提升幼兒合作意識與合作能力的策略探討

北京市豐臺區(qū)方莊第六幼兒園 張 穎

所謂合作，就是為了達到共同的目的，兩個或者兩個以上的個體通過共同努力的方式來完成任務(wù)。合作意識是一個較為抽象的詞語，指的是人在思想意識狀態(tài)里對合作的看法，合作能力是與他人共同完成某項任務(wù)的能力。在幼兒教育中，合作意識和合作能力是教育的重要目的之一，也是廣大教育工作者和家庭不得不面對的重大課題。因此，有針對性的提高幼兒的合作意識和合作能力，就顯的非常重要了。

提升幼兒合作意識與合作能力的方式有以下幾點。

一、激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒合作意識

首先，要讓幼兒充分體會到自己喜歡什么，愿意去做什么；這一點是了解幼兒的性格特點的重要基礎(chǔ)。在了解幼兒的需求之后，可以采取有針對性的措施激發(fā)幼兒的興趣，并進一步提高幼兒的合作意識和合作能力。

其次,要有意識的利用幼兒興趣點來培養(yǎng)合作意識和合作能力，并引導(dǎo)幼兒積極拓展自己的興趣點。比如，幼兒告訴教師自己比較喜歡觀察蟲子，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生不但要善于觀察蟲子，而且還要善于觀察其他動物、植物等，并引導(dǎo)其他有相同興趣的幼兒一同去觀察動植物，通過共同合作的方式一起獲得進步。這種與他人合作完成任務(wù)的過程，實際上就是對幼兒進行興趣激發(fā)的過程，幼兒通過參加類似的與他人合作的活動，他們的合作意識也就逐漸的被培養(yǎng)起來了。

二、為幼兒提供合作機遇，引導(dǎo)幼兒開展合作活動

首先，日常生活和學(xué)習(xí)中常見的機遇，都可以拿來為幼兒合作意識和合作能力的提高做服務(wù)。

其次，要加強對幼兒活動的指導(dǎo)。通過對幼兒的合作活動的指導(dǎo)，可以有針對性的發(fā)展兒童的合作意識和合作能力。比如，可以讓幼兒自己選擇游戲伙伴，自己分配角色，在游戲過程中鼓勵幼兒自主協(xié)商、共同商議的形式完成游戲任務(wù)。幼兒在自主完成任務(wù)的過程中，就會針對各自出現(xiàn)的任務(wù)而努力尋求解決問題的辦法，這樣能有效的提高幼兒的思維能力和合作能力。

再次，要讓幼兒共同欣賞和感受他們的勞動成果。任務(wù)完成后，要及時給予活動總結(jié)，引導(dǎo)幼兒認真體會在游戲的過程中與他人合作的樂趣。通過這些活動，幼兒不僅能夠有效的完成游戲或任務(wù)，而且在體會勞動成果的同時，更愿意選擇與他人合作的方式去完成游戲活動。所以為幼兒提供合作的機遇，可以有效培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力。

三、教授幼兒合作的方法

一是要指導(dǎo)幼兒怎樣開展合作，這是對幼兒進行合作方式的教育。比如，在幼兒玩游戲前，讓幼兒自主分配游戲角色，分工合作；在幼兒進行游戲時，讓幼兒通過互相幫助的方式完成；在出現(xiàn)矛盾時，讓幼兒通過協(xié)商的方式予以解決；在同伴遇到困難時，啟發(fā)幼兒自主幫助同伴解決困難；在玩具不夠用時，讓幼兒互相謙讓、輪流使用玩具等。

二是要對幼兒進行合作技巧的指導(dǎo)，這是正確指導(dǎo)幼兒有效開展合作的重要方式。比如，要引導(dǎo)幼兒積極地傾聽別人的訴說，在自己做錯時引導(dǎo)幼兒主動認錯，在遇到問題時積極向別人提出幫助請求等。通過指導(dǎo)幼兒怎樣合作和對合作技巧的引導(dǎo)，幼兒的合作意識和合作能力就會逐漸養(yǎng)成，讓他們在合作中獲得合作，在合作中獲取快樂。

四、積極正面鼓勵和評價幼兒合作

首先,要善于觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，對于幼兒的表現(xiàn)要以鼓勵性的語言為主對他們進行正面評價。

比如，對于在活動中表現(xiàn)較為積極的幼兒，可以鼓勵他們說：“你真棒，繼續(xù)加油?！蓖ㄟ^這些類似的話語，幼兒的積極性和主動性就會被調(diào)動起來。

其次,要在對在合作過程中不積極的幼兒進行正確引導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極參加到合作過程中去。對于那些表現(xiàn)不太積極的幼兒，可以對他們進行鼓勵說：“前面的小朋友做的很好，你很聰明，要加油。”通過這樣的鼓勵，那些不積極參與合作的幼兒就會在鼓勵中獲得一定的動力，因而也對提高他們的積極性和主動性有一定的幫助作用。

五、提高幼兒在合作過程中的感知體驗

一是讓幼兒體會合作過程中的愉快情緒；在與他人合作的過程中，幼兒在精神上獲得了愉悅感，因此幼兒也就會認可這種愉快情緒。對此，要對幼兒進行這種情感的培養(yǎng)，如讓幼兒進行回憶合作過程中出現(xiàn)的各種場景，通過回憶，幼兒不但加深了合作過程，更有助于幼兒愿意再次參與到合作活動中去。

二是要通過逐步引導(dǎo)的方式，讓幼兒總結(jié)合作感知。每次合作活動完成之后，要及時的對幼兒進行指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己献鬟^程中出現(xiàn)的各種問題，并盡量讓幼兒用他們自己的言語表達出來，這樣不但可以讓幼兒總結(jié)出合作感知，而且也有利于幼兒語言能力的提高。

六、教師和家長要為幼兒做好合作的榜樣

首先，要深刻意識到榜樣的作用；榜樣有利于激發(fā)幼兒的模仿熱情，實踐證明，榜樣的力量是無窮的，更是促進幼兒沿著正確的方向發(fā)展的重要指向標。只有在榜樣的作用下，幼兒才能進一步明確什么是對，什么是錯，也有利于幼兒形成正確的思想觀念。

其次，要在日常教學(xué)和生活中切實做好榜樣作用；教師方面，比如，在組織活動，一名教師進行指導(dǎo)，另外一名物品的擺放，讓幼兒看到兩位教師通過合作才能完成一件事情。家長方面，比如，在做飯時，爸爸忙著切菜，媽媽在忙著炒菜，最后通過完美合作盡快的完成做飯過程。幼兒在看到這些事情的時候，就會在內(nèi)心深刻的感受到合作的重要性，因此也就較好的發(fā)揮了榜樣性。

再次，要教育幼兒主動觀察榜樣；在幼兒的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中，存在著各方面的榜樣人物和榜樣事跡，對此，教師和家庭還要加強對幼兒這方面的引導(dǎo)。幫助幼兒子自己主動發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，讓幼兒去體會、去感知。使得幼兒在看到榜樣的同時，主動從自身找原因去彌補差距，因此，這也有利于幼兒合作意識和合作能力的培養(yǎng)。

總之，要提高幼兒的合作意識和合作能力，學(xué)校、教師和家庭三方面要密切配合起來，形成合力，通過制定周密且切實可行的教學(xué)計劃，加上正確的教育方法，并開展有針對性的各種活動，幼兒就能在良好的氛圍中逐漸養(yǎng)成合作意識，并進一步提高合作能力。