高校會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題和改進(jìn)途徑

摘要:高校會(huì)計(jì)能夠培養(yǎng)專業(yè)的會(huì)計(jì)師，為我國(guó)各單位、企業(yè)輸送了大量人才。在社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步過程中，對(duì)高校會(huì)計(jì)教學(xué)提出了更高的要求，需要探討會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題?；诖吮疚脑囮U述高校會(huì)計(jì)教學(xué)主要問題，并結(jié)合實(shí)際提出了可行的改進(jìn)途徑，旨在培養(yǎng)出更多的會(huì)計(jì)方面人才。

會(huì)計(jì)是一種經(jīng)濟(jì)語(yǔ)言，是反映單位、企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的重要手段。近年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，對(duì)會(huì)計(jì)的要求也更高，雖然目前我國(guó)高校改進(jìn)了會(huì)計(jì)教學(xué)的方法，并獲得了一定成績(jī)，但是由于高校擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，招收了更多的學(xué)生，這無(wú)疑增加了高校會(huì)計(jì)教學(xué)的難度。因此，為滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)合格會(huì)計(jì)專業(yè)人才，有必要積極探索高校會(huì)計(jì)教學(xué)的有效方法。

一、高校會(huì)計(jì)教學(xué)主要問題

(一)會(huì)計(jì)課程體系不夠完整

自進(jìn)入全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代以后，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)范圍不斷擴(kuò)大，為提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，必須具備更多的人才?，F(xiàn)階段我國(guó)會(huì)計(jì)教育面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，從很多高校會(huì)計(jì)專業(yè)來看，至今仍然缺乏較為完整的專業(yè)課程體系。特別是會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在諸多問題，其目標(biāo)仍然停留在報(bào)賬型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)上，對(duì)會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)與決策、會(huì)計(jì)信息分析與運(yùn)用、會(huì)計(jì)審核等實(shí)驗(yàn)不夠重視，無(wú)法培養(yǎng)出高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。另外，會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)在高校會(huì)計(jì)課堂體系中占據(jù)很小比例，很多只有一門電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并且內(nèi)容也很單一，只有財(cái)務(wù)軟件操作，無(wú)法滿足時(shí)代的需求。

(二)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容單一陳舊

隨著會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展越來越快，相比于傳統(tǒng)計(jì)算方法、會(huì)計(jì)模式差異很大，各種新型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不斷產(chǎn)生。但是，目前我國(guó)很多高校會(huì)計(jì)教學(xué)教材十分單一陳舊，里面的內(nèi)容十分落后。此外會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要運(yùn)用真實(shí)案例教學(xué)，將企業(yè)某個(gè)月份經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)照搬照抄，少有改變。試驗(yàn)資料原型企業(yè)也以商品流通企業(yè)、小規(guī)模企業(yè)為主，業(yè)務(wù)不難不深，很多業(yè)務(wù)缺乏代表性，很多業(yè)務(wù)都是重復(fù)的，普遍為常規(guī)型業(yè)務(wù)，特殊業(yè)務(wù)處理變通做法較少。若不及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)資料，就會(huì)存在著與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)的問題。

(三)會(huì)計(jì)教學(xué)方法有待改進(jìn)

目前我國(guó)高校會(huì)計(jì)教學(xué)主要以課堂教授方法為主，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也只是一種演示，也就是教師教課結(jié)束后，學(xué)生按照會(huì)計(jì)練習(xí)資料被動(dòng)的進(jìn)行演練。并且主要操作方式由學(xué)生獨(dú)立獨(dú)立完成全部業(yè)務(wù)，基本沒有在實(shí)際工作中根據(jù)會(huì)計(jì)崗位分工的實(shí)驗(yàn)形式。這種枯燥無(wú)味的教學(xué)方式無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生心生厭煩，無(wú)法提高實(shí)驗(yàn)效果。高校會(huì)計(jì)教學(xué)不僅要求教師具備較強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)，還要有著熟練的系統(tǒng)操作技能與豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校會(huì)計(jì)教學(xué)是否有效，主要由教師能力水平所決定?，F(xiàn)階段高校很多會(huì)計(jì)教師都是畢業(yè)后直接走上課堂，很多教師甚至沒有系統(tǒng)的從事實(shí)際業(yè)務(wù)，不熟悉整個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多時(shí)候都力不從心，導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法取得較好效果。

二、高校會(huì)計(jì)教學(xué)改進(jìn)途徑

(一)完善會(huì)計(jì)教學(xué)課程體系

培養(yǎng)有能力、高素質(zhì)、寬口徑、厚基礎(chǔ)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才是高校會(huì)計(jì)教學(xué)的主要目標(biāo)，只有通過相應(yīng)課程體系才能得以實(shí)現(xiàn)。由高校以往會(huì)計(jì)課程設(shè)置可知，里面重復(fù)內(nèi)容多，范圍較窄，需要對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，對(duì)會(huì)計(jì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化。在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，要重視增加專業(yè)相關(guān)知識(shí)、前沿性知識(shí)、公共基礎(chǔ)知識(shí)以及國(guó)際的、西方的會(huì)計(jì)知識(shí)等比例，讓學(xué)生視野、知識(shí)面得到拓展，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。此外，還要對(duì)加快會(huì)計(jì)教學(xué)體制改革，對(duì)教育結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化，重組、整合教育資源，合理調(diào)整會(huì)計(jì)課程設(shè)置，打破地區(qū)、部門、學(xué)科、專業(yè)間的界限，構(gòu)建跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨部分、跨地區(qū)的綜合性院校，最大限度優(yōu)化配置教育資源。

(三)提高會(huì)計(jì)教師素質(zhì)

高校要想實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育質(zhì)量的提升，提高整個(gè)會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍的素質(zhì)是關(guān)鍵。高校要鼓勵(lì)繼續(xù)深造進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)并支持教師開展理論探討與學(xué)術(shù)交流，并組織教師到實(shí)務(wù)部門開展調(diào)研。另外，高校還要加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德教育與思想修養(yǎng)教育，我國(guó)自進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代后，對(duì)高校會(huì)計(jì)教育提出了新的要求，要培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。因此，高校會(huì)計(jì)教學(xué)在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與理論教育的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

(四)提高會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐性

會(huì)計(jì)學(xué)科有著較強(qiáng)的技術(shù)性和應(yīng)用性，要求學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論功底，還要有豐富的實(shí)際操作能力。在開展實(shí)際教學(xué)過程中，高校要組織學(xué)生到會(huì)計(jì)事務(wù)所、企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，也可以讓學(xué)生在會(huì)計(jì)試驗(yàn)室模擬進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以此讓學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力與手工操作得到鍛煉與培養(yǎng)。此外，處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)發(fā)展呈現(xiàn)出綜合化特點(diǎn)，一個(gè)合格的會(huì)計(jì)人才，除了要精通會(huì)計(jì)，還需掌握貿(mào)易、金融、稅務(wù)、法律、營(yíng)銷、管理等方面知識(shí)。為滿足經(jīng)濟(jì)信息化與全球化的需求，高校會(huì)計(jì)教學(xué)還要重視對(duì)學(xué)生敬業(yè)、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)等精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的關(guān)公、應(yīng)變、判斷等能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在我國(guó)高校規(guī)模不斷擴(kuò)大中，會(huì)計(jì)專業(yè)在教材、師資、教學(xué)方法等環(huán)節(jié)都有了很大變化，并存在諸多問題。因此，高校要正視會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題，積極探索解決會(huì)計(jì)教學(xué)問題的方法，不斷加強(qiáng)師資力量，加強(qiáng)校企合作，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。