一起來關(guān)注當(dāng)前農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀

湖南省益陽(yáng)市朝陽(yáng)國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉建軍

孩子的健康成長(zhǎng)，離不開家庭培育，父母應(yīng)該當(dāng)好孩子的啟蒙老師，加深對(duì)孩子終生成長(zhǎng)所起的深遠(yuǎn)的影響。但農(nóng)村的家庭教育令人擔(dān)憂。下面用我對(duì)湖南省某小學(xué)一到六年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)做的相關(guān)調(diào)查為例進(jìn)行說明。

一、農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀令人堪憂

原因之一：家長(zhǎng)自身素質(zhì)偏低，缺少科學(xué)的家庭教育的方法和手段。問卷1：您的最高學(xué)歷達(dá)到什么程度？

從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍較低，中專以上學(xué)歷的（包括父、母）僅占到總調(diào)查人數(shù)的4.72%，具有高中文化程度的也只有25.09%，而只有小學(xué)、初中文化程度的就占到了70.08%。家長(zhǎng)要在家庭教育中真正發(fā)揮作用，就必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而很多家長(zhǎng)忙于打工，沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，很難適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要。

問卷2：你的爸爸、媽媽對(duì)你的作業(yè)或?qū)W習(xí)經(jīng)常過問嗎？

從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有25.12%和13.29%的孩子表示，父母不經(jīng)常過問自己的學(xué)習(xí)或偶爾過問一下，說明我們的家長(zhǎng)還不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到監(jiān)督和督促和幫助作用。

問卷3.你的爸爸、媽媽喜歡干什么？

從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡讀書看報(bào)的家長(zhǎng)只占到了調(diào)查人數(shù)的17.89%，而把時(shí)間用來做打牌、聊天或其它事情的家長(zhǎng)則占去了絕大部分，這說明我們大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)自身的文化素質(zhì)不高，他們無法對(duì)孩子的行為起到示范、榜樣作用。

問卷4：你希望回家有人輔導(dǎo)你做作業(yè)嗎？

從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，69.51%的學(xué)生希望有輔導(dǎo)。那就說明我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注的不夠，以及自身素質(zhì)差，無法進(jìn)行輔導(dǎo)，心有余而力不足。

問卷5：您希望您的孩子有個(gè)什么樣的老師？

從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)都喜歡嚴(yán)厲型老師，他們希望老師對(duì)孩子嚴(yán)格要求，有的家長(zhǎng)甚至提出“該打即打”的要求，對(duì)溫和型的老師表示不太滿意。

問卷6：孩子做錯(cuò)事情怎樣解決？

從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，采用簡(jiǎn)單的打罵對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長(zhǎng)還占有很大的比例，家長(zhǎng)忽視自己的言傳身教，教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，這與家長(zhǎng)自身素質(zhì)和他們的生活環(huán)境、教育方法、觀念等有很大的關(guān)系。

問卷7：對(duì)孩子的家庭作業(yè)，您是怎樣處理的？

從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能采用科學(xué)的教育方法，對(duì)孩子的家庭作業(yè)有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)的家長(zhǎng)只占到了15.49%，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)輔導(dǎo)只停留在口頭督促階段，至于完成的質(zhì)量如何，家長(zhǎng)沒有真正起到也不可能起到監(jiān)督和輔導(dǎo)作用。

問卷8：作為家長(zhǎng)，在對(duì)孩子的家庭教育中，您如何評(píng)價(jià)您自己？

從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在家庭教育方面，我們的家長(zhǎng)普遍認(rèn)為自己是基本稱職，說明我們的家庭教育方面還存在著嚴(yán)重的缺陷。缺乏科學(xué)的教育理論和方法，自身文化素質(zhì)的欠缺等諸多因素，是造成這一結(jié)果的直接原因。

問卷9：您希望自己的孩子長(zhǎng)大后做什么？

從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子長(zhǎng)大后，能夠考上大學(xué)，然后獲得一份穩(wěn)定的職業(yè)，而忽視了孩子的興趣和愛好。

問卷10：你的爸爸、媽媽希望你是一個(gè)什么樣的孩子？

從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，73.79%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該“學(xué)習(xí)好”，認(rèn)為“健康第一”的家長(zhǎng)占12.83%，品學(xué)兼優(yōu)的占13.63%。從這來看明顯存在著“重智輕德”的教育觀念，這部分家長(zhǎng)專注于子女升學(xué)而忽視子女品德發(fā)展，這也是不合理的家教方式。

愿因之二：大量家長(zhǎng)外出務(wù)工。問卷11：你的爸爸、媽媽是做什么工作的？

從調(diào)查結(jié)果可以看出，孩子的爸爸、媽媽大多都沒有固定的收入和工作（打工一族的父母總數(shù)占到了一半以上），因此，在對(duì)孩子的教育方面，他們不可能投入過多的時(shí)間、精力和財(cái)力。

原因之三：家長(zhǎng)沒有與學(xué)校進(jìn)行合理溝通。

問卷12：您是怎樣了解孩子在學(xué)校的情況。

從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)經(jīng)常和老師聯(lián)系的只有5%，而偶爾溝通一下的和從來都沒有聯(lián)系的則占大多數(shù) 。

二、對(duì)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀研究的建議

在農(nóng)村，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨硭艿降慕逃?，又不愿意學(xué)習(xí)和主動(dòng)地接受新事物、新觀點(diǎn)，導(dǎo)致自身的素質(zhì)偏低。因此，我們要想辦法提高家長(zhǎng)的素質(zhì)。第一，指導(dǎo)家長(zhǎng)借助電視、媒體、書籍來學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育模式。第二，規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的管理，很好地利用家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)陣地，從提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念入手，經(jīng)常舉辦家庭教育講座，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教育方法，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

家庭教育是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)，家長(zhǎng)的教育只有深入孩子的內(nèi)心世界，這種教育才是有效的。家長(zhǎng)自身素質(zhì)的高低，決定了家庭教育的成敗，家長(zhǎng)連最起碼的教育孩子的方法都沒有，更別說配合學(xué)校為孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，配合老師收集資料、整理資料，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)等，使教育的重任理所當(dāng)然的落到了學(xué)校。我認(rèn)為學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家可以采取措施，加大對(duì)家庭科學(xué)的教育方法的宣傳，請(qǐng)教育方面的專家不定期的到農(nóng)村做培訓(xùn)，把一些先進(jìn)的教育理念傳授給他們，提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)和家庭教育的能力；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織城市學(xué)校家長(zhǎng)和農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)之間相互交流，相互學(xué)習(xí)。

針對(duì)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀，我認(rèn)為：第一，政府出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)未成年人的父母在家大力發(fā)展種植、養(yǎng)殖、加工一條龍服務(wù)模式和庭院經(jīng)濟(jì)，或者實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的就地轉(zhuǎn)移，余出更多的時(shí)間來教育孩子，使孩子感受到父母的關(guān)愛，增強(qiáng)安全感。因?yàn)楦改笇?duì)孩子的關(guān)心愛護(hù)，是任何人都代替不了的。另一方面，父母在家大力發(fā)展庭院經(jīng)濟(jì)，一是可以照顧家庭，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的身體、心理變化，并配合學(xué)校對(duì)孩子給予正確的引導(dǎo)，孩子的身心能夠健康發(fā)展；二是可以推動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。第二，針對(duì)留守兒童比較集中的村，建立一批有幾個(gè)村聯(lián)合的寄宿制學(xué)校，搭建大學(xué)生、城鎮(zhèn)學(xué)生與留守兒童的交流平臺(tái)，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。同時(shí)教育部門培訓(xùn)一批精干優(yōu)良的師資隊(duì)伍安排在寄宿學(xué)校，從學(xué)習(xí)、生活、心理成長(zhǎng)等方面全方位關(guān)心留守兒童，使他們?cè)谶h(yuǎn)離父母的情況下，孤獨(dú)的心靈找到?？康母蹫?，使孩子們身有人愛、難有人幫、心有人護(hù)，既解決外出父母的后顧之憂，又使孩子們收到良好的教育。