論新時期高職高專學生思想政治教育目標的科學定位

楊迎春

（邵陽醫(yī)學高等專科學校，湖南 邵陽 422000）

目標就是旗幟，目標就是動力，目標就是方向。大學生思想政治教育目標的科學定位是一個十分重要而且緊迫的課題。目標定位缺位或錯位必然會影響大學生思想政治教育工作的盲目性和滯后性。今年1 月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟窞樾滦蝿菹赂呗毟邔W生思想政治教育指明了正確的方向。但是，高職高專人才培養(yǎng)目標是以就業(yè)為導向，素質(zhì)為本位，能力為核心的面向基層的高級技能型人才。因此，高職高專學生思想政治教育目標定位也應該結(jié)合各校各專業(yè)自身實際，正確定位，層次清晰，有計劃、有針對性地開展學生思想政治教育，進一步提高高職高專思想政治教育的針對性和實效性。筆者試從高職高專學生思想政治教育目標定位的基本內(nèi)涵，存在的問題和基本原則三個方面進行探討。

一 高職高專學生思想政治教育目標定位的基本內(nèi)涵

據(jù)調(diào)查和文獻資料研究發(fā)現(xiàn)，一是大學生思想政治教育工作的一個普遍現(xiàn)象就是把高校育人目標與大學生思想政治教育目標等同起來，抹殺了兩者之間的差異性。二是本科院校和高職高專院校學生思想政治教育目標定位沒有明顯的界限，在教學內(nèi)容與形式，方式與方法，途徑和手段，督導和評價等方面大體上一致。從而導致學生學習積極性也不高，教學整體效果不理想。根據(jù)《意見》提出的主要任務，筆者認為新形勢下高職高專學生思想政治教育目標的基本內(nèi)涵應該主要包括以下幾個方面：

（一）理想信念教育

要在高職高專院校深入開展中國特色社會主義和“中國夢”的宣傳教育，使廣大高職高專學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，毫不動搖地堅持中國特色社會主義理想信念，自發(fā)地積極投身于實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的實踐中去。

（二）價值觀教育

堅持以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。認真學習和貫徹落實十八大以來習近平同志一系列重要講話精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統(tǒng)美德，加強道德教育和實踐，使社會主義核心價值觀真正內(nèi)化于學生的心，外化于學生的行。

（三）職業(yè)道德與法律基礎教育

職業(yè)道德與法律，就是為了調(diào)節(jié)和約束從業(yè)人員的職業(yè)活動而形成和制定的行為規(guī)范。高職高專學生作為中國特色社會主義事業(yè)建設者的一個重要組成部分，必須注重職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的培養(yǎng)。自覺遵守“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會、遵紀守法”的職業(yè)道德要求，自覺維護法律權(quán)威，樹立學法、守法、懂法和用法的社會主義法治理念。

（四）國家安全和民族團結(jié)教育

國家安全和民族團結(jié)教育問題事關(guān)國家安危和民族存亡，事關(guān)每個公民的切身利益。在新形勢下，我們要樹立新的國家安全觀和民族觀。特別是要教育高職高專學生提高經(jīng)濟安全、科技安全、文化安全、生態(tài)安全和社會公共安全等意識，樹立新的國家安全觀，提高民族平等、團結(jié)和各民族共同繁榮的認識，摒棄大漢族主義和狹隘的民族主義等錯誤觀念。

（五）創(chuàng)新精神教育

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”建設創(chuàng)新型國家關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高職高專學生是一個思維活躍，充滿激情，敢于創(chuàng)新和勇于創(chuàng)新的青年群體。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)在于教育，高職高專學生思想政治教育目標之一就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維方式和創(chuàng)新能力。我們要始終堅信，只要勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，再平凡的崗位上也可以干出不平凡的業(yè)績。

二 高職高專學生思想政治教育目標定位存在的問題

（一）目標定位過于政治化

當前，我國高等教育已經(jīng)進入了大眾化的階段，大學生不再是天之驕子，高職高專學生絕大多數(shù)必將成為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)中的普通勞動者?！坝藶楸?，德育為先”是我國高校教育的基本理念?！吨袊胀ǜ叩葘W校德育大綱》指出，高等學校的根本任務是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人……為此，必須重視德育，把堅持堅定正確的政治方向放在學校工作首位。由于長期以來我們習慣于突出黨性原則，只注重向大學生灌輸政治理論，而忽視尊重大學生的個性發(fā)展；只強化黨的路線、方針和政策的宣傳，而關(guān)心大學生的實際利益和素質(zhì)提高不夠，忽視了學生的主體地位和主體價值，沒有體現(xiàn)出思想政治教育的人性關(guān)懷，效果自然也就不理想。

（二）目標定位過于抽象化

從培養(yǎng)“又紅又?！钡健八挠行氯恕痹俚健吧鐣髁x事業(yè)的建設者和接班人”等都是十分抽象的概念，這樣的目標定位只能作為高校德育總目標，在思想政治教育工作中我們要有更加具體的目標定位，我們要根據(jù)不同時期，不同學生的思想狀況和心理特點選擇定位。針對不同專業(yè)的學生，我們要因人而異，比如醫(yī)學生更應該強調(diào)“仁愛、敬業(yè)、奉獻、寬容、禮讓”等職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)；師范生就更應該強調(diào)“明德、求實、公正、嚴謹”等職業(yè)素養(yǎng)。這樣學校就可以制定一個“培養(yǎng)什么樣的大學生”和“怎樣培養(yǎng)大學生”的具體目標。盡量減少空洞的蒼白無力的說教，不至于眉毛胡子一把抓，真正走入學生的內(nèi)心，動之以情，曉之以理。目標定位要結(jié)合當時社會背景，學生學習成績和家庭情況適當修改和調(diào)整，既要在理論上體現(xiàn)現(xiàn)實性和可能性，又要在實踐中體現(xiàn)可操作性。

（三）目標定位過于理想化

長期以來，我國大學生思想政治教育的一個普遍現(xiàn)象就是目標定位過于理想化，目標定位“高大上”，忽略了當今大學生突出自我，張揚個性的心理特征。高等教育進入大眾化階段以后，思想政治教育普遍存在教師講課如對牛彈琴，甚至還會引起學生的排斥和反感。這種強調(diào)灌輸而忽視激發(fā)，多講理想少講現(xiàn)實，沒有充分考慮到學生自身的內(nèi)在需要，不能引導大學生在現(xiàn)實生活中去思考人生、追求理想，在很大程度上使思想政治教育流于形式，甚至與目標背道而馳。高職高專學生思想政治教育目標應當貼近學生的生活實際，使他們感受到目標的可實現(xiàn)性，讓他們覺得只要通過努力就能夠?qū)崿F(xiàn)，而不應該是可望而不可即的“海市蜃樓”。

三 新時期高職高專思想政治教育目標定位的基本原則

高校思想政治教育目標定位形式上是主觀的，內(nèi)容是客觀的。我國當代社會對大學生思想政治教育的目標進行定位的基本原則，是在社會現(xiàn)實背景基礎上對以往目標定位的經(jīng)驗與不足深刻反思和總結(jié)的結(jié)果。筆者認為，新時期高職高專思想政治教育目標定位應該遵循以下幾個基本原則：

（一）方向性原則

高職高專思想政治教育的目標就是旗幟、方向。它指引著思想政治教育活動的前進道路?？茖W的目標定位不僅反映了社會歷史發(fā)展的必然趨勢，反映了國家和社會的期望，同時也符合學生的思想實際情況，體現(xiàn)了學生的發(fā)展需求和實際利益，因而它能夠被大學生真正接受并轉(zhuǎn)化為自己的努力目標。反之，目標定位不科學，則不能激發(fā)大學生的共鳴，無法調(diào)動他們的積極性。就會變成空洞的說教，甚至會引起抵觸和反感。高職高專學生思想政治教育目標科學定位僅僅站在國家角度進行定位是不夠的，要使定位的目標真正被大學生所接受和認可，還要站在高職高專學生的角度對目標進行思考，要充分考慮高職高專學生的接受能力和發(fā)展?jié)撃埽w現(xiàn)高職高專學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展的利益訴求。

（二）層次性原則

高職高專人才培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)面向基層的技能型人才，因此，高職高專學生思想政治教育目標應該根據(jù)學校制定的人才培養(yǎng)目標來科學定位。但是學生在成才經(jīng)歷、性格特點、家庭背景等方面存在著較大的差異，所以他們的理想追求和價值取向也就不同。高職高專院校培養(yǎng)出來的學生是多層次的，既包括最普通的勞動者，也包括高層次的職業(yè)者以及社會精英，隨之對學生的思想政治素質(zhì)的要求也是不同的。所以我們必須改變一直以來在目標設定上的一元化思維模式。在目標定位上要體現(xiàn)出從培養(yǎng)具備基本思想道德素質(zhì)的合格公民到培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人的層次性原則?？傮w目標可以分為基本素質(zhì)目標、可持續(xù)發(fā)展目標、理想目標和終極目標等多個層次，進一步提高高職高專學生思想政治教育的針對性。

（三）實效性原則

思想政治教育的目標定位決定了教育的整個過程和發(fā)展方向，是評價教育活動結(jié)果的唯一標準，所以目標定位是否具有實效性直接影響到了思想政治教育活動的效果和評價。傳統(tǒng)的思想政治教育模式主要是“填鴨式”、“一言堂”，教育者就像是權(quán)威的布道者，學生則是被動的接受者，教育效果并不理想，思想政治教育無法得到學生的認可，其應有的功能也沒有得到充分體現(xiàn)。因此，高職高專學生思想政治教育目標定位必須堅持實效性原則，準確把握當今社會的時代背景，了解國家和社會發(fā)展的客觀要求，把握大學生思想實際狀況和呈現(xiàn)的新特點。努力營造民主、平等、公平的學習氛圍，充分發(fā)揮學生的主體性作用，加強師生之間的溝通和交流，動之以情，曉之以理，從而達到真學，真懂，真行，真用的目的。

[1]習近平在全國宣傳思想工作會議上的講話[N].人民日報,2013-08-21.

[2]李忠軍.大學生思想政治教育目標新探[J].高校思想理論教育導刊,2013,(12).

[3]張艷君.和諧社會背景下高校思想政治教育的目標定位[J].思想政治教育研究,2007,(3).

[4]卿云.大學生思想政治教育目標層次性探析[J].學校黨建與思想教育,2013,(12).