加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作的思考

□陸 敏

學(xué)生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，是指高校中學(xué)生黨組織的建設(shè)，即“高校學(xué)生黨組織為實(shí)現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)，緊密?chē)@黨的基本路線，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生黨組織的思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，來(lái)提高學(xué)生黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用”。在此過(guò)程中，要堅(jiān)持“把思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把制度建設(shè)貫穿其中”。20 世紀(jì)90 年代，中共中央頒發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校黨的建設(shè)的通知》，在指出加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念的基礎(chǔ)上，首次指出這項(xiàng)工作還關(guān)系到中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力是否能進(jìn)一步加強(qiáng)、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義這一目標(biāo)是否能真正實(shí)現(xiàn)。自此，按照中央的統(tǒng)一部署，國(guó)內(nèi)各大高校數(shù)次召開(kāi)黨建工作會(huì)議，促使學(xué)生黨建工作愈發(fā)受到關(guān)注。

一、高職院校學(xué)生黨建工作的發(fā)展現(xiàn)狀

高職院校是高等學(xué)校群體的重要組成部分，同樣承擔(dān)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人這一任務(wù)，近年來(lái)，隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，各院校愈發(fā)認(rèn)識(shí)到做好學(xué)生黨建工作對(duì)于建設(shè)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的推動(dòng)作用。為此，各院校紛紛結(jié)合自身實(shí)際，從思想、制度、組織、程序等方面不斷加強(qiáng)、完善校內(nèi)學(xué)生黨建工作。如此，高職院校的學(xué)生黨建工作儼然已成為“學(xué)生工作的‘龍頭’所在”。然而，由于國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步推進(jìn)，再加上高職教育與學(xué)生的特殊性，高職院校的學(xué)生黨建工作仍存在著不容忽視的問(wèn)題，試將其歸納為以下幾個(gè)方面:

(一)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不端正。自辦學(xué)之初，重實(shí)用、輕素質(zhì)、“以就業(yè)為導(dǎo)向”即是高職教育的辦學(xué)特色，尤其是近年來(lái)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，高職教育逐漸染上了“明顯的應(yīng)急性和社會(huì)功利性”色彩，這也滲透到了學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)中。盡管向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，然若仔細(xì)推敲即可發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)純粹者甚少，甚至呈逐年遞減的趨勢(shì)。除去盲目性和從眾性，相當(dāng)一部分的入黨申請(qǐng)是虛榮心理或(和)功利心理的產(chǎn)物——滿足自身虛榮心，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這就造成了現(xiàn)今黨員發(fā)展過(guò)程中的一大弊端——思想入黨與組織入黨的割裂、思想入黨滯后于組織入黨。

(二)入黨標(biāo)準(zhǔn)不明確，發(fā)展工作缺乏科學(xué)性。盡管深知對(duì)學(xué)生思想、政治覺(jué)悟的考察乃是黨員發(fā)展過(guò)程中最基礎(chǔ)、最重要的一步，但在應(yīng)試教育的大背景下，部分高職院校卻自覺(jué)將“黨員標(biāo)準(zhǔn)等同于三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)”，以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和工作能力的評(píng)判取代對(duì)其思想覺(jué)悟和政治表現(xiàn)的考察，甚至將考試合格、英語(yǔ)計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金等作為入黨的前提。如此“以偏概全”的方法下，不少擁有較高思想覺(jué)悟的學(xué)生不得不因不夠優(yōu)秀的成績(jī)而徘徊在組織門(mén)外。更重要的是，由于吸納了黨性意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生加入黨組織，黨員隊(duì)伍中出現(xiàn)明顯的思想滑坡現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了我黨的純潔性和先進(jìn)性。

(三)學(xué)生黨建隊(duì)伍力量薄弱，培養(yǎng)教育方式單一，組織活動(dòng)難以深入人心。放眼國(guó)內(nèi)高職院校，學(xué)生入黨介紹聯(lián)系人、支部書(shū)記、支部委員大多是由專業(yè)老師、輔導(dǎo)員或其他學(xué)生管理人員擔(dān)任。由于平日里事務(wù)繁瑣、工作量大，無(wú)論是時(shí)間上還是精力上皆難以達(dá)到學(xué)生黨建工作的要求，對(duì)黨建工作的創(chuàng)新更是無(wú)從提及。在此情況下，黨員民主生活會(huì)、支部教育討論會(huì)往往流于形式，產(chǎn)生中央出文件、支部念文件、全體學(xué)生黨員、入黨積極分子聽(tīng)文件這種“從理論到理論”的現(xiàn)象。顯然，這種忽視對(duì)象的差異性、采用單純理論灌輸、缺乏實(shí)踐鍛煉的方式嚴(yán)重影響了教育效果，真正的組織精神難以深入人心。尤其是近年來(lái)，隨著高職院校的大幅擴(kuò)招，師生比例進(jìn)一步拉大，教師黨員力量顯得愈發(fā)薄弱，再加上繁重的教學(xué)與科研任務(wù)，教師黨員往往難以顧及對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育。因此，對(duì)學(xué)生黨員、入黨積極分子主動(dòng)關(guān)心少、等待觀望多、單向聽(tīng)取匯報(bào)多、雙向思想切磋少的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)，甚至出現(xiàn)師生雙方互不熟悉的情況。

(四)學(xué)生黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，繼續(xù)教育監(jiān)督偏廢。從學(xué)生遞交入黨申書(shū)到成為一名中共預(yù)備黨員，時(shí)間跨度將近兩年，可見(jiàn)黨員發(fā)展并非一個(gè)短期行為，而是需要經(jīng)過(guò)一系列程序，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。與本科不同，高職院校的學(xué)制大多為三年，且由于就業(yè)形勢(shì)的緊張，大部分學(xué)生在大三上學(xué)期便陸續(xù)離校頂崗實(shí)習(xí)，這就迫使黨員發(fā)展時(shí)間進(jìn)一步壓縮，也因此出現(xiàn)“大一學(xué)生沒(méi)黨員，大二學(xué)生黨員少，大三黨員人難找”的局面。在造成黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、黨員先鋒模范帶頭作用發(fā)揮不夠、黨建工作難度加大的同時(shí)，愈發(fā)難以達(dá)到“低年級(jí)中有黨員，高年級(jí)中有黨支部”的學(xué)生黨建要求。另一方面，由于學(xué)生在外，大部分院校往往忽視對(duì)學(xué)生黨員的繼續(xù)監(jiān)督教育，一定程度上滋長(zhǎng)了入黨后對(duì)自己放松要求、思想懈怠的弊病。

二、加強(qiáng)學(xué)生黨建工作 建立工作長(zhǎng)效機(jī)制

高職院校學(xué)生黨建工作“直接承擔(dān)著培養(yǎng)具有共產(chǎn)主義信念的青年馬克思主義者和為黨的事業(yè)輸送新鮮血液的工作任務(wù)”，因此，不斷加強(qiáng)學(xué)生黨建工作、提高工作水平具有重要意義:短期來(lái)看，有利于提高學(xué)生黨員質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，推動(dòng)營(yíng)造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有利于保證我黨的先進(jìn)性和純潔性，提高執(zhí)政能力，加快實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)這一目標(biāo)。

(一)提早啟發(fā)引導(dǎo)，從源頭上端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)。2012年，中共中央頒發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》，提出要“堅(jiān)持積極而慎重地做好在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作、堅(jiān)持把培養(yǎng)教育貫穿于大學(xué)生發(fā)展黨員工作的全過(guò)程”。帶著此般“積極”與“慎重”，可將黨的基本知識(shí)、入黨要求與程序、黨員的權(quán)利和義務(wù)等納入新生入學(xué)教育，幫助形成對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的科學(xué)認(rèn)識(shí)，提高政治覺(jué)悟，明確奮斗方向。與此同時(shí)，注意通過(guò)對(duì)我黨性質(zhì)與宗旨的強(qiáng)調(diào)、對(duì)黨內(nèi)先進(jìn)分子和突出事例的援引促使學(xué)生形成正確的組織歸屬感和榮譽(yù)感。對(duì)于那些對(duì)我黨認(rèn)識(shí)上有困惑的學(xué)生要及時(shí)予以指導(dǎo)，幫助其盡早走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)。一旦發(fā)現(xiàn)動(dòng)機(jī)不純且經(jīng)教育后仍未改變的，暫緩其發(fā)展過(guò)程。堅(jiān)決杜絕“帶病”入黨，保證學(xué)生黨員質(zhì)量。

(二)明確入黨標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持思想政治第一位原則。在發(fā)展過(guò)程中，要嚴(yán)格把握入黨標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的政治覺(jué)悟、思想素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、工作表現(xiàn)、價(jià)值理念等各方面全面考察。此過(guò)程中，要特別注意正確把握學(xué)習(xí)成績(jī)與思想素養(yǎng)的關(guān)系，做到不以前者取代后者。這種堅(jiān)持思想政治第一位原則應(yīng)融入到黨員發(fā)展工作的全過(guò)程——團(tuán)推優(yōu)中，要向班主任、班級(jí)同學(xué)著重了解學(xué)生的思想情況和平時(shí)表現(xiàn);黨校培訓(xùn)中，通過(guò)對(duì)出勤情況的統(tǒng)計(jì)、請(qǐng)假制度的執(zhí)行、學(xué)習(xí)紀(jì)律的遵守以及學(xué)習(xí)心得的交流等方面考察學(xué)生對(duì)黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重視程度，了解真實(shí)態(tài)度;在培養(yǎng)教育期間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織生活的監(jiān)督管理，頻繁與入黨聯(lián)系人、班主任等溝通，做到經(jīng)常性地考察學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)和思想修養(yǎng)。若發(fā)現(xiàn)有思想下滑現(xiàn)象，立即開(kāi)展談心談話及時(shí)引導(dǎo)教育，幫助思想理念的回歸和提升。

(三)加強(qiáng)學(xué)生黨建隊(duì)伍力量，創(chuàng)新黨建工作方式方法。建立一支高素質(zhì)、高水平的學(xué)生黨建隊(duì)伍是做好高職院校學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)，亦是形成學(xué)生支部凝聚力和戰(zhàn)斗力的核心所在，因此，要重視學(xué)生黨建隊(duì)伍力量的建設(shè)。當(dāng)前，在結(jié)合實(shí)際情況下，應(yīng)選拔品德高尚、責(zé)任感強(qiáng)、富有經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師加入到隊(duì)伍中來(lái)，同時(shí)定期開(kāi)展培訓(xùn)工作，通過(guò)對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展工作細(xì)則、高校學(xué)生黨員發(fā)展工作案例等內(nèi)容的學(xué)習(xí)、交流不斷提高黨務(wù)工作者的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

針對(duì)培養(yǎng)教育方式單一、組織活動(dòng)形式化這一問(wèn)題，應(yīng)在繼承黨建工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將改革與創(chuàng)新融入其中。要定期召開(kāi)有內(nèi)容、講實(shí)效的黨校培訓(xùn)班和理論學(xué)習(xí)小組，發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，充分尊重學(xué)生黨員的主體性，將講解、討論、交流相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)員的不同身份調(diào)整教育重點(diǎn)，及時(shí)解決思想中的實(shí)際問(wèn)題:對(duì)于入黨積極分子，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨;對(duì)于學(xué)生黨員，主要開(kāi)展保持黨的純潔性和先進(jìn)性教育，督促學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中檢驗(yàn)自己、提升自己。與此同時(shí)，積極拓寬組織生活覆蓋面，將支部活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)組織生活進(jìn)入學(xué)生群體和社區(qū)，在實(shí)際工作中發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。充分利用現(xiàn)代傳媒載體優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)設(shè)置崢嶸歲月、我的黨校、在線學(xué)習(xí)、多彩生活、交流論壇等模塊充實(shí)黨建工作網(wǎng)，拓展思想政治教育的廣度與深度，并為實(shí)現(xiàn)對(duì)黨建工作和學(xué)生黨員的全員監(jiān)督、實(shí)時(shí)監(jiān)督提供條件，以此督促學(xué)生黨員、入黨積極分子時(shí)刻嚴(yán)格要求自己、不斷磨練自己。

(四)建立工作長(zhǎng)效機(jī)制 確保黨建全程育人。“全程培養(yǎng)”是學(xué)生黨建工作的特點(diǎn)與重點(diǎn)，要求不僅在“進(jìn)口”上嚴(yán)格把握，在入黨后更要加強(qiáng)教育管理力度。由于高職學(xué)生在成為預(yù)備黨員后大多面臨著頂崗實(shí)習(xí)，因此要抓好離校前的黨性黨規(guī)教育，通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生黨員回校做講座等方式督促學(xué)生時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，始終保持黨員的先進(jìn)性、發(fā)揮先鋒模范作用。在實(shí)行期間，要求入黨介紹人經(jīng)常與學(xué)生、實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，通過(guò)校企的雙方考察檢驗(yàn)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作等方面的真實(shí)情況并及時(shí)予以教育引導(dǎo)。

三、結(jié)語(yǔ)

在面臨新局勢(shì)、新挑戰(zhàn)的當(dāng)下，保證我黨的先進(jìn)性和純潔性顯得尤為重要。高職院校學(xué)生黨建工作承載著為我黨輸送新鮮血液的重要使命，必須從源頭上抓緊，嚴(yán)格要求，關(guān)注學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的全過(guò)程，不斷提高政治覺(jué)悟和黨性修養(yǎng)，從而保證全心全意為人民服務(wù)。

［1］謝莉莉.加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的對(duì)策研究［D］.東北師范大學(xué)，2006

［2］中共中央政策研究室，中共中央文獻(xiàn)研究室.江澤民論加強(qiáng)和改進(jìn)執(zhí)政黨建設(shè)(專題摘編)［M］.北京:中央文獻(xiàn)出版社，研究出版社，2004:103

［3］趙雅琴.高職學(xué)生人文素質(zhì)研究［D］.揚(yáng)州大學(xué)，2012

［4］中共中央組織部，中共教育部黨組，共青團(tuán)中央.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見(jiàn)［Z］.2005