未成年人暴力犯罪的心理預(yù)防策略探索

□劉富斌

未成年人暴力犯罪已經(jīng)成為了世界范圍內(nèi)所面臨的社會(huì)問題。人們會(huì)不時(shí)地了解到社會(huì)中發(fā)生未成年人殺害親屬或是校園暴力事件。未成年人肩負(fù)著我國未來發(fā)展的重任，而未成年人犯罪情況的惡化，不僅影響了社會(huì)的穩(wěn)定性，更是嚴(yán)重影響了未成年人自身的未來，導(dǎo)致國家損失了大量的人才。為了保證社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展，就必須提升對未成年人心理健康成長的關(guān)注度，尋找合適的策略，預(yù)防未成年人犯罪。目前，針對未成年人暴力犯罪問題，法學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家等對未成年人犯罪問題進(jìn)行了深入的研究，從各個(gè)不同的方面分析了未成年暴力犯罪心理產(chǎn)生的原因。雖然未成年人的犯罪心理形成的原因有多種，但其犯罪心理特征卻有一些共同之處，掌握了未成年人犯罪心理的規(guī)律，就能夠制定有針對性的措施來預(yù)防未成年人犯罪，促進(jìn)未成年人心理健康成長，降低未成年人犯罪率，維護(hù)社會(huì)的安定。

一、未成年人暴力犯罪心理的形成原因

未成年人暴力犯罪心理的產(chǎn)生受到多種因素的影響。一方面，未成年人所處的家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境等，都會(huì)對未成年人的心理成長造成一定的影響。另一方面，則是未成年人自身的心理狀態(tài)。當(dāng)一種或多種能夠影響未成年人心理的因素出現(xiàn)且超過其心理承受能力時(shí)，未成年人就會(huì)以過激的行為做出反應(yīng)，從而走上違法犯罪的道路。

(一)外界不利因素的影響。

1.來自家庭的不利因素影響。家庭是未成年人最主要的生活環(huán)境，而有些家庭中存在父母離異、死亡等情況，或者父母對未成年人關(guān)注不夠，教育方式不當(dāng)?shù)?，?dǎo)致一些未成年人未能得到雙親良好的教育。而未成年人一方面對父母具有依賴心理，另一方面又具有叛逆心理，在這種復(fù)雜的心理支配下，許多未成年人為了獲得更多父母的關(guān)注，而采取一些負(fù)面的行為。當(dāng)未成年人的這些行為成為一種習(xí)慣時(shí)，就可能在某一因素的刺激下，做出暴力犯罪行為。

2.來自學(xué)校的不利因素影響。學(xué)校是未成年人接受教育的主要場所，學(xué)校有義務(wù)對未成年人進(jìn)行監(jiān)管和教育。然而，目前，由于我國未成年人學(xué)生數(shù)量在不斷地增長，而教育資源的增長速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，就導(dǎo)致了學(xué)校對于學(xué)生的教育和管理力度不足。另外，由于學(xué)生的教育方式不合理，使得未成年人對于一些學(xué)習(xí)較差、家庭存在問題或自身存在缺陷的學(xué)生歧視嚴(yán)重，催生了未成年人犯罪問題。

3.來自社會(huì)的不利因素影響。在我國社會(huì)不斷發(fā)展的同時(shí)，也存在著不少社會(huì)問題。例如，社會(huì)中存在著明顯的不正之風(fēng)，使得未成年人認(rèn)為一些違法犯罪行為是所謂的“流行”，導(dǎo)致未成年人形成了自私、殘忍、以危害他人為樂的扭曲性格。另外，社會(huì)中一些不良群體往往會(huì)對未成年人造成極大的影響，在這些群體的威逼利誘之下，未成年人很有可能會(huì)走上違法犯罪的道路。除此之外，社會(huì)中一些不良文化，使得未成年人獲得一時(shí)心理上的“快感”而越陷越深，成為誘發(fā)未成年人犯罪的因素。

(二)內(nèi)在不利心理因素的影響。

1.未成年人的逆反心理。未成年人，尤其是處于青春期的孩子，許多都會(huì)產(chǎn)生逆反心理，他們急于證明自己能夠擺脫家庭與學(xué)校的束縛，成為獨(dú)立的人。這主要是因?yàn)閷ξ闯赡耆私逃划?dāng)，一方面是父母對于孩子寄予厚望，希望孩子能夠按照自己設(shè)定的人生路線成長，孩子感受到來自于家庭的巨大壓力。另一方面，學(xué)校所采取的錯(cuò)誤的教育模式，使其只注重學(xué)生的成績，對成績差的學(xué)生不關(guān)心，甚至以有色眼光看待這些學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生形成扭曲的人格。

2.未成年人的從眾心理。未成年人在心理方面還不夠成熟，非常容易受到周圍人群的影響。他們認(rèn)為當(dāng)身邊的人都做出某些行為時(shí)，如果自己不參與，就會(huì)被視為異類，就會(huì)受到來自群體的排斥和擠壓，因此，未成年人為了獲得他人的認(rèn)可，將大多數(shù)人的行為作為準(zhǔn)則，而不去辨別其是否正確。如果未成年人恰好處于一群不良人群的影響之下，在這種從眾心理的推動(dòng)下，就極有可能做出犯罪行為。

3.未成年人的好奇心理。任何人對于未知的事物都存在好奇心理。而未成年人的好奇心理尤其旺盛。當(dāng)他們遇到新鮮事物時(shí)，就會(huì)在好奇心的驅(qū)使之下進(jìn)行嘗試，甚至許多事涉及到犯罪。而未成年人意識(shí)到自己做出了犯罪行為時(shí)，為了進(jìn)行掩蓋，就會(huì)繼續(xù)進(jìn)行更為嚴(yán)重的犯罪，最終走上無法挽回的道路。

4.未成年人的模仿心理。未成年人的模仿能力強(qiáng)，這在教育教學(xué)中是一種優(yōu)勢，然而，當(dāng)未成年人接觸到一些暴力犯罪行為時(shí)，其模仿心理反而會(huì)成為將其推向犯罪深淵的因素。未成年人自身對是非的辨別能力弱，只是在模仿他人的行為。而當(dāng)未成年人看到他人做出暴力犯罪行為時(shí)，會(huì)認(rèn)為這是一種展現(xiàn)自己能力的方式，因此而去模仿，這就導(dǎo)致了未成年人的犯罪行為發(fā)生。

二、未成年人暴力犯罪心理的特征

相對于成年人來說，未成年人自身心理具有一定的特點(diǎn)，例如:盲目的從眾性、易受外界影響、心理狀態(tài)穩(wěn)定性差等。由于其心理具有這樣的特點(diǎn)，導(dǎo)致了未成年人暴力犯罪表現(xiàn)出一些具有共性的特征。

(一)具有模仿性，易受暗示。正是由于未成年人的模仿心理較強(qiáng)，且具有良好的模仿能力，因此，在受到他人行為的影響時(shí)，就會(huì)去刻意地模仿，而不會(huì)自覺地去判斷這種行為是否正確，因此，未成年人暴力犯罪中，有很多案例都是因?yàn)槟７滤硕龀龅男袨?。另外，未成年人由于心理不夠成熟，對事件的判斷能力弱，極易受到他人的暗示，因此，當(dāng)身邊的人運(yùn)用言語、表情或者某些行為對其進(jìn)行負(fù)面暗示時(shí)，未成年人就會(huì)做出相應(yīng)的行為進(jìn)行應(yīng)對，從而做出暴力犯罪的行為。

(二)具有偶然性和情境性。未成年人犯罪中，極少是有預(yù)謀的犯罪，大多數(shù)是因?yàn)槲闯赡耆擞捎谑艿揭痪湓捇蛞患?、某一物體的刺激，而進(jìn)行的沖動(dòng)性犯罪。這主要是未成年人對于自身的情緒控制能力弱，思考問題不夠冷靜，一旦遇到與自己意愿相悖的事物，就會(huì)做出過激的行為。另外，未成年人的犯罪極易受到當(dāng)時(shí)情景的干擾。當(dāng)未成年人出于一種利于犯罪行為進(jìn)行的環(huán)境之下時(shí)，就會(huì)誘發(fā)未成年人犯罪行為。因此，未成年人實(shí)施暴力犯罪行為之后，往往會(huì)后悔不已。

(三)具有情緒性和結(jié)伙性。未成年人對于自身情緒的控制能力較弱，一旦受到他人的刺激，極為容易情緒沖動(dòng)，從而做出殘忍的暴力犯罪行為。在未成年人暴力犯罪案例中，絕大多數(shù)都是因?yàn)槲闯赡耆艘粫r(shí)情緒失控而造成的。而有些未成年人在產(chǎn)生不良情緒后，向一些所謂的“知音”傾訴，而這些人則會(huì)利用未成年人的沖動(dòng)情緒，唆使其進(jìn)行犯罪。同時(shí)，由于不少未成年人會(huì)遇到類似的情緒問題，他們將彼此視為同類，視為知己，為排解情緒而共同進(jìn)行暴力犯罪行為，這就使得未成年人暴力犯罪具備了結(jié)伙性。

(四)具有戲謔性和報(bào)復(fù)性。對于未成年人來說，其犯罪動(dòng)機(jī)中，為謀取錢財(cái)?shù)那闆r較少，而相對較多的是為了尋找刺激，為了報(bào)復(fù)某個(gè)人或報(bào)復(fù)整個(gè)社會(huì)。這主要是因?yàn)槲闯赡耆说募彝ド畈蝗缫?，且學(xué)習(xí)成績較差，他們對自己的未來失去了信心，只想追求一時(shí)的刺激，放任自己去實(shí)施一些過激的行為。另外，未成年人會(huì)將自己的在生活、學(xué)習(xí)中遇到的不公平待遇歸咎于他人和社會(huì)，因此對他人和社會(huì)產(chǎn)生仇恨心理，為了宣泄這種強(qiáng)烈的恨意，就會(huì)實(shí)施殘暴、兇狠的犯罪行為。

(五)具有盲目性和反復(fù)性。未成年人對于社會(huì)中的一些事物并不完全了解，做出暴力犯罪行為有可能是由于其對法律知識(shí)、對社會(huì)影響的無知。正是因?yàn)槿绱?，未成年人犯罪具有盲目性，只是為圖一時(shí)之快而不計(jì)后果。另外，未成年人犯罪還具有反復(fù)性，主要是因?yàn)槲闯赡耆嗽诘谝淮畏缸锖?，獲得了成功的快感，并具有了一定的犯罪經(jīng)驗(yàn)，在接下來連續(xù)的犯罪中，手法越來越熟練。還有一種原因就是未成年人在刑滿釋放或勞動(dòng)教養(yǎng)過后，受到不良因素的刺激，再次實(shí)施暴力犯罪行為。

(六)具有瘋狂性和殘忍性。由于未成年人的人生經(jīng)驗(yàn)不足，心理不夠成熟，因此對于自己的行為給他人和社會(huì)帶來的后果缺乏全面的認(rèn)識(shí)，只是為了滿足自己的心理需求，而不顧他人的感受，因此，未成年人的犯罪手法往往非常殘忍，有時(shí)只是為了一點(diǎn)兒小事而輕易地奪走他人的性命。并且，在未成年人實(shí)施犯罪時(shí)，往往會(huì)由于一時(shí)沖動(dòng)而失去理智，不顧被害人的哀求或周圍人的勸阻，甚至?xí)B同周圍的人一起殘害。

三、預(yù)防未成年人暴力犯罪心理的措施

未成年人暴力犯罪心理是受到外界因素與內(nèi)在因素共同影響的結(jié)果，其暴力犯罪行為也是由其犯罪心理直接支配而發(fā)生的。因此，要想杜絕未成年人暴力犯罪問題，就必須從預(yù)防未成年人暴力犯罪心理的產(chǎn)生出發(fā)。由此可見，預(yù)防未成年人暴力犯罪心理的措施，也可以從外在措施和未成年人心理兩方面出發(fā)。

(一)預(yù)防未成年人暴力犯罪心理的外在措施。

1.構(gòu)建完整溫馨家庭，防止未成年人暴力犯罪。父母是孩子最好的老師，家庭生活是否順利，對于未成年人的成長有著重要的影響。為了防止未成年人暴力犯罪事件的發(fā)生，應(yīng)當(dāng)努力地營造一種良好的家庭氛圍。一是父母應(yīng)當(dāng)共同為維護(hù)家庭完整而努力，為孩子提供一個(gè)良好的生活環(huán)境。二是父母應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒆舆M(jìn)行教育，在保證孩子健康成長的前提下，尊重孩子的意愿，對孩子付出更多的關(guān)注和愛心。三是父母應(yīng)當(dāng)為孩子做好榜樣，避免孩子受到自身的負(fù)面影響。

2.發(fā)揮學(xué)校的教育功能防止未成年人暴力犯罪。學(xué)校對于學(xué)生的教育模式應(yīng)當(dāng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)改變以學(xué)習(xí)成績衡量一切的方式，而是應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生全方面的發(fā)展，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另外，應(yīng)當(dāng)提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，無論是學(xué)習(xí)成績好壞，教師都應(yīng)當(dāng)一視同仁，并且要對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生多付出精力，幫助其提高成績。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行正確的教育，使學(xué)生能夠相互關(guān)愛、相互幫助，減少學(xué)生之間矛盾的發(fā)生。

3.營造良好的社會(huì)環(huán)境，減少未成年人接觸不良社會(huì)現(xiàn)象的機(jī)會(huì)。一是應(yīng)當(dāng)消除社會(huì)中的不正之風(fēng)，通過對社會(huì)文化中負(fù)面內(nèi)容的管理和清除，為未成年人的成長提供一個(gè)健康積極的社會(huì)環(huán)境。二是加強(qiáng)對未成年人運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的管理，禁止未成年人訪問非法網(wǎng)站，避免未成年人通過網(wǎng)絡(luò)接觸負(fù)面的社會(huì)信息。三是要加強(qiáng)社會(huì)良好文化建設(shè)的宣傳，使社會(huì)大眾共同努力，營造一個(gè)充滿正能量的社會(huì)氛圍。

(二)從未成年人自身心理出發(fā)預(yù)防暴力犯罪。

1.提高未成年人對自我的認(rèn)識(shí)水平。家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)對于未成年人的自我認(rèn)識(shí)重視起來，尤其是青春期的孩子，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)立的意識(shí)，希望能夠獲得生活、學(xué)習(xí)中的主動(dòng)權(quán)。因此，父母和教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，不能一味地將自己的意愿強(qiáng)加給孩子，而是應(yīng)當(dāng)充分尊重孩子的意愿，鼓勵(lì)未成年人對自己進(jìn)行評價(jià)和定位，使未成年人意識(shí)到自己的人生價(jià)值，并為自己制定未來的發(fā)展之路，而父母和教師應(yīng)當(dāng)為孩子提供一定的指導(dǎo)，促進(jìn)未成年人的健康成長。

2.培養(yǎng)未成年人積極健康的心理情感。一方面，應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)未成年人積極向上的心理情感，使未成年人通過參與一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，感受到完成某項(xiàng)任務(wù)后的成就感、自豪感，并且感受到自己身上的責(zé)任與義務(wù)，形成正確的社會(huì)觀念。另一方面，則是要幫助未成年人抵制消極負(fù)面的情感。當(dāng)未成年人遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)幫助其總結(jié)教訓(xùn)，并給予其適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，而不是一味地批評。當(dāng)未成年人遇到心理上的問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)給予其積極的開導(dǎo)，避免其形成偏激的想法，可以有效地防止未成年人暴力犯罪心理的產(chǎn)生。

3.促進(jìn)未成年人自我意向的發(fā)展。自我意向是未成年人成長為一個(gè)獨(dú)立的人的過程中一種較為有效的方式。幫助未成年人清晰地認(rèn)識(shí)自己，給自己正確定位，并且根據(jù)自己的能力、理想等制定可行的發(fā)展目標(biāo)，并鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)和生活中對自己進(jìn)行監(jiān)督和管理，最終達(dá)到自己的發(fā)展目標(biāo)。促進(jìn)未成年人自我意向的發(fā)展，能夠有效地防止其步入歧途，也就能夠預(yù)防未成年人受到負(fù)面因素的影響而產(chǎn)生暴力犯罪心理，從而減少未成年人暴力犯罪的發(fā)生。

四、結(jié)語

未成年人的健康成長關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和未來人才的培養(yǎng)，因此，國家和社會(huì)必須時(shí)刻關(guān)注未成年人犯罪問題，預(yù)防未成年人犯罪心理的出現(xiàn)。未成年人暴力犯罪心理的產(chǎn)生，其原因極其復(fù)雜，既包含來自于家庭、學(xué)校、社會(huì)等外界消極因素的影響，也受到未成年人自身負(fù)面情緒的牽制。預(yù)防未成年人暴力犯罪心理，就必須綜合多方面因素，從多角度出發(fā)，為未成年人提供一個(gè)良好的成長環(huán)境，積極培養(yǎng)未成年人健康積極的心理，預(yù)防未成年人犯罪，幫助未成年人健康成長。

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