突破農(nóng)機(jī)維修培訓(xùn)工作的“瓶頸”

黃岡市農(nóng)機(jī)推廣站 柴文勝

突破農(nóng)機(jī)維修培訓(xùn)工作的“瓶頸”

黃岡市農(nóng)機(jī)推廣站 柴文勝

農(nóng)機(jī)維修培訓(xùn)工作屬于農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的范疇，是農(nóng)機(jī)化工作中的重要一環(huán)。農(nóng)機(jī)維修培訓(xùn)工作的成效將直接影響到農(nóng)機(jī)化的發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種新型農(nóng)業(yè)機(jī)械和新技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用和保障。一方面機(jī)械保有量大增，但另一方面維修工作卻是“短腿”，嚴(yán)重影響了農(nóng)機(jī)使用率和作業(yè)效率的提升，搞好農(nóng)機(jī)維修工作也直接影響到農(nóng)機(jī)推廣。但是目前基層農(nóng)機(jī)維修培訓(xùn)工作的現(xiàn)實(shí)卻不容樂(lè)觀，內(nèi)容陳舊，形式單一，技術(shù)缺失，基礎(chǔ)薄弱，承擔(dān)農(nóng)機(jī)維修培訓(xùn)的基層農(nóng)機(jī)管理機(jī)關(guān)（主要是縣一級(jí)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校），無(wú)論是技術(shù)上、功能上，還是師資力量上等方面都是心有余而力不足。農(nóng)機(jī)維修人員自身也存在問(wèn)題。

1　培訓(xùn)的內(nèi)容

農(nóng)機(jī)維修培訓(xùn)內(nèi)容陳舊，老生常談，導(dǎo)致學(xué)員所學(xué)知識(shí)與實(shí)際不相適應(yīng)，培訓(xùn)內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致參訓(xùn)人員積極性不高，上課時(shí)昏昏欲睡，甚至產(chǎn)生抵觸和反感情緒，嚴(yán)重影響了農(nóng)機(jī)維修培訓(xùn)工作的開展。農(nóng)機(jī)維修培訓(xùn)除將一般常見的故障維修方法、技巧講授外，更要講針對(duì)性較強(qiáng)的、培訓(xùn)人員正在使用的和培訓(xùn)人員想學(xué)的農(nóng)機(jī)具維修內(nèi)容。并將農(nóng)機(jī)新技術(shù)、新成果通過(guò)培訓(xùn)而讓農(nóng)民接受，并使之轉(zhuǎn)化為促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的生產(chǎn)力，從而推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。因此，培訓(xùn)的內(nèi)容要有新成果，重點(diǎn)是技術(shù)和機(jī)具兩個(gè)方面。無(wú)論是技術(shù)還是機(jī)具，應(yīng)該著力于先進(jìn)、適用、安全、環(huán)保、節(jié)能、高效，而技術(shù)還應(yīng)著力于科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。

2　培訓(xùn)的方式

培訓(xùn)的方式、方法與農(nóng)機(jī)維修人員的需求不適應(yīng)，影響了參加農(nóng)機(jī)培訓(xùn)人員的積極性。有的培訓(xùn)內(nèi)容抽象，不直觀，農(nóng)民聽不懂，再就是偏重于理論講解，而機(jī)具演示操作、故障排除內(nèi)容偏少。使農(nóng)機(jī)操作人員不能解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，加之培訓(xùn)的方式陳舊，多采用集中到某地點(diǎn)培訓(xùn)，而農(nóng)民在時(shí)間和交通上的不便，也影響了農(nóng)機(jī)培訓(xùn)人員的積極性。培訓(xùn)效果的好壞與培訓(xùn)方式直接關(guān)聯(lián)。而目前基層農(nóng)機(jī)普及式的培訓(xùn)方式仍然是以會(huì)代訓(xùn)或者短班式的強(qiáng)化訓(xùn)練，培訓(xùn)的效果不理想。因此，培訓(xùn)的方式必須要有新舉措。可以采取定向委托培訓(xùn)（有實(shí)力的農(nóng)機(jī)維修專業(yè)機(jī)構(gòu)），專家指導(dǎo)，廠家、經(jīng)銷商，農(nóng)機(jī)學(xué)校一體化培訓(xùn)（農(nóng)機(jī)維修技術(shù)專業(yè)院、系）等形式，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，提升技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)整體提高。

3　培訓(xùn)的載體

目前農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的主要載體就是縣級(jí)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)?；蛘呤且恍┒贪?，這些培訓(xùn)載體的技術(shù)條件不成熟，承載能力、創(chuàng)新能力也不高，缺少“教”與“學(xué)”的平臺(tái)。農(nóng)民一般文化水平都不高，他們也渴望學(xué)到維修知識(shí)，特別是農(nóng)業(yè)機(jī)械作為生產(chǎn)工具以后，他們也渴望全面掌握有關(guān)知識(shí)，但真正能掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械性能和原理的維修員也是鳳毛鱗角。所以，農(nóng)機(jī)操作人員只能是機(jī)械沒(méi)故障就用，出現(xiàn)故障就送修理部，至于日常的保養(yǎng)、調(diào)整等一概不知?？h級(jí)農(nóng)機(jī)校由于體制、師資、經(jīng)費(fèi)等諸多原因，無(wú)法長(zhǎng)期深入到基層，就是深入到基層，也是由于維修人員的組織問(wèn)題，而達(dá)不到預(yù)期效果。所以“教”與“學(xué)”的平臺(tái)，成了農(nóng)機(jī)維修培訓(xùn)的瓶頸，培訓(xùn)的效果難以理想，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的效果，在培訓(xùn)載體上應(yīng)該有新的突破，首先，培訓(xùn)的主體即職能部門技術(shù)要成熟，教學(xué)形式和手段要優(yōu)化，特別是培訓(xùn)的方向要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐目陀^要求和條件。其次，在培訓(xùn)的載體上，可以借農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社等平臺(tái)，開展實(shí)地培訓(xùn)，服務(wù)上門；也可以利用職業(yè)技術(shù)學(xué)校等載體，培訓(xùn)農(nóng)機(jī)維修專業(yè)技術(shù)人員；通過(guò)報(bào)紙、廣播、電視等新聞媒體，通過(guò)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺(tái)；通過(guò)各種各樣的推廣活動(dòng)、科技下鄉(xiāng)等宣傳，推動(dòng)農(nóng)機(jī)維修培訓(xùn)的社會(huì)化。

4　培訓(xùn)的水平

隨著現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，農(nóng)業(yè)機(jī)械化也在飛速的發(fā)展以及全面的推廣。在農(nóng)機(jī)維修培訓(xùn)當(dāng)中，是否擁有較強(qiáng)的師資力量，在很大的程度上決定了培訓(xùn)質(zhì)量的高低，只有一支素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)水平達(dá)標(biāo)的隊(duì)伍，才是教學(xué)質(zhì)量的保障。農(nóng)機(jī)維修培訓(xùn)目前師資力量薄弱，老教師退的退，年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足，講課缺乏趣味性，有時(shí)只是照本宣科，學(xué)員不愿聽，也聽不進(jìn)。農(nóng)機(jī)化新技術(shù)、新機(jī)具知識(shí)更新慢，沒(méi)有新意。按老套路，一塊黑板，一支粉筆，講的理論多，實(shí)踐的少，內(nèi)容陳舊乏味，吸引不了學(xué)員。因此，培訓(xùn)的水平要有新的境界。注重提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。要建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。在教學(xué)中打破理論實(shí)踐實(shí)習(xí)的界限，做到講、練同時(shí)進(jìn)行，通過(guò)多種途徑，有計(jì)劃地安排教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷補(bǔ)充新知識(shí)來(lái)提高教師素質(zhì)，使其成為既是講師，又是工程師的優(yōu)秀人才。

5　培訓(xùn)的對(duì)象

農(nóng)機(jī)維修從業(yè)人員大多來(lái)自相關(guān)行業(yè)的下崗職工，也有部分老機(jī)手或年輕學(xué)徒工。其中當(dāng)然也不乏有真才實(shí)學(xué)的技術(shù)人員，但大多數(shù)人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的正規(guī)培訓(xùn)，絕大多數(shù)從業(yè)人員都沒(méi)有辦理從業(yè)資格證，維修工作量在一年之內(nèi)極不均衡。農(nóng)忙時(shí)工作量大，農(nóng)閑時(shí)關(guān)門休息。相當(dāng)一部分農(nóng)機(jī)維修人員是有事開門，無(wú)事關(guān)門，有活修機(jī)，無(wú)活種地或從事其他工作，參訓(xùn)積極性不高。這一問(wèn)題的原因是多方面的。一是無(wú)錢參加培訓(xùn)。有的維修人員經(jīng)濟(jì)困難，有要求參訓(xùn)的愿望，但又受到經(jīng)濟(jì)條件的制約而不能參加培訓(xùn)；二是不愿參加培訓(xùn)。怕參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間影響收入；三是不敢參加培訓(xùn)。有的維修人員認(rèn)為本身年齡大，文化水平低。對(duì)維修人員加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，農(nóng)機(jī)主管部門應(yīng)該把農(nóng)機(jī)維修人員培訓(xùn)與其他的培訓(xùn)工作同等對(duì)待，積極向有關(guān)部門爭(zhēng)取部分培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，彌補(bǔ)農(nóng)機(jī)管理部門經(jīng)費(fèi)不足的困難，減輕學(xué)員經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。利用“新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)”這個(gè)平臺(tái)，組織開展維修培訓(xùn)。農(nóng)機(jī)維修人員培訓(xùn)應(yīng)與農(nóng)機(jī)科技進(jìn)村入戶工作結(jié)合起來(lái)，使農(nóng)民能就地就近學(xué)習(xí)農(nóng)機(jī)維修技術(shù)知識(shí)，給學(xué)員以最大便利。要把課堂教學(xué)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，做到邊講解、邊示范，學(xué)員邊聽課、邊操作，讓學(xué)員聽懂、學(xué)會(huì)，使他們了解掌握新的農(nóng)機(jī)維修技能，并能熟練地排除農(nóng)機(jī)具故障，提高他們的維修技術(shù)水平和職業(yè)技能，提高他們的經(jīng)濟(jì)收入。

總之，農(nóng)機(jī)維修培訓(xùn)工作遇到了一定程度的困難，但只要我們堅(jiān)定信心，抓住機(jī)遇，更新觀念，深化改革，不斷提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量，立足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局，為社會(huì)培養(yǎng)更多的有知識(shí)、有技能的實(shí)用型技術(shù)人才，將農(nóng)機(jī)維修培訓(xùn)工作推向前進(jìn)。

2015-10-13）