彈性學(xué)制下大學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀調(diào)查分析

□景鳳琦

彈性學(xué)制也就是彈性的學(xué)習(xí)制度，是一種新型的教學(xué)管理制度，彈性學(xué)制實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性、學(xué)習(xí)時間的自由性，比如學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)年限。彈性學(xué)制的核心就是尊重學(xué)生的個體差異，突出學(xué)生的主體地位，因此在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的體育教學(xué)中，大學(xué)要建立適應(yīng)彈性學(xué)制下的課程體系。

一、大學(xué)實施彈性學(xué)制下體育課程改革的必要性

(一)實施體育課程改革是學(xué)生體驗運(yùn)動樂趣和自主發(fā)展的基礎(chǔ)。彈性學(xué)制模式改變了傳統(tǒng)的以教學(xué)為主的模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際，合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間，從而有效地實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果與自己職業(yè)發(fā)展的融合。在彈性學(xué)制下教師在教學(xué)的過程中會更加注重學(xué)生的主體地位，引入更加有樂趣的教學(xué)因素，這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感受到運(yùn)動的樂趣，學(xué)生就會積極參與到體育教學(xué)中，最終提高體育教學(xué)的效果。同時彈性學(xué)制強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的差異性能力，以促進(jìn)學(xué)生的獨立自主意識為主，學(xué)生通過學(xué)習(xí)會逐漸形成良好的自我獨立意識，從而具備適應(yīng)社會的就業(yè)能力。

(二)實施彈性學(xué)制課程改革也是適應(yīng)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。我國高等教育的大眾化發(fā)展模式使得教育資源短缺、教育觀念問題比較突出，尤其是來自不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生之間的體育技能、素質(zhì)等存在很大的差異性，因此依靠傳統(tǒng)的課程設(shè)置很難滿足大眾教育的要求。而彈性學(xué)制可以允許學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自主選擇課程、選擇教師以及選擇上課時間等，這樣就會滿足大眾化教育改革的要求。

(三)實施彈性學(xué)制課程改革有利于優(yōu)化與提高師資隊伍結(jié)構(gòu)與質(zhì)量。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是以教師為主體的模式，此種模式學(xué)生在教學(xué)體系中處于被動地位，而實施彈性學(xué)制下的課程改革可以督促教師提升自身素質(zhì)的動力，因此在彈性學(xué)制下，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇教師，這樣那些業(yè)務(wù)平平的教師必然不會受到學(xué)生的歡迎，教師為了提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)就必然會加強(qiáng)內(nèi)在修養(yǎng)的培養(yǎng)，最終迫使教師不斷深化教育理念與知識，以更加靈活、開放以及創(chuàng)新的教學(xué)手段與理念應(yīng)用到體育教學(xué)中。

二、彈性學(xué)制下大學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀調(diào)查

為了準(zhǔn)確分析彈性學(xué)制下大學(xué)體育課程改革，本文隨機(jī)選擇5 所大學(xué)作為調(diào)查研究對象，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果匯總?cè)缦隆?/p>

(一)大學(xué)體育課程選課制度實施狀況分析。選課制是學(xué)生根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照專業(yè)教學(xué)的課程教學(xué)安排，自主選擇學(xué)習(xí)的一種教學(xué)管理制度。選課制是學(xué)分制的核心。經(jīng)過調(diào)查90%的大學(xué)可以讓學(xué)生自主選擇體育課程內(nèi)容，但是可以選擇的運(yùn)動項目不多，主要集中在籃球、足球、排球以及乒乓球等項目中，而深受大學(xué)生喜歡的瑜伽、街舞等項目比較缺乏。

(二)彈性學(xué)制下大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置現(xiàn)狀。體育課程結(jié)構(gòu)就是將不同類型的教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的不同特點進(jìn)行相連而形成的課程體系。以高校的體育必修課和選修課為例，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多高校對于大一、大二學(xué)生都要求其必須進(jìn)行選修體育課的規(guī)定，并且將選修課獲得的分值作為獲得學(xué)位的必要條件，但對于大三、大四的學(xué)生則不作要求，很多高校對高年級的學(xué)生不再開設(shè)體育選修課。

(三)彈性學(xué)制下大學(xué)體育課程內(nèi)容分析。課程內(nèi)容是影響教學(xué)手段、方法以及組織形式的重要因素，課程內(nèi)容主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而定的，是體育教學(xué)體系的重要內(nèi)容，根據(jù)體育課程的特點，課程內(nèi)容可以分為實踐課內(nèi)容和理論課內(nèi)容。在調(diào)查的大學(xué)中，很多大學(xué)將體育實踐課的內(nèi)容確定為各種球類以及武術(shù)等項目，尤其是籃球、乒乓球以及足球在高校中的開設(shè)比較廣泛，但是大學(xué)缺乏與時代緊密相連的具有時尚元素的運(yùn)行項目，尤其是鋼管舞、街舞以及保齡球等運(yùn)動高校開設(shè)的積極性不大;而在理論教學(xué)內(nèi)容上大學(xué)側(cè)重點放在了書本知識，主要是向?qū)W生講解各種運(yùn)動項目的技戰(zhàn)術(shù)，但有關(guān)體育欣賞、體育保健與養(yǎng)生、預(yù)防等方面還只是少數(shù)學(xué)校開設(shè)。

(四)彈性學(xué)制下大學(xué)體育課程教學(xué)方法分析。彈性學(xué)制下的體育課程教學(xué)方法必須要突破傳統(tǒng)的以教師為主的模式，而是要建立以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生共同參與的教學(xué)模式，實踐證明:采取正確的教學(xué)方法可以增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。然而實踐中體育教師采取的教學(xué)方法主要集中在講解法、示范法、練習(xí)法以及比賽法等，雖然這些方法對學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育技能具有重要的作用，但是以促進(jìn)學(xué)生思維模式拓展的研究性教學(xué)法應(yīng)用的比較少，很多教師忽視了對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。

三、大學(xué)體育課程適應(yīng)彈性學(xué)制改革的策略

(一)創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)理念。彈性學(xué)制是對體育教學(xué)制度的創(chuàng)新，因此大學(xué)體育教師要建立適應(yīng)此種制度創(chuàng)新的教學(xué)理念:一方面教師要樹立“以人為本”的教學(xué)理念。大學(xué)體育教師在教學(xué)中要意識到學(xué)生主體地位，將教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識上，將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求作為教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的核心，例如教師在課程內(nèi)容選擇上，要結(jié)合學(xué)生的體育興趣愛好進(jìn)行，將那些偏難的、不實用的知識刪減掉;二是教師要樹立服務(wù)意識。彈性學(xué)制課程改革是以滿足學(xué)生的差異化為目標(biāo)的，因此教師在教學(xué)的過程中也要具有服務(wù)意識，將社會中時代前沿的運(yùn)動元素納入到教學(xué)體系中，實現(xiàn)學(xué)生與社會的零差距。

(二)優(yōu)化大學(xué)體育課程的類型與結(jié)構(gòu)，增加體育課程課時。彈性學(xué)制下的體育課程要給予學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課時間以及教師等，而大學(xué)要實現(xiàn)學(xué)生的自主選擇權(quán)就必須要改變傳統(tǒng)的課程類型與結(jié)構(gòu):一是優(yōu)化體育課程的結(jié)構(gòu)。大學(xué)在現(xiàn)有體育項目的基礎(chǔ)上要開設(shè)深受學(xué)生喜歡的體育項目，以此滿足不同層次學(xué)生的需求。比如大學(xué)要及時更新體育項目，根據(jù)學(xué)生的需求建立動態(tài)化的體育課程體系;二是創(chuàng)新體育課程類型。大學(xué)在開設(shè)基本的體育課程的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)新課程元素，比如將養(yǎng)生知識、預(yù)防疾病等知識納入到體育教學(xué)課程中;三是大學(xué)要增加體育課程的課時安排，通過增加教學(xué)課時，可以滿足不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣一來必然也會帶動大學(xué)生學(xué)習(xí)參與體育課程的積極性。

(三)構(gòu)建符合彈性學(xué)制要求的體育教師隊伍。教師隊伍素質(zhì)的高低直接影響教學(xué)效果，因此構(gòu)建適應(yīng)彈性學(xué)制的師資隊伍是實施彈性學(xué)制的必然要求，基于當(dāng)前大學(xué)教師隊伍的現(xiàn)狀，大學(xué)應(yīng)該采取以下措施提升教師隊伍素質(zhì):一是學(xué)校高層應(yīng)在思想上和制度上高度重視體育師資隊伍建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)對教師隊伍素質(zhì)提升工作的重視，尤其是增強(qiáng)對優(yōu)秀教師的引進(jìn)力度，在職稱評定方面要向體育教師傾斜;二是提高對體育教師的在崗培訓(xùn)。教師通過在崗培訓(xùn)可以學(xué)習(xí)到許多新鮮的知識與理念，因此大學(xué)一方面要營造有利于教師在職培訓(xùn)的機(jī)會，另一方面也要鼓勵教師通過自學(xué)、他學(xué)的方式提升自身的素質(zhì)。

(四)完善學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價體系。一是要評價內(nèi)容多元化。對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評價內(nèi)容應(yīng)多元化，除對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、身體素質(zhì)、運(yùn)動技能以及體育基礎(chǔ)理論知識等方面進(jìn)行評價之外，還應(yīng)對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步幅度和參加課外體育活動情況納入評價內(nèi)容;二是評價方式實施學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合。

總之，彈性學(xué)制是我國高等體育教育管理體制轉(zhuǎn)變的必然趨勢，也是有效地激發(fā)學(xué)生對體育課程的濃厚興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，但是由于彈性學(xué)制下的體育課程改革還存在許多問題，因此需要大學(xué)在實施彈性學(xué)制的時候采取逐步推進(jìn)的策略，最終實現(xiàn)體育素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。

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