幾個(gè)綜藝節(jié)目對(duì)基礎(chǔ)教育的啟示

郭哲男

現(xiàn)如今，有些電視臺(tái)的播出欄目收視率很高，可以說是家喻戶曉。與周邊的同事說起一些欄目，會(huì)有不少共同話題，和一些學(xué)生或者家長(zhǎng)攀談起來，也能產(chǎn)生共鳴。這些現(xiàn)象都說明一些欄目受眾群體龐大，獲得不同層面人群的喜愛。從教育工作的角度來看，由彼及己，有些欄目對(duì)我們還是有很多啟示的。

一、《我是歌手》——對(duì)職業(yè)的更高層次追求，讓教育插上理想的翅膀

《我是歌手》這個(gè)欄目開播時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但能上去參賽的歌手卻不是泛泛之輩，雖然歌手類型不同，年齡不同，但大都是在各個(gè)領(lǐng)域具有代表性的人物。在這個(gè)欄目中，歌手常常說的一句話就是：愿意嘗試不同的曲風(fēng)和不同的個(gè)人演唱風(fēng)格，希望可以突破自己。我們看到一群音樂人為了音樂在奔波，為熱愛音樂的受眾們提供一場(chǎng)場(chǎng)華麗的音樂盛宴，確實(shí)是音樂知識(shí)的大普及，樂器的大普及，中外音樂的大普及。

我們教育領(lǐng)域的大家有多少？名師有多少？我們教育界從來不缺名師名家。上世紀(jì)80年代，上海一代名師于漪老師的公開課《海燕》被電視直播。人們不會(huì)忘記，那時(shí)的大上海萬人空巷，就是為了爭(zhēng)睹于漪老師上課時(shí)的風(fēng)采。一直以來，人們對(duì)教育的關(guān)注熱度從未減弱，人們對(duì)教育的關(guān)注持續(xù)升溫，我們?nèi)绾无k出讓人民滿意的教育？我們需要對(duì)教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)激發(fā)更多的職業(yè)熱情，激發(fā)出更多的斗志，展示我們教育人的風(fēng)采。現(xiàn)在的各種比賽很多，類似于《中國(guó)好聲音》草根類選秀欄目的比賽尤其多，說課、微課、課件、現(xiàn)場(chǎng)課大賽，適合于剛剛畢業(yè)想盡快適應(yīng)教師崗位的新苗教師，適合于畢業(yè)才5年左右的想要成長(zhǎng)為教學(xué)骨干的青年教師。很多教師在成為高級(jí)教師、特級(jí)教師和名師之后很少有比賽的機(jī)會(huì)，更多的是講座、沙龍，就算上課也是展示課，是樹標(biāo)桿，是范例，是權(quán)威，在現(xiàn)場(chǎng)就是一片贊揚(yáng)，一片喝彩，缺少競(jìng)爭(zhēng)，缺少對(duì)比，缺少批評(píng)。

魯迅說過：人總是要有點(diǎn)精神的。教師，尤其是資深教師，應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，防止小說《組織部來了個(gè)年輕人》里的組織部長(zhǎng)劉士吾認(rèn)為的工作“就那么回事”的職業(yè)倦怠現(xiàn)象出現(xiàn)。這就需要一個(gè)平臺(tái)。電視臺(tái)的教育頻道，教育行政或者業(yè)務(wù)管理部門，能不能聯(lián)合舉辦一場(chǎng)盛會(huì)，集結(jié)各個(gè)學(xué)科的名師，讓他們現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技，請(qǐng)專家來點(diǎn)評(píng)，并且可以加入普通一線教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，甚至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的點(diǎn)評(píng)。這樣，既可以讓那些大家們激發(fā)出斗志，展示出不俗的風(fēng)采，亦可以讓全國(guó)教育工作者受益，乃至于讓學(xué)生、家長(zhǎng)受益，讓榜樣成為一種力量，讓仰望星空成為一種實(shí)際，讓教育工作者煥發(fā)出青春的力量，為中國(guó)的教育突出重圍做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)但丁所說的“人類生來就是為了高翔”的愿景。

二、《我愛記歌詞》——讓記憶方式更有趣味性娛樂性，讓教學(xué)更生動(dòng)

《我愛記歌詞》是凸顯音樂互動(dòng)，不設(shè)門檻，不比音準(zhǔn)，不比音色，不選秀，不怕出糗，只比記憶力，不管你聲音好不好，不管你會(huì)不會(huì)唱，只要你記得住歌詞，你就是冠軍，既有娛樂性又有益智性。這個(gè)欄目有三個(gè)歌詞記憶環(huán)節(jié)，采用接龍、填空、連連看多種方式，最后環(huán)節(jié)“愛心大沖刺”涉獵公益，使欄目?jī)?nèi)涵得以升華，成為浙江衛(wèi)視的支柱欄目，主持人也因此成為當(dāng)家主持。

在基礎(chǔ)教育課程改革提出的課程三維目標(biāo)中，知識(shí)與技能目標(biāo)要求學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)、意會(huì)知識(shí)、信息知識(shí)做到懂的程度，讓學(xué)生通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶和再認(rèn)，使之具有基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)能力。眾所周知，學(xué)習(xí)是從識(shí)記開始的。我們教師在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的時(shí)候靠什么？讀讀寫寫，背背默默是教師們的法寶;死抓、硬背、狠罰，是教師們的強(qiáng)有力的武器。學(xué)生對(duì)老師的這些手段和方式從默默承受很快進(jìn)入到習(xí)以為常、不厭其煩、叛逆反抗?fàn)顟B(tài)。從學(xué)生到家長(zhǎng)，到社會(huì)輿論，對(duì)這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式口誅筆伐。我們教育工作者是否應(yīng)該反思：我們記憶知識(shí)的方式是否讓學(xué)生充滿樂趣，充滿向往？我們考核的時(shí)候是否只關(guān)注了文字的書寫正確和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用準(zhǔn)確？我們是為了國(guó)家培養(yǎng)人才，還是為了考試培養(yǎng)機(jī)器？我們是為了學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，還是為了自己的教學(xué)業(yè)績(jī)？

孔子在《論語》中十多次把“樂”字與“學(xué)”字連在一起，比如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”，“好之者不如樂之者”。如果我們可以在應(yīng)試和素質(zhì)教育中努力尋找切合點(diǎn)，在教學(xué)的方式方法上多花些心思，那么知識(shí)的記憶就不會(huì)枯燥無味，就不會(huì)被學(xué)生厭惡，就不會(huì)把聽寫、背誦等家庭作業(yè)的“督導(dǎo)權(quán)”留給家長(zhǎng)，成為家長(zhǎng)的額外負(fù)擔(dān)。

三、《超級(jí)女聲》——我的地盤我做主，讓學(xué)生成為課堂的主人

《超級(jí)女聲》在2004年之后紅遍中國(guó)，被稱為創(chuàng)造綜藝奇跡的“快樂中國(guó)”欄目，它首先是一個(gè)倡導(dǎo) “想唱就唱”和“以唱為本”的大眾快樂歌會(huì)，不設(shè)門檻，人人均可參與;其次才是甄選競(jìng)技的音樂賽事。這種人人可以參與的創(chuàng)新形式，一改以往參賽者和評(píng)委都專業(yè)的狀況，使其面目一新，受眾關(guān)注度大為提高。它的人人可以參與不僅僅是表現(xiàn)在參加比賽的海選上，也表現(xiàn)在每個(gè)觀眾都可以作為評(píng)委，通過手機(jī)短信為自己喜歡的選手投票，使得觀眾有一種“主宰選手命運(yùn)”般的參與感，從而積極追隨，樂此不疲。

我們的學(xué)校教育由此借鑒什么？這個(gè)欄目的選手不設(shè)門檻，評(píng)委除了專業(yè)評(píng)審更有觀眾，選手的最后名次由觀眾短信投票起了很大作用，這些都是值得我們?cè)谡n堂中借鑒的。“讓學(xué)生成為課堂的主人”是新課程改革大力推行的重要理念，葉圣陶老先生也說過，在課堂上，學(xué)生一味地聽講和老師一味地講解都不可取，真正的課堂，應(yīng)該是“學(xué)生報(bào)告和討論”和“老師指導(dǎo)和糾正”活動(dòng)交互進(jìn)行。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)，給學(xué)生自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主找出問題的答案，給學(xué)生自主向前走的空間，讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，保持對(duì)新事物的好奇心，保持對(duì)已知事物的再次求索意識(shí)。這些，都要求學(xué)生親自去做，要求教師放手。

教師在組織課堂教學(xué)的時(shí)候，需要考慮不同層面的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)，都有話可說，改變僅僅由幾個(gè)好學(xué)生活躍課堂的現(xiàn)象;需要設(shè)計(jì)出讓學(xué)生能積極參與的方式，讓學(xué)生有更多說話的機(jī)會(huì)，改變教師一言堂的現(xiàn)象;需要教師創(chuàng)設(shè)包容的民主氛圍，讓學(xué)生能自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不用擔(dān)心因?yàn)橛^點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)、維度的深淺而受到嘲諷，把學(xué)生在課堂的任何一種表現(xiàn)都當(dāng)做理所應(yīng)當(dāng)?shù)拇嬖?，?duì)有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)由學(xué)生做出自主判斷，改變課堂言論專制的現(xiàn)象;需要真正“還權(quán)于民”，保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)，讓學(xué)生不僅有發(fā)言權(quán)，還有判斷權(quán)，更有思辨權(quán)，還要有保留觀點(diǎn)的權(quán)利。讓課堂成為學(xué)生自覺發(fā)言、自主判斷的陣地，讓學(xué)生的思維保持自由，讓學(xué)生的參與保持熱度。這樣才能使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與、踴躍發(fā)言、敢于思辨、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這樣的課堂，學(xué)生才是真正的主人。

四、成功推銷——走進(jìn)家庭、社區(qū)，讓大家了解我們的辦學(xué)理念

認(rèn)真分析這些綜藝欄目的爆紅原因，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中有一個(gè)共同點(diǎn)就是這些欄目都有成功的營(yíng)銷手段，他們通過各種方式方法，進(jìn)行事件營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、移動(dòng)營(yíng)銷、城市營(yíng)銷、社會(huì)營(yíng)銷，他們充分調(diào)動(dòng)媒體和傳播公司，在傳播上做到了勝人一籌。這些欄目的傳播，用事件營(yíng)銷作為手段創(chuàng)立了品牌口碑，用平面媒體和電視等傳統(tǒng)媒體抓住了中老年的眼球，用網(wǎng)絡(luò)、電信等新興互動(dòng)媒體吸引了年青一代注意力，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟都融合得天衣無縫。

縱觀我們的教育，雖然是被譽(yù)為陽光下最光輝的事業(yè)，常有“酒香不怕巷子深”的傲氣，不夠低調(diào)內(nèi)斂，時(shí)不時(shí)被稱為“象牙塔”，但林林總總的事實(shí)卻也實(shí)在昭示著學(xué)校教育的封閉和不開放?？墒墙逃荒茈x開生活，學(xué)校不能脫離社區(qū)孤立存在。近年來，教育逐步走出象牙塔，打開校門，迎接家長(zhǎng)走進(jìn)校園，校園里開始有家長(zhǎng)們聽課的身影，也有了家長(zhǎng)義工參與學(xué)?；顒?dòng)的身影，在重大決策時(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)開始有了建議權(quán);教育逐步與社會(huì)接軌，走進(jìn)社區(qū)，把校園文化帶進(jìn)社區(qū)，豐富社區(qū)居民的文化生活，在社區(qū)成立校學(xué)生會(huì)社區(qū)分會(huì)，進(jìn)一步加大學(xué)生自主管理的力度，與社區(qū)合作，搞社區(qū)學(xué)校聯(lián)合表彰活動(dòng)，走出一條學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)四方聯(lián)動(dòng)的大德育統(tǒng)一戰(zhàn)線，構(gòu)建出新的教育網(wǎng)絡(luò)?？墒俏覀兒蜕鐓^(qū)的接觸還很有限，外界對(duì)我們的了解還不夠。群眾對(duì)我們的一些政策了解還不透徹，對(duì)我們的教學(xué)理念、教育思想還沒有充分認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的工作還存在一些偏見和誤解，學(xué)生和老師、家長(zhǎng)和學(xué)校、社區(qū)和學(xué)校之間的矛盾與沖突還時(shí)時(shí)存在，我們需要更開放的心胸、更廣闊的眼界，用更多的手段、更多的渠道，讓外界了解教育，了解學(xué)校，了解教師。學(xué)校應(yīng)時(shí)時(shí)對(duì)輿論進(jìn)行有效分析，以便把握公眾脈搏，找出可能對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生影響的因素，使學(xué)校得以保持良好的社會(huì)聲望，從而樹立良好的公眾形象?！簦ㄗ髡邌挝唬簭V東省深圳市公明中學(xué)）