淺議普通高校網(wǎng)球教學方法的創(chuàng)新

□ 劉　欣（重慶理工大學　重慶　400054）

淺議普通高校網(wǎng)球教學方法的創(chuàng)新

□ 劉欣（重慶理工大學重慶400054）

網(wǎng)球憑借自身獨特的鍛煉方式和體育文化受到了廣大師生的歡迎。目前，網(wǎng)球運動在高校得到了廣泛開展，在某種程度上推動了網(wǎng)球運動的發(fā)展和普及。網(wǎng)球在我國發(fā)展歷史較短，教學方法比較落后，有的高校硬件設施不齊全，從而影響網(wǎng)球教學質(zhì)量的提高。因此，需要不斷創(chuàng)新網(wǎng)球教學方法，妥善解決網(wǎng)球教學中存在的問題，保證網(wǎng)球教學質(zhì)量。本文將對普通高校網(wǎng)球教學方法的創(chuàng)新進行分析。

普通高校網(wǎng)球教學方法創(chuàng)新措施

創(chuàng)新和改進網(wǎng)球教學方法，有助于提高教學質(zhì)量。目前，高校中常用的網(wǎng)球教學方法包括情感教學法、因材施教教學法、異步教學法、探究式教學法、情景教學法和錄像反饋法等。下面詳細地介紹這些先進的教學方法。

1、高校網(wǎng)球教學方法

1.1、情感教學法

情感教學法是指在網(wǎng)球教學中，教師結(jié)合學生情緒以及情感體驗，為學生營造各種情感氛圍，使學生產(chǎn)生情感共鳴，調(diào)動學生學習熱情，讓學生全面了解網(wǎng)球知識和技術(shù)，提升網(wǎng)球教學知識的方法。在網(wǎng)球教學過程中，教師應該讓學生了解網(wǎng)球運動的相關知識，培養(yǎng)學生對網(wǎng)球的興趣。在網(wǎng)球教學過程中，學生在學習時，能夠得到相應情感體驗，經(jīng)過長期的積累，這些情感體驗就變成學生網(wǎng)球?qū)W習目標，有助于提高教師的教學質(zhì)量。情感教學對教師的專業(yè)素質(zhì)要求比較高，因此，教師需要不斷學習，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，保證自己行為端莊得體，形成獨特的教學風格，給予學生情感體驗指導，使學生在和諧、輕松的氛圍中學習，達到網(wǎng)球教學目標，提升學生身體素質(zhì)。

1.2、因材施教教學法

因材施教法是根據(jù)學生性格、學習能力、性格等方面的差異，制定適合學生發(fā)展的教學方案，確定相應的教學內(nèi)容和教學目標，在實際教學中，根據(jù)學生實際學習情況，制定不同的學習任務。在傳統(tǒng)教學中，許多教師采取“一刀切”的教學方法。這種教學方式?jīng)]有考慮學生的個體差異，從而造成學生在學習網(wǎng)球技術(shù)時，獲得的成績參差不齊，對于網(wǎng)球技術(shù)較差的學生來說，很難理解教師所講述的網(wǎng)球技巧，從而打擊了學生學習的積極性；對于網(wǎng)球技術(shù)較好的學生來說，認為教學內(nèi)容比較簡單，所以其網(wǎng)球技術(shù)提升空間有限，學習效果不明顯。因此，教師在開展網(wǎng)球技術(shù)教學時，需要采取因材施教的教學方法，針對不同層次學生的實際需求，制定不同教學方案，滿足全體學生的需求，調(diào)動學生學習的積極性，提升學生的網(wǎng)球技術(shù)，推動學生身心健康發(fā)展。

1.3、異步教學法

異步教學法具有以下特征：第一，有利于發(fā)展學生的個體性，使學生成為學習的主人；第二，在網(wǎng)球教學時，實現(xiàn)教學的過程化和異步化，給予學生真實的教學體驗，構(gòu)建完善的網(wǎng)球?qū)W習體系；第三，異步教學法是在傳統(tǒng)教學法的基礎上加以創(chuàng)新，改進了傳統(tǒng)教學中的不足和缺陷，豐富了教學方法，與現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢相符。采取異步教學法，能有效協(xié)調(diào)學生學習個體差異和教師教學異步化，增強學生的學習熱情，實現(xiàn)了教學目標。

1.4、探究式教學法

探究性教學法是指在網(wǎng)球教學過程中，教師指導和幫助學生開展探究式學習，通過探究學習的方式完成教學任務。在網(wǎng)球技術(shù)教學過程中，教師可以根據(jù)學生學習情況，設置一些合理的教學目標，再設置相應的教學情景，指導學生開展相關學習活動，為學生營造良好學習氛圍，提高學生的協(xié)作能力和競爭精神。采取探究式教學法，能活躍課堂教學氛圍，提升教師的教學水平。

在傳統(tǒng)教學中，學生在教學活動中處于被動接受狀態(tài)，在課堂教學中，學生主動選擇權(quán)較少，采取探究式教學法，有效地彌補了這一不足。雖然依舊由教師提前設置教學內(nèi)容，但是學生在課堂教學時，可以提出問題，與其他學生、教師一塊討論，探索，解答自己的疑惑。再提出新的問題，幫助學生樹立主體學習的觀念，改變以往由教師主導課堂教學的現(xiàn)象。同時，在傳統(tǒng)教學中，一般由教師評價學生的學習成果，這樣評價方法無法全面反映學生學習情況，而探究式教學法則突破了這樣評價模式的限制，學生也能參與到學習成果評價中，這樣能激發(fā)學生學習興趣，促使學生全面了解自己學習情況，及時發(fā)展自己學習中的不足，并改進。

1.5、情景教學法

情景教學法是指在網(wǎng)球教學過程中，教師運用多樣化的教學情景，將教學內(nèi)容融入到教學情景中，調(diào)動學生學習積極性，使學生主動學習，從而提升教學效果。

網(wǎng)球教學的顯著特征是實踐性強，采取情景教學法，能豐富教學內(nèi)容，活躍課堂教學氛圍，使網(wǎng)球教學更生動有趣，鞏固學生基礎知識，提升學生知識運用能力。比如，教師可以采取比賽情景教學法，將網(wǎng)球?qū)W習和比賽結(jié)合起來，在網(wǎng)球訓練過程中，制定合理的教學規(guī)劃和教學目標，避免訓練的隨意性和盲目性，使學生在比賽過程中，增進學生間的友誼，學會團結(jié)協(xié)作，增強學生的競爭意識。同時，組織網(wǎng)球比賽，讓學生課余時間備賽，提高學生實踐能力和自學能力。

1.6、錄像反饋法

錄像反饋法可操作性強，形式簡單。在采取錄像反饋法時，需要準備一臺監(jiān)視器和一臺攝像機，目前，錄像反饋法在高校網(wǎng)球教學中得到廣泛應用。在開展網(wǎng)球教學時，采取錄像反饋法，利用多媒體向?qū)W生展示網(wǎng)球技術(shù)，將學生上課情景錄成視頻，向?qū)W生播放，讓學生看到自己的表現(xiàn)，找出自己的不足。通過運用錄像反饋法，有助于調(diào)動學生學習積極性，提高學生分析問題和解決問題的能力。另外，采取錄像反饋法，讓學生和教師全面評價網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)學習，及時發(fā)現(xiàn)學習和教學中的不足，再結(jié)合實際情況，制定措施進行改善，從而不斷提升網(wǎng)球教學水平。

2、網(wǎng)球教學方法有效運用研究

對于網(wǎng)球初學者來說，在短時間內(nèi)是很難掌握網(wǎng)球運動的所有技能，因此，教師應該先讓學生了解網(wǎng)球起源、發(fā)展、特征等相關知識，并觀看各種網(wǎng)球比賽，對比賽情況進行分析和研究，使學生在輕松的氛圍下學習網(wǎng)球知識。在網(wǎng)球教學方面，選擇合適的網(wǎng)球教學方法至關重要。在網(wǎng)球教學時，如果只依靠轉(zhuǎn)身擊球、快速鞭打、擊球過程中前臂快速內(nèi)旋等技巧是遠遠不夠的，應該注重高效教學方法的運用。下面對網(wǎng)球教學方法有效運用進行研究。

第一，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。網(wǎng)球是一項需要嚴密肢體技巧和靈活肢體活動的體育項目。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國文化逐漸與世界接軌，許多學校將網(wǎng)球作為學生的必修課。為了滿足學生對網(wǎng)球?qū)W習的需求，政府和社會應該不斷豐富網(wǎng)球資源，建設網(wǎng)球基礎設施，培養(yǎng)高素質(zhì)教學隊伍。

第二，豐富網(wǎng)球教學形式。對于高中生而言，平時接觸網(wǎng)球運動的機會比較少，對網(wǎng)球不甚了解，再加上體育生在學校地位不高，學生身體差異性大，從而增加了網(wǎng)球教學難度。因此，網(wǎng)球教師需要創(chuàng)新教學方法，因材施教，將學生進行分組，讓網(wǎng)球素質(zhì)高的學生帶著素質(zhì)低的學生學習，使學生間相互幫助，培養(yǎng)學生的團隊精神。

第三，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。學習的最終目的是將所學知識應用到實踐中，網(wǎng)球?qū)W習也是如此。提高參戰(zhàn)能力是學生學習網(wǎng)球的最終目的，學生應該端正學習態(tài)度，充分發(fā)揮主動能動性，提高學習效果。網(wǎng)球是一項綜合性運動項目，學生需要掌握網(wǎng)球技巧，提升身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能在實戰(zhàn)中取得好的成績。因此，教師應該全面評價學生學習素質(zhì)，在網(wǎng)球訓練中取長補短，豐富學生實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高學生網(wǎng)球技巧，提升學生網(wǎng)球素質(zhì)。

3、總結(jié)

綜上所述，網(wǎng)球運動是高校教學的重要組成部分，是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的有效途徑。在進行網(wǎng)球教學時，教師需要綜合考慮學生學習能力、教學內(nèi)容、教學環(huán)境等因素，分析教學方法，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，從而提升網(wǎng)球教學質(zhì)量。

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