教學(xué)效果，因此培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

七、研究中存在的問題

第一，教師的教育教學(xué)技術(shù)水平有待加強和提高?，F(xiàn)代化課堂教學(xué)要求，每個教師務(wù)必掌握先進的多媒體技術(shù)，以便跟好的進行教學(xué)應(yīng)用。

第二，個別教師科研的積極性不高，自覺性不強，許多研究細節(jié)還要不斷地叮囑示范、強調(diào)，存在依賴思想，不想投入太多的精力，效果不甚明顯。因此有些內(nèi)容的研究只是停留在表面現(xiàn)象，沒有更好的深入內(nèi)涵，揭示規(guī)律。這些有待今后加以糾正。

第三，學(xué)校的教學(xué)資源庫建設(shè)和開發(fā)還不能滿足學(xué)校的教學(xué)需要，須在后續(xù)工作中注重資源深度、質(zhì)量。

第四，教學(xué)案例研究較為薄弱，對一些具有創(chuàng)新的典型課與公開課，很少通過示范研究，積累案例，汲取精華，將研究的初步成果做出一定程度和范圍內(nèi)的推廣和交流。

第五，教師運用多媒體教學(xué)手段的能力有待加強。

八、今后的研究設(shè)想

一是如何有效提升全體教師運用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)的能力，發(fā)揮多媒體進課堂教學(xué)模式的新優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)高效的新課堂，不斷提高教育教學(xué)的效率和效果。

二是多媒體進課堂后，如何有效解決不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效率問題。

三是拋開黑板與粉筆后，教師如何來去自如地運用多媒體進行授課，發(fā)揮高效課堂教學(xué)的效率。

四是如何建設(shè)校園共享資源庫，讓優(yōu)質(zhì)高效的課堂案例、視頻、課件、優(yōu)良的多媒體課堂教學(xué)模式變?yōu)榧w的資源，共同為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

五是加強校園局域網(wǎng)的建設(shè)以及因特網(wǎng)在課堂教學(xué)中有效資源的應(yīng)用。