在高校網(wǎng)球基礎(chǔ)教學(xué)中誘導(dǎo)式教學(xué)法的運(yùn)用

□ 路　毅（重慶理工大學(xué)　重慶　400054）

在高校網(wǎng)球基礎(chǔ)教學(xué)中誘導(dǎo)式教學(xué)法的運(yùn)用

□ 路毅（重慶理工大學(xué)重慶400054）

網(wǎng)球歷史文化悠久，具有強(qiáng)烈的貴族氣息，花費(fèi)昂貴，在中國一直發(fā)展比較緩慢，高校作為國家培養(yǎng)人才的搖籃之地，是網(wǎng)球發(fā)展較好的地方；但網(wǎng)球基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)具有系統(tǒng)性、長期性和難度性等特點(diǎn)，人們對其也不夠真正了解，加之對身體的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)要求較高，在教學(xué)改革創(chuàng)新的今天，如何讓學(xué)生能更快更準(zhǔn)確的掌握網(wǎng)球的基本技術(shù)，并應(yīng)用到時(shí)間操作中；教師應(yīng)進(jìn)行新的教改實(shí)驗(yàn)，合理地應(yīng)用誘導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用誘導(dǎo)式教學(xué)法，探索出一套全新的網(wǎng)球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)方法，以期達(dá)到最滿意的效果。

高校網(wǎng)球基礎(chǔ)教學(xué)誘導(dǎo)式

1、前言

1.1、研究的重要意義與作用

網(wǎng)球因風(fēng)格別致，動作的優(yōu)雅舒展、美觀大方，是一種老少皆宜的運(yùn)動。長期堅(jiān)持鍛煉，兒童可以增強(qiáng)運(yùn)動能力、矯正不良行為習(xí)慣，青年人可以保持青春活力和健美的體態(tài)，中老年人能保持旺盛的精力、推遲衰老、延年益壽。在大學(xué)里面也特別受學(xué)生們的歡迎，是當(dāng)下大學(xué)里面最時(shí)髦、最熱門的體育選項(xiàng)課之一。

1.2、研究的依據(jù)

2014年澳大利亞網(wǎng)球公開賽李娜獲得澳網(wǎng)冠軍贏得人生的第二個(gè)大滿貫，單打世界排名第二；從網(wǎng)球運(yùn)動員向網(wǎng)球運(yùn)動家的成功轉(zhuǎn)型，并鼓勵(lì)和吸引中國無數(shù)青少年拿起網(wǎng)球拍。這幾乎是黑色和白色肌膚的壟斷運(yùn)動可以依靠李娜讓中國網(wǎng)球運(yùn)動飛速發(fā)展。現(xiàn)階段中國網(wǎng)球的發(fā)展離不開廣大的教師和教練指導(dǎo)，教師應(yīng)該深入研究網(wǎng)球教學(xué)理論，用通俗易懂的方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)好網(wǎng)球基礎(chǔ)技術(shù)。本文從體育誘導(dǎo)教學(xué)方面，大膽創(chuàng)新與應(yīng)用。

2、研究對象與研究方法

2.1、研究對象

高校學(xué)生、誘導(dǎo)式教學(xué)法

2.2、研究方法

2.2.1、文獻(xiàn)資料法

查閱大量有關(guān)網(wǎng)球基礎(chǔ)教學(xué)、體育誘導(dǎo)式教學(xué)法、網(wǎng)球在中國發(fā)展的現(xiàn)狀、網(wǎng)球起源與概況、課程與教學(xué)論等與本文研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

2.2.2、視頻觀察法

通過網(wǎng)絡(luò)大量觀看網(wǎng)球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)視頻，對各種教學(xué)方法進(jìn)行綜合比較，并運(yùn)用到實(shí)踐中去。

2.2.3、訪談法

本文的撰寫過程中走訪了大量的大學(xué)生網(wǎng)球初學(xué)者和多位高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課教師和教練。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)

完整教學(xué)法和分解教學(xué)法是最傳統(tǒng)的高校網(wǎng)球教學(xué)方法，教師一般分成五個(gè)部分對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，（1）完整動作和分解動作相結(jié)合的示范；（2）學(xué)生聽取老師的講解并模仿老師的示范動作；（3）在學(xué)生模仿練習(xí)中，教師觀察學(xué)生動作并對不規(guī)范動作進(jìn)行提醒；（4）學(xué)生對動作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，（5）教師來回走動指導(dǎo)學(xué)生動作。傳統(tǒng)教學(xué)法能夠長期存在，必然有其優(yōu)點(diǎn)，但社會快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教學(xué)法的一些缺點(diǎn)也慢慢的暴露在現(xiàn)實(shí)中。

3.1.1、優(yōu)點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)法的完整教學(xué)法和分解教學(xué)法的優(yōu)勢比較明顯，所以一直被教師們追崇，可以給我們的教師節(jié)約備課時(shí)間，保證一定的教學(xué)質(zhì)量，還可以給學(xué)生非常直觀的欣賞，帶給學(xué)生整體的印象，并且能很好的抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.1.2、缺點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)法雖然能夠給老師節(jié)約時(shí)間，保證一定的教學(xué)質(zhì)量，也能夠給學(xué)生帶來清晰、直觀的感受，但這些都是有限的，隨著社會快速的發(fā)展，我們的學(xué)生也希望能夠快速的成為網(wǎng)球運(yùn)動中的一個(gè)角色。網(wǎng)球運(yùn)動具有其自身學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，長期性和難度性的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠滿足他們短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，學(xué)生如果感覺在很短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)步不大，便會失去興趣，甚至從此遠(yuǎn)離球場。

3.2、誘導(dǎo)式教學(xué)法的創(chuàng)新與應(yīng)用

3.2.1、語言誘導(dǎo)法

語言誘導(dǎo)是通過激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望開始的，過程是讓學(xué)生在大腦中建立了一個(gè)運(yùn)動圖像的概念，引起學(xué)生的興趣；即語言教學(xué)，引導(dǎo)，說服，用生動的語言描述技術(shù)動作。上課開始時(shí)，先向?qū)W生簡單介紹網(wǎng)球的歷史和鍛煉作用，用語言的教導(dǎo)、引導(dǎo)和勸誘生動形象地描述，讓學(xué)生產(chǎn)生練習(xí)的欲望，使其在大腦中建立一個(gè)初步的動作技術(shù)概念，講動作概念實(shí)際是語言誘導(dǎo)過程的一種；隨后從教師的直觀示范動作出發(fā)，向?qū)W生展示要學(xué)的網(wǎng)球的完整示范，并根據(jù)網(wǎng)球運(yùn)動的特點(diǎn)要求學(xué)生模仿教師準(zhǔn)確、大方、優(yōu)雅的完整示范動作，讓學(xué)生產(chǎn)生參與網(wǎng)球這項(xiàng)瀟灑、優(yōu)雅、大方的“貴族運(yùn)動”：誘導(dǎo)式教學(xué)法在網(wǎng)球初級教學(xué)中想法的運(yùn)用，學(xué)生的興趣就會油然而生，學(xué)生躍躍欲試的感覺就會愈加強(qiáng)烈。在學(xué)生有了初步的興趣之后，教師讓學(xué)生記住簡單的動作分解名稱和要求，當(dāng)教動作時(shí)學(xué)生和老師互換角色，學(xué)生說出分解動作名稱和要求，教師根據(jù)學(xué)生的語言進(jìn)行示范，使學(xué)生有更強(qiáng)的動作觀念，讓學(xué)生由被動模仿轉(zhuǎn)為主動對照練習(xí)，有效的激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如：在網(wǎng)球基礎(chǔ)教學(xué)中正手擊球教學(xué)分解動作和要求：

分腿墊布，腳蹲馬步②上步引拍，拍垂地面③揮拍擊球，拍對來球④隨揮跟進(jìn)，拍揮后背。

3.2.2、動作誘導(dǎo)法

為了掌握技術(shù)動作，采取一系列的過渡性練習(xí)，逐步過渡到完整動作，樹立正確的運(yùn)動方式稱為誘導(dǎo)。它是利用簡單的動作結(jié)構(gòu)和用力順序?qū)⒁獙W(xué)的動作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生感覺自己身體與球的位置和身體的動作。在網(wǎng)球基礎(chǔ)實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)直觀的示范、教師提出的要求及相互間的誘導(dǎo)，適當(dāng)簡化動作，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)網(wǎng)球的信心，逐漸誘導(dǎo)到自我練習(xí)。

（1）示范動作的誘導(dǎo)：

①球感培養(yǎng)，第一堂網(wǎng)球課應(yīng)該多以熟悉球感為主，讓學(xué)生慢慢了解網(wǎng)球的形狀、大小、彈性等，這樣做能夠讓學(xué)生克服對網(wǎng)球的陌生感。練習(xí)一：顛球使用大陸式握拍，并運(yùn)用拍面的彈性和自己的力量控制球不停的跳動，盡量找到拍面上的甜點(diǎn)區(qū)。練習(xí)二：拍球用正拍面將球重復(fù)的向地面下壓。練習(xí)三：傳球兩人為一組，站在網(wǎng)的兩邊大概一米左右的距離，重復(fù)的將彈起的球傳給對方。球感培養(yǎng)階段的目的是為了讓學(xué)生熟悉網(wǎng)球和球拍，并且感受用球拍接觸球的感覺，感受拍子的震動，球的彈跳。

②近距離挑球，為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生快速的打起多回合。我們讓學(xué)生在發(fā)球線附近擊球，小場地?fù)羟?。第一階段：正手動作，準(zhǔn)備姿勢：右手大陸式握拍，左手扶著拍頸，側(cè)身拉拍：轉(zhuǎn)肩帶動右手向右拉拍，要求拍頭、拍面朝上，左手食指指向來球方向。揮拍擊球：將球拍放置于球的下方，輕輕的將球向上挑起。反手動作，準(zhǔn)備姿勢：右手大陸式握拍，左手扶著拍頸，側(cè)身拉拍：轉(zhuǎn)肩帶動左、右手往左邊拉拍，左、右手都為大陸式握拍，揮拍擊球：將球拍放置于球的下方，輕輕的將球向上挑起，保持拍頭、拍面朝上。第二階段：在第一階段的基礎(chǔ)之上，正、反手擊球都加上隨揮動作，將球挑起之后，慢慢的將球拍回至背后。近距離挑球是我們近距離傳球到近距離教標(biāo)準(zhǔn)對打的一個(gè)過渡，練習(xí)過程中已經(jīng)一步步的誘導(dǎo)著學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)動作前進(jìn)，在學(xué)生近距離傳球時(shí)已經(jīng)能夠感受到如何用最恰當(dāng)?shù)牧α咳タ厍颍@為我們的挑球做了很好的鋪墊。傳球時(shí)要注意的是盡量讓球的飛行有弧度，減慢球的飛行速度，注意力集中在球上，根據(jù)來球移動，盡量不給同伴制造麻煩。

（2）同伴的誘導(dǎo)：

第一階段，近距離相互挑球雙方站在發(fā)球線附近。盡可能用比較慢的速度將球打到對方的身體前面的位置，揮拍不用揮至背后，為下一次擊球提供充分的準(zhǔn)備時(shí)間。第二階段，在第一階段的基礎(chǔ)上，加上隨揮動作，每次擊完球之后將球拍揮至背后，每次擊完球之后都回到準(zhǔn)備姿勢，身體正對球網(wǎng)，雙手握拍與胸前，眼睛盯著前方。同伴之間相互配合，相互提醒，可以喚醒同伴間的注意力，最好是用計(jì)回合數(shù)增加學(xué)生的積極性，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

4.1.1、高校在培養(yǎng)人才的過程中，教師總在積極的尋找能讓學(xué)生更好的接收新知識的教學(xué)方法，誘導(dǎo)性網(wǎng)球教學(xué)法是通過一系列的過渡性練習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生簡單快樂的學(xué)習(xí)網(wǎng)球。

4.1.2、誘導(dǎo)式網(wǎng)球教學(xué)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生的一個(gè)自我探究學(xué)習(xí)的過程，在課堂中學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生是在一個(gè)獲得成功狀態(tài)的過程中學(xué)習(xí)的。

4.1.3、網(wǎng)球基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)具有的系統(tǒng)性、長期性、難度性等特點(diǎn)，決定了網(wǎng)球的學(xué)習(xí)不光是在課堂上要認(rèn)真學(xué)，課后也要認(rèn)真鞏固，只有將網(wǎng)球培養(yǎng)成為學(xué)生的一種興趣，學(xué)生才可能自覺去練習(xí)。

4.2、建議

4.2.1、教師應(yīng)該積極的探索和改良傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提高最好的教育方式。

4.2.2、誘導(dǎo)式教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用中，已經(jīng)取得了較好的教學(xué)效果，建議高校體育選項(xiàng)課中大力推廣。

4.2.3、教學(xué)在教授網(wǎng)球技術(shù)的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)球的興趣，為學(xué)生長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)網(wǎng)球提供不懈動力。

[1]康興.太極拳教學(xué)淺談[J].搏擊:武術(shù)科學(xué),2005，12,第2卷，第12期.

[2]沈鐘.淺談?wù)T導(dǎo)教學(xué)法[J].沈陽:遼寧體育科技,2003,4,第25卷，第2期

[3]云瓊菁,徐焰,張泳華.探究式體育教學(xué)模式的構(gòu)建研究[J].安徽體育科技,2005,

[4]邵偉德,王恬.體育教學(xué)模式的分類與選用策略研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2004,

[5]秦百里,韓敬全,鄭彬.大學(xué)體育教學(xué)模式改革探析[J].體育與科學(xué),2004,(6):

[6]杜旸.關(guān)于提高普通高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的思考[J].民營科技.2008(11)

[7]李亮,劉艷.對普通高校網(wǎng)球選修課利用快易網(wǎng)球創(chuàng)新教學(xué)的思考[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2012(05)

[8]田曉,胡靖宇,梁釋心.高校網(wǎng)球教學(xué)中的多球訓(xùn)練法[J].承德石油高等專科學(xué)校學(xué)報(bào).2013

[9]陳勇,李皿.非體育專業(yè)高校提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2005

[10]許志剛.杭州高校網(wǎng)球課開展現(xiàn)狀研究[J].科技信息.2010