讓每一個(gè)孩子都精彩
——淺談班級(jí)管理

康 昕河北省廊坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

讓每一個(gè)孩子都精彩
——淺談班級(jí)管理

康 昕
河北省廊坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。在學(xué)校教育中，良好的班集體對(duì)學(xué)生健康成長是非常重要的。接下來我就和大家交流一下我在班級(jí)管理方面的一些做法和體會(huì)

一、打造適合孩子成長的班級(jí)環(huán)境

1.打造積極向上的班級(jí)精神文化。

俗語說，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睂?duì)于一個(gè)良好的班級(jí)的形成，必須要有適合本班，切實(shí)可操作的制度。基于此，在開學(xué)初班主任就要明確各項(xiàng)要求和規(guī)章制度，讓他們知道應(yīng)該做，什么不該做，不至于等到犯了錯(cuò)誤再來批評(píng)學(xué)生，提出要求。如果那樣的話，班級(jí)管理總是處于修修補(bǔ)補(bǔ)的被動(dòng)狀態(tài)，即挫傷了學(xué)生的積極性和自尊心，又影響了師生關(guān)系。所以，在新學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)課上就要求班主任老師詳細(xì)地、具體地制定新學(xué)年、新集體的各項(xiàng)規(guī)章制度、紀(jì)律要求、獎(jiǎng)懲措施。

先明確要求就好比在前進(jìn)的路上亮起了一盞盞紅燈，劃出了一個(gè)個(gè)禁區(qū)，避免了學(xué)生無意識(shí)犯錯(cuò)，減少了師生沖突，更容易形成和諧的氣氛，促進(jìn)教育教學(xué)工作愉悅順利地開展。其次確定班級(jí)口，號(hào)巧妙、準(zhǔn)確地運(yùn)用班級(jí)口號(hào)，是班主任開展班級(jí)工作的好助手。口號(hào)具有導(dǎo)向、激情、礪志、凝聚和規(guī)范等多種功能。班主任在管理班級(jí)的過程中，勢必要考慮如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，為此就要確定帶有方向性的班級(jí)目標(biāo)。這個(gè)意圖、這個(gè)目標(biāo)用什么方式來表達(dá)呢？歸納凝練鮮明的口號(hào)是主要方式之一?？谔?hào)朗朗上口，通俗易懂，而且容易記憶，在增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面的作用非同一般。如我們六一班的班級(jí)口號(hào)是“樂學(xué)、自信、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”，以此來打造“活而不亂”的班級(jí)特色。另外我們還可以選一首勵(lì)志歌曲作為本班的班歌，這樣不僅豐富了孩子們的課余生活，更有利于打造積極向上的班級(jí)精神文化。

2.打造讓學(xué)生主動(dòng)參與的班級(jí)物質(zhì)文化。

在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，要組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。黑板報(bào)和墻報(bào)是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級(jí)的眼睛”。許多班主任把布置和更換黑板報(bào)、墻報(bào)的任務(wù)交給少數(shù)能寫善畫的學(xué)生。但是，那些沒有參與的學(xué)生，如果對(duì)這些黑板報(bào)、墻報(bào)不感興趣，那么再美再好的黑板報(bào)、墻報(bào)對(duì)于整個(gè)班級(jí)的教育活動(dòng)又有什么意義呢？每個(gè)人都有“把自己才能表現(xiàn)出來”的良好愿望，而黑板報(bào)和墻報(bào)給學(xué)生提供了一個(gè)施展才能的舞臺(tái)。所以，為辦好黑板報(bào)和墻報(bào)，充分發(fā)揮其作用，班主任應(yīng)采用學(xué)生輪流或小組輪流的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，從而來表現(xiàn)自己。表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)自己的理想，表現(xiàn)自己的美感，培養(yǎng)創(chuàng)造的個(gè)性，讓有限的教室空間成為無限的教育資源。

二、抓住教育契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1.剛開學(xué)時(shí)尋找契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育。

就拿我剛送走的這屆學(xué)生來說，我一接班時(shí)他們的成績很低，但當(dāng)我給他們上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)這些孩子其實(shí)很聰明，在課堂上往往會(huì)給我?guī)硪馔獾捏@喜，但幾節(jié)課下來我發(fā)現(xiàn)他們最大的缺點(diǎn)就是不自信，他們課上不敢發(fā)表自己的見解原因是怕自己會(huì)說錯(cuò)，課下不懂的又不敢去問老師，原因是覺得自己不夠優(yōu)秀，老師會(huì)不愿意為他解答，缺乏自信是是導(dǎo)致他們成績不理想的主要原因，于是我就不施實(shí)際的對(duì)他們進(jìn)行教育，幫他們樹立自信。每天的第一節(jié)語文課我都要利用幾分鐘的時(shí)間為他們講一個(gè)勵(lì)志的小故事，讓他們從中有所感悟，逐漸的領(lǐng)悟自信是通往成功的金鑰匙這句話的含義，另外我還來利用各種游戲讓他們明白自信對(duì)一個(gè)人成長的重要性。為了豐富孩子的寫作素材我經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們玩一些游戲，在玩的過程中我也努力地尋找?guī)秃⒆訕淞⒆孕诺钠鯔C(jī)，

2.學(xué)期中尋找契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律規(guī)范。

在開學(xué)初的一段時(shí)間里，因?yàn)閷W(xué)生們通過一個(gè)假期的調(diào)整，各方面都處去完滿的狀態(tài)，另外很多孩子都期待自己在新的學(xué)期，各方面都有所進(jìn)步，因此各班的學(xué)風(fēng)在這個(gè)階段會(huì)比較濃厚，任何班級(jí)的紀(jì)律都會(huì)相對(duì)穩(wěn)定。而到了學(xué)期中，隨著知識(shí)的不斷加深，一些學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，就有些吃不消了，上課老師講的有些聽不懂了，作業(yè)問題多了，此時(shí)就該不務(wù)正業(yè)了。由于幾個(gè)同學(xué)紀(jì)律散漫，不學(xué)無術(shù)，會(huì)影響到整個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，所以在期中考試前后要尋找契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律規(guī)范。例如剛剛結(jié)束的這個(gè)學(xué)期期中考完試以后，我發(fā)現(xiàn)我們班坐在后排的幾個(gè)大個(gè)男生開始變得不安分了，上課說話，上操打鬧，我多次提醒已不見成效，就這樣我看在眼里記在心中，于是我就耐心地尋找教育契機(jī)，大概是在五月中旬那天是周一，在舉行升旗儀式的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)他們在說話，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)王校長朝我們班隊(duì)伍的方向說了一句話，我就向前走了幾步，也沒聽清王校在說什么，這是我想我一定要借著這次契機(jī)對(duì)他們幾個(gè)進(jìn)行教育，在升旗儀式結(jié)束各班帶回時(shí)，我把它們四個(gè)同學(xué)叫到了身邊，其他同學(xué)由班長帶回。我對(duì)他們說：“你們剛才在升旗儀式上的表現(xiàn)校長都看見了，多門莊嚴(yán)的時(shí)刻，你們竟然說說笑笑，校長讓你們?nèi)バｉL室一下?！贝藭r(shí)他們一聽說去校長室，非常害怕，便都爭著說：“老師我錯(cuò)了下次再也不說了，您幫我們?nèi)バｉL那求求情吧！”

要知道孩子健康心理的培養(yǎng)比對(duì)孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。作為新時(shí)期的教育工作者，我們要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，在潛移默化中發(fā)現(xiàn)學(xué)生美與善的一面，讓學(xué)生忘記失敗的煩惱，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，讓快樂生活陪伴在他們身旁，讓精彩無處不在。在以后的工作中，我仍會(huì)繼續(xù)保持著這種工作作風(fēng)，讓精彩永存……