上海市競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式探索

徐 斌

(上海商學(xué)院體育部，上海 201400)

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上海市競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式探索

徐 斌

(上海商學(xué)院體育部，上海 201400)

競技體育可持續(xù)發(fā)展能力取決于后備人才的培養(yǎng).本文采用文獻(xiàn)資料調(diào)研、專家訪談等方法，根據(jù)目前上海市已開展的奧運項目的競技地位、歷史成績、群眾基礎(chǔ)和市場化前景等方面的特點對上海市競技體育后備人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析研究，結(jié)果顯示：1)上海市競技項目可劃分為全力保障項目群、高度市場化項目群、穩(wěn)步推進(jìn)項目群和有待開拓項目群；2)上海市競技體育后備人才培養(yǎng)由傳統(tǒng)“三級訓(xùn)練”模式，逐步轉(zhuǎn)向“以體校為主，以學(xué)校為補(bǔ)充，多元并舉”的培養(yǎng)模式；3)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式單一、運動員人才浪費等困難等.并據(jù)此提出以下對策：1)全力保障項目群的后備人才通過體校、體育傳統(tǒng)項目學(xué)校和高水平后備人才基地模式來培養(yǎng)；2)高度市場化項目群的后備人才通過學(xué)?；蜕鐣Ｊ絹砼囵B(yǎng)；3)穩(wěn)步推進(jìn)項目群的后備人才通過體校、學(xué)校和青少年體育俱樂部模式來培養(yǎng)；4)有待開拓項目群的后備人才培養(yǎng)必須調(diào)動體校、學(xué)校、社會和個人家庭的積極參與來實現(xiàn).為進(jìn)一步提升上海市競技體育后備人才的培養(yǎng)提供參考.

上海市；競技體育；后備人才；多元化；模式

競技體育競爭不僅是一個國家綜合國力的競爭，同時也是體育人才的競爭，更是體育后備人才的競爭.競技體育后備人才的培養(yǎng)已成為競技體育健康發(fā)展的重要保證，一定數(shù)量和高質(zhì)量的競技體育后備人才是競技體育生存與發(fā)展的“生命線”.然而，作為國際大都市的上海，目前高水平競技體育人才規(guī)模的不斷萎縮，人才培養(yǎng)效益不高等現(xiàn)狀制約了上海市競技體育的可持續(xù)發(fā)展[1].因此，重視和加強(qiáng)競技體育后備人才的培養(yǎng)，探索適應(yīng)上海經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的多元化后備人才培養(yǎng)模式，加速體育競技后備人才隊伍建設(shè)，建立不同層次，相互銜接的競技體育后備人才培養(yǎng)體系，才能保證上海市競技體育的健康、可持續(xù)發(fā)展.

1 上海市競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題

1.1 上海市競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年來，上海市競技體育后備人才培養(yǎng)模式已從單一的“舉市體制”，即由市、區(qū)、基礎(chǔ)體校組成的三級訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，逐步轉(zhuǎn)向“以體校為主，以學(xué)校為補(bǔ)充，多元并舉”的培養(yǎng)模式(圖1).

圖1 上海市競技體育后備人才培養(yǎng)體系組成

據(jù)統(tǒng)計表明，上海市2014年注冊的青少年運動員已超過2.2萬人，較2010年同期增長了45%.同時新增了花樣滑冰、冰球、冰壺、馬術(shù)、高爾夫、拳擊、散打、現(xiàn)代五項、帆板等9個項目.截止2013年底，本市業(yè)余訓(xùn)練開展的夏、冬兩季奧運會項目及全運會項目達(dá)到32個大項，40個小項[1].大量二線運動隊學(xué)校和體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的布局還是集中在上海市傳統(tǒng)優(yōu)勢項目上，社會力量辦訓(xùn)集中在群眾基礎(chǔ)好的項目上.由此可見，學(xué)?；Ｊ胶蜕鐣Ｊ竭€只是在探索階段，后備人才培養(yǎng)規(guī)模較小，對上海市競技體育高水平人才的補(bǔ)充效益還不夠明顯.調(diào)查顯示：目前，由市、區(qū)、基層組成的業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)在上海市競技體育后備人才培養(yǎng)中依然發(fā)揮著主渠道的作用，為上海市競技體育培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀后備人才，為上海市競技體育健康、可持續(xù)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)[2]；體育傳統(tǒng)項目學(xué)校和二線運動隊學(xué)校是目前上海培養(yǎng)競技體育后備人才的補(bǔ)充，經(jīng)過了近幾年的努力和探索，上海已初步建立了以大、中學(xué)校試辦一線、二線運動隊為龍頭， 各級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校為梯隊，各個青少年體育俱樂部為基礎(chǔ)的全市體教結(jié)合的新三級訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)[3]，為上海市競技體育后備人才培養(yǎng)模式做了有益的探索，也拓寬了競技體育后備人才培養(yǎng)的渠道.

1.2 上海市競技體育后備人才培養(yǎng)存在的問題

上海市競技體育“舉市體制”下的后備人才培養(yǎng)模式-即由市、區(qū)和基礎(chǔ)業(yè)余體校組成的三級訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，在為本市競技體育事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀體育人才的同時，也為實現(xiàn)我國“奧運爭光”計劃立下決定性作用.然而，新世紀(jì)以來，我國政治、經(jīng)濟(jì)、社會等諸多領(lǐng)域都發(fā)生根本性變化的時候，原有的競技體育后備人才培養(yǎng)模式明顯暴露出一系列問題，同時也面臨著新的發(fā)展機(jī)遇.以傳統(tǒng)“三級訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)”為基礎(chǔ)的培養(yǎng)模式，過度依賴政府資金的投入，導(dǎo)致經(jīng)費來源單一；運動員成材率低，而淘汰率過高；很多基層人才培養(yǎng)粗放，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃造成了大量的低水平重復(fù)，優(yōu)勢項目上，人才大量浪費，弱勢項目上，則資源不足，導(dǎo)致培養(yǎng)成本與成材率之間存在巨大反差[4].此外，由于人才培養(yǎng)模式單一，運動員綜合素質(zhì)低下，退役后就業(yè)困難等問題已嚴(yán)重阻礙了競技體育的可持續(xù)發(fā)展[5].因此，只有不斷豐富“舉市體制”的內(nèi)涵，充分利用社會資源，不斷調(diào)動家庭送孩子、練孩子的積極性，形成多元化的競技體育后備人才培養(yǎng)模式，才能突破目前競技體育發(fā)展的困境.

2 上海市競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式的對策分析

2.1 競技體育后備人才培養(yǎng)模式的分類

體育后備人才培養(yǎng)模式是指通過某種渠道，把具有運動潛力的少年兒童逐步培養(yǎng)成優(yōu)秀運動員所采用的途徑、方法和手段的統(tǒng)稱[6].根據(jù)目前上海市競技體育后備人才培養(yǎng)三種類型，即體校類、學(xué)校類、社會類，以《上海市體育局關(guān)于進(jìn)一步深化競技體育后備人才培養(yǎng)工作的若干意見》(以下簡稱《意見》)為依據(jù)，通過對管理方式、訓(xùn)練競賽、文化學(xué)習(xí)、食宿制度和經(jīng)費投入等方面的綜合考慮，把上海競技人才培養(yǎng)模式主要分為以下六種模式：(1)由政府出資培養(yǎng)的體校、高水平后備人才基地模式.該模式能夠集中訓(xùn)練資源，保障場地設(shè)施、教練員和其他物質(zhì)條件，有利于科學(xué)選材，為體育后備人才提供良好的成長環(huán)境，實現(xiàn)科研與訓(xùn)練相結(jié)合，層層培養(yǎng)高水平的運動人才，強(qiáng)化運動員專項技能，保障運動員經(jīng)常參加各級競賽，迅速提高競技水平；(2)在所有普通學(xué)校開展的學(xué)校化模式.該模式在學(xué)校正常開展體育活動的基礎(chǔ)上，有計劃地指導(dǎo)學(xué)生開展課余訓(xùn)練，學(xué)習(xí)運動技能，培養(yǎng)體育興趣，發(fā)覺具有運動天賦的青少年學(xué)生，極大地擴(kuò)寬了競技體育后備人才的選材面[7]；(3)在體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、二線運動隊學(xué)校開展的學(xué)校化模式.該模式通過體育與教育部門的密切合作，實施“中小學(xué)代表隊——體育項目傳統(tǒng)學(xué)?！€運動隊學(xué)?！咝８咚竭\動隊和競技體校”的一條龍培養(yǎng)模式，不斷提高學(xué)校辦訓(xùn)質(zhì)量和輸送效益，走規(guī)模、質(zhì)量和效益有機(jī)統(tǒng)一的集約化發(fā)展道路；(4)由企業(yè)或個人出資興辦，訓(xùn)練競賽、文化學(xué)習(xí)和食宿“三集中”性質(zhì)的職業(yè)俱樂部、足球?qū)W校、武術(shù)學(xué)校等；(5)由企業(yè)或個人出資搭建的業(yè)余訓(xùn)練平臺，該類型僅提供訓(xùn)練資源(場地、教練等)，而不提供文化學(xué)習(xí)與食宿場地的業(yè)余俱樂部、假期體育培訓(xùn)班、體育夏令營等；(6)家庭出資運作培養(yǎng)全過程的模式.

2.2 不同運動項目的分類

2012年倫敦奧運會共設(shè)26個大項，300個小項.2016年里約熱內(nèi)盧奧運會將設(shè)28個大項，306個小項.因不同運動項目的社會價值、地位也不盡相同，世界各國各地區(qū)都會從本國、本民族、本地區(qū)的特點與需求出發(fā)，有選擇的發(fā)展競技運動項目.

新世紀(jì)以來，上海健兒在奧運會、亞運會和全運會上屢創(chuàng)佳績，形成了以田徑、游泳、射擊、射箭、擊劍、乒乓球為核心的優(yōu)勢項目群[3]，同時也暴露了以曲棍球、舉重、摔跤、皮劃艇、鐵人三項為代表的弱勢項目群.本研究根據(jù)《意見》為指導(dǎo)，針對上海市已開展的夏季奧運項目，綜合考慮競技地位、歷史成績、群眾基礎(chǔ)和市場化前景等方面的特征，前期查閱相關(guān)文獻(xiàn)，然后設(shè)計調(diào)查問卷，通過走訪上海市體育局競訓(xùn)部門和教育行政部門、高校、中學(xué)、體校、高水平后備人才基地、職業(yè)俱樂部、一二三線運動隊學(xué)校等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者，并開展小范圍討論，最后將上海市夏季奧運項目按發(fā)展順序分為以下四大類(表1).

表1 上海市夏季奧運項目分類表

2.2.1 全力保障項目群 全力保障項目群是決定上海市競技體育地位的、影響到上海市體育強(qiáng)市戰(zhàn)略能否實現(xiàn)的、并且在現(xiàn)階段我們必須下大力氣全力保障的項目.《意見》中指出：從建設(shè)體育強(qiáng)國的角度出發(fā)，大力推進(jìn)足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、田徑、游泳等項目發(fā)展，繼續(xù)抓好體操、射擊、射箭、擊劍、自行車、帆船帆板等傳統(tǒng)重點項目[2].足球、籃球、排球、田徑、游泳等項目是目前世界體壇公認(rèn)的體現(xiàn)一個國家、地區(qū)競技體育實力的項目，有著其他項目所無法比擬的競技體育地位.另外體操、射擊、射箭、擊劍、網(wǎng)球、乒乓球、自行車、帆船帆板等是上海市傳統(tǒng)競技體育優(yōu)勢項目，對上海市的競技體育地位有著至關(guān)重要的決定性作用.因此，當(dāng)前階段的首要任務(wù)是必須要全力保障這一類項目的后備人才培養(yǎng)工作.

2.2.2 高度市場化項目群 高度市場化項目群主要包括：足球、籃球、網(wǎng)球、高爾夫球、拳擊、自行車.這一類項目群的具體特征是：具有高度成熟的職業(yè)賽事，群眾認(rèn)知度高，市場前景好.

2.2.3 穩(wěn)步推進(jìn)項目群 穩(wěn)步推進(jìn)項目群包括：跆拳道、柔道、賽艇、現(xiàn)代五項、橄欖球、手球、曲棍球、馬術(shù).該項目群的特征是：都是上海市競技體育的潛優(yōu)勢項目，對上海市競技體育地位有著比較大的影響力，群眾

基礎(chǔ)一般，職業(yè)賽事比較少，市場前景一般.

2.2.4 有待開拓項目群 有待開拓項目群包括：鐵人三項、舉重、皮劃艇、摔跤等.這類項目是上海市競技體育的薄弱項目，群眾基礎(chǔ)與市場前景都比較弱.

2.3 不同運動項目群與后備人才培養(yǎng)模式的對應(yīng)關(guān)系

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料調(diào)研及專家訪談的意見，初步總結(jié)得出的不同運動項目群與其相適應(yīng)的后備人才培養(yǎng)模式的對應(yīng)關(guān)系(表2).

表2 上海市不同運動項目群對應(yīng)的后備人才

注：A代表由政府出資培養(yǎng)的體校模式、高水平后備人才基地模式；B代表在所有普通學(xué)校開展的學(xué)校化模式；C代表在體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、二線運動隊學(xué)校開展的學(xué)?；Ｊ?；D代表由企業(yè)或個人出資興辦的職業(yè)俱樂部梯隊、足球?qū)W校等；E指業(yè)余體育俱樂部、校外體育特長班、體育興趣班；F代表家庭出資運作培養(yǎng)全過程.

2.3.1 全力保障項目群培養(yǎng)模式分析 如表2所示，全力保障項目群的后備人才必須通過A和C模式培養(yǎng).全力保障項目群所包含的足球、籃球、排球、田徑和游泳等項目能直接體現(xiàn)一個國家、地區(qū)的競技體育實力和地位.體操、射擊、射箭、擊劍、網(wǎng)球、乒乓球、自行車、帆船帆板等項目多年以來一直是上海市競技體育優(yōu)勢項目，決定了上海市競技體育在全國的排名.因此，現(xiàn)階段，這一類項目必須通過體校模式以及體育傳統(tǒng)項目學(xué)校模式來培養(yǎng)后備人才.原因如下：首先，足球、籃球、排球、田徑和游泳等項目后備人才的培養(yǎng)需要投入巨大的物質(zhì)資源，而且這一類項目對運動員的綜合素質(zhì)、專項能力要求很高，且成才周期長而難度高，體校及高水平后備人才基地模式能集中最大化的集中訓(xùn)練資源，為后備人才提供良好的成才環(huán)境，最大限度的強(qiáng)化運動技能并迅速提高競技水平[8]，對保持上海市競技體育在全國的領(lǐng)先地位，具有重要的現(xiàn)實意義.其次，要保持這類項目的優(yōu)勢地位，需要有一個寬闊的基礎(chǔ)人才選擇面，體育傳統(tǒng)項目學(xué)校模式能最大化的運用教育資源，輻射周邊所有普通學(xué)校，最大限度的擴(kuò)大基礎(chǔ)選材面，能夠為每一位有天賦的青少年兒童提供訓(xùn)練機(jī)會，方便受訓(xùn)練者根據(jù)自己的訓(xùn)練情況以及競技水平自由加入或退出，能最大程度的保障受訓(xùn)青少年兒童的全面發(fā)展.體育傳統(tǒng)項目學(xué)校具備規(guī)范性、規(guī)模性、穩(wěn)定性的特點[9]，能充分調(diào)動政府、社會、企業(yè)、個人與家庭多元參與.全力保障項目群后備人才培養(yǎng)路徑(圖2).

圖2 全力保障項目群后備人才培養(yǎng)路徑

2.3.2 高度市場化項目群培養(yǎng)模式分析 高度市場化項目群的共同特征是：具有高度成熟的職業(yè)賽事，群眾認(rèn)知度高，市場前景好，因此這一類項目后備人才的培養(yǎng)主要通過引入社會力量辦班辦訓(xùn)來實現(xiàn)(見表2).這一模式真正做到了從青少年的興趣、特長和主觀追求出發(fā)，滿足了家長和青少年強(qiáng)身健體、娛樂放松、交友交流、提高競技水平、職業(yè)化發(fā)展等各種需求.同時鍛煉環(huán)境寬松自然，有效降低了高淘汰率的風(fēng)險，訓(xùn)練完全在課余進(jìn)行，規(guī)避了成才早期的學(xué)訓(xùn)矛盾，培養(yǎng)費用較低，又不需要選材，保證了有意愿的青少年都可以參加，并且避免了運動員成材后的歸屬問題.高度市場化項目群后備人才培養(yǎng)路徑(圖3).

圖3 高度市場化項目群后備人才培養(yǎng)路徑

2.3.3 穩(wěn)步推進(jìn)項目群培養(yǎng)模式分析 如上述表2所示，穩(wěn)步推進(jìn)項目群后備人才通過A、B、C、E模式來培養(yǎng).這一類項目都是上海市競技體育的潛優(yōu)勢項目，不僅競技體育地位較高，對上海競技體育排名有著較大的影響，但同時這類項目群眾基礎(chǔ)一般，市場前景不強(qiáng).體校模式和體育傳統(tǒng)項目學(xué)校模式可以保證這類項目的資源投入，引入普通學(xué)校和業(yè)余體育俱樂部、校外體育特長班、體育興趣班的參與，不僅可以拓寬了基礎(chǔ)人才的選擇面，同時也拓展了青少年的訓(xùn)練渠道，更豐富了青少年的訓(xùn)練形式，有利于早發(fā)現(xiàn)、早訓(xùn)練、科學(xué)訓(xùn)練.穩(wěn)步推進(jìn)項目群后備人才培養(yǎng)路徑(圖4).

2.3.4 有待開拓項目群培養(yǎng)模式分析 有待開拓項目群基本涵蓋了目前上海市競技體育的弱勢項目，必須要充分調(diào)動政府、社會、企業(yè)、個人和家庭的積極參與.凡是社會、企業(yè)愿意辦的業(yè)余訓(xùn)練，政府應(yīng)該在政策上、資源上、業(yè)務(wù)指導(dǎo)上給與支持，通過政府購買服務(wù)的方式進(jìn)行扶持，提高了青少年訓(xùn)練的社會化、市場化程度.對于社會和市場組織目前沒有能力辦業(yè)余訓(xùn)練的項目，體育部門應(yīng)該主動承擔(dān)起這些項目后備人才培養(yǎng)的任務(wù).通過以上六種培養(yǎng)模式相結(jié)合，最終實現(xiàn)上海市弱勢項目的跨越式發(fā)展.有待開拓項目群后備人才培養(yǎng)路徑(圖5).

圖4 穩(wěn)步推進(jìn)項目群后備人才培養(yǎng)路徑

圖5 有待開拓項目群后備人才培養(yǎng)路徑

3 結(jié)論與建議

3.1 上海市競技體育后備人才培養(yǎng)模式已從單一的“舉市體制”，即由市、區(qū)、基礎(chǔ)體校組成的三級訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，逐步轉(zhuǎn)向“以體校為主，以學(xué)校為補(bǔ)充，多元并舉”的培養(yǎng)模式.

3.2 綜合考慮上海市各方面的特征，將競技體育項目分為全力保障項目群、高度市場化項目群、穩(wěn)步推進(jìn)項目群及有待開拓項目群等四大類.并針對不同類型項目群的后備人才培養(yǎng)提出具體不同的實施路徑.

3.3 繼續(xù)堅持和不斷完善舉市體制，充分發(fā)揮舉市體制的優(yōu)勢.在資源配置、項目布局、利益分配等各個方面統(tǒng)籌兼顧，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)育思路.

3.4 不斷完善以政府主導(dǎo)下的體育資源與社會資源共享互補(bǔ)的整合機(jī)制.加強(qiáng)體育協(xié)會與教育、企業(yè)、個人和社會團(tuán)體的合作，為競技體育后備人才培養(yǎng)單位提供更好的政策條件和工作環(huán)境.

[1] 薛原,劉文華，等.上海市競技體育后備人才資源現(xiàn)狀及對策[J].上海體育學(xué)院學(xué)報.2010,34，(6):84-87.

[2] 上海市體育局關(guān)于進(jìn)一步深化競技體育后備人才培養(yǎng)工作的若干意見[EB/OL].http://http://www.shsports.gov.cn/shsportsweb/HTML/shsports/xxgk_fgx/2011-02-28/Detail_54769.htm

[3] 上海市體育局課題組.改革開放30年的上海競技體育[J].體育科研.2009,30(1):18-22.

[4] 李建國,林德華.競技體育后備人才培養(yǎng)多元化創(chuàng)新模式研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2014,34(2):73-76.

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On Diversified Training Modes of Backup Talents of Competitive Sports in Shanghai

XU Bin

(P.E. Section, Shanghai Business School, Shanghai 201400, China)

The sustainability of competitive sports is up to the training of backup talents. The paper, based upon the research into documentation and interview with experts, analyses the training mode of backup talents for competitive sports in Shanghai in terms of competitive capacity, historical records, mass foundation and maketization prospect of the Olympic events already held in Shanghai. The results are as follows: 1) Sports events in Shanghai can be classified into 4 groups, featured respectively with full guarantee, high marketization, stable advancement and exploitation potential. 2) The training mode of backup talents for competitive sports in Shanghai is shifting gradually from the traditional “three levels of training” to “diversity with schools as a main part and sports schools as a supplement. 3) Such problems confront us like monotonous traditional training mode and the waste of athletic talents. Given all mentioned above, these solutions are put forward: 1) The backup talents of full guarantee are to trained through sports schools, traditional athletic schools and high-level bases for backup talents. 2) Those of high marketization are through schools and socialization. 3) Those of stable advancement are through sports schools, schools and child and youth sports club. 4) Those of exploitation potential should be trained along with the active participation of sports schools, schools, society and families. All above can serve as a reference to promote the training of backup talents for competitive sports in Shanghai.

Shanghai; competitive sports; backup talents; diversity; mode

10.14182/J.cnki.1001-2443.2015.03.015

2015-02-20

上海市體育局2014年決策咨詢課題.

徐斌(1977-)，男，上海嘉定人，碩士，講師，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究.

徐斌.上海市競技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式探索[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2015，38(3)：290-295.

G808.18

A

1001-2443(2015)03-0290-06