淺談如何在小學數(shù)學教學中運用信息技術

云南省大理州云龍縣教育局 李銳江

當今,隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展,信息技術在人們的學習、工作和交流中,已逐漸占據(jù)了主體地位,為人類各種能力的提高帶來了更廣闊的空間。運用信息技術與數(shù)學課程整合，可以激發(fā)學生興趣，促進學生積極主動參與學習。特別是在新課程的理念逐漸實施的過程中,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才更是起到了舉足輕重的作用。教師利用電腦對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等教學需要進行綜合處理，使得易于理解和掌握，使學生能利用計算機提取資料、交互反饋、進行自學，讓數(shù)學中的學習能力、探索能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力成為學生個性潛能發(fā)展的方向。信息技術的綜合性，決定著它在教育應用中的多樣性，信息技術在教育中的應用，對教育的發(fā)展起到了助推器的作用，它影響著教育的方方面面，信息技術與課程的融合，是信息技術發(fā)展的必然方向，是與課程的全面融合。

一、通過信息技術與數(shù)學學科教學整合，激發(fā)學生的學習興趣

小學生年齡小，注意力不集中，即使集中注意，時間也比較短暫，他們的學習往往從興趣出發(fā)，只要有興趣的東西才可以吸引他們的注意力。高年級學生，雖有一定的控制能力，但有時也從興趣出發(fā)，受興趣的左右。并且小學數(shù)學教學主要就是培養(yǎng)學生的學習興趣，當他們對所要學習的知識感興趣時，就會把全部的精力投入到學習中去。

通過動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物動起來，化靜為動，使學生獲得正確、清晰的的概念。有效地激發(fā)學生的學習興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學概念變得直觀、形象，使學生更樂意學數(shù)學。 通過信息技術與學科的整合，可以提高學習的效果和效率，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生終生學習的能力。對于教師而言，可以革新課程內(nèi)容，擴充課程資源，在教材和參考資料等紙質(zhì)資源的基礎上，引入網(wǎng)絡以及音像制品等信息技術手段，還可以通過信息技術的通訊功能與專家、學者等交流，擴大課程資源的范圍。

二、教師要加強自己的信息技術素養(yǎng)

教師要意識到信息技術的重要性,經(jīng)常有目的地上網(wǎng)搜集信息或閱讀有關電子讀物,關心教育信息化進程,積極投入到教育信息化工作中,解決學習或教育教學工作中出現(xiàn)的問題,能夠通過多種渠道迅速地獲取有效信息。教師不僅是科學知識的傳播者,還應該是學習者與實踐者,除了熟悉自己學科領域的理論知識及各項技能外,還應時刻提高自己的信息技術水平,在教與學的過程中更好地發(fā)揮出信息技術對教學的促進作用。最主要是教師自己多操作、多練習，在操作中掌握要領，在操作中掌握技能技巧。教師要意識到信息技術的重要性,經(jīng)常有目的地上網(wǎng)搜集信息或閱讀有關電子讀物,關心教育信息化進程,積極投入到教育信息化工作中,解決學習或教育教學工作中出現(xiàn)的問題,能夠通過多種渠道迅速地獲取有效信息。

教師不僅是科學知識的傳播者,還應該是學習者與實踐者,除了熟悉自己學科領域的理論知識及各項技能外,還應時刻提高自己的信息技術水平,在教與學的過程中更好地發(fā)揮出信息技術對教學的促進作用。從學校開展了多媒體計算機輔助各科課堂教學的研究以來，教師們一直在努力探索如何運用現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的有效途徑，更利于深入開展計算機輔助教學的研究。學校也采取了積極的措施，拓寬培養(yǎng)的渠道，大力提高教師的業(yè)務水平。不僅抓緊機遇派教師外出參加學習培訓，還利用學校自身優(yōu)勢實施校內(nèi)培訓，分層對教師們進行了理論培訓，讓教師們都了解現(xiàn)代教育技術的發(fā)展與任務、構(gòu)建主義的基本觀點，在信息化環(huán)境下，基于構(gòu)建主義的教學策略、基于信息化教學環(huán)境的教學模式。現(xiàn)在計算機已成為教師們備課、上課和進行教研的工具，自編制輔助教學軟件、課件已成為教師們的自覺行為。自覺地應用計算機輔助課堂教學，有效地提高了教學質(zhì)量。

三、在教學中要善于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)教學中，教師不自覺地扮演著知識的講述者、信息的傳授者、教學的領導者的角色。教師特有的這種權威性，理所當然地不再把教師看作是學生獲得知識和信息的唯一道路，而是一個終身學習者、一個學習的激勵者、一個行動的研究者、一個知識的創(chuàng)新者、一個智慧的分享者的角色。教師只有盡快地完成各種職能的轉(zhuǎn)變，才能成為被社會和學生認可的合格教師。創(chuàng)新能力的提高將極大的改變學生的思維能力，使學生成為主動的學，讓學生發(fā)展健康。

信息技術課不同于其他學科，它更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因為計算機的操作是建立在各種軟件的基礎上，從這一點講，信息技術教學其實就是在教學生如何使用這些軟件，而各種各樣的軟件涵蓋了社會生活中的各個領域，同時新的軟件也以驚人的速度層出不窮，因此，在信息技術教學過程中就不可能使學生掌握所有軟件的使用方法，這就使信息技術課的教學應當培養(yǎng)學生舉一反三，不斷探索，具備創(chuàng)新精神的能力。教學的目的就是要讓學生在學會知識后要自主的學習，愉快的學習。

目前，我校在多媒體教學過程中，一般采取集中演示和學生自主學習相結(jié)合。每個星期上一次培訓課或者開展一次信息技術與學科融合的公開課，讓教師不斷得到提高。集中演示時教師向全體學生播放多媒體教學軟件的片段，創(chuàng)設教學情景，讓學生觀察、分析、比較、小組討論或欣賞等，學生積極主動地參與到學習中來。在網(wǎng)絡教室里，學生還可以利用網(wǎng)絡的通訊功能進行協(xié)作學習。在學生進行自主學習或協(xié)作學習的時候，我們看到了學生們已有了自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學會探究知識的能力，并且能與同學合作學習，這充分體現(xiàn)了新生一代所要具備的能力。為全面實施素質(zhì)教育服務，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的新型人才服務。

《新課標》中強調(diào)指出：我們在教學中必須“關注學生學習興趣和經(jīng)驗”。在信息技術的教學環(huán)境下，教學信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！由于我國的信息技術應用于教學起步較晚，加上在教育教學的不斷改革，在計算機輔助教學的探索中，會遇到很多問題，但只要堅持科學、高效、合理地利用多媒體課件，創(chuàng)造良好的教學情境，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，會達到事半功倍的效果。