提升跆拳道教學(xué)質(zhì)量的措施分析

□ 周闖 李爽(西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院 陜西 西安 710130）

在高校體育教育中開展跆拳道教學(xué)，可以有效的增強學(xué)生身體素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。跆拳道具有一定的競技性，參與跆拳道的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生振奮精神，而且跆拳道具有一定的觀賞性，有利于促進學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。當(dāng)前，跆拳道已經(jīng)被列入到大學(xué)生比賽項目匯中，這也使得跆拳道受到越來越多大學(xué)生的熱捧，參與跆拳道學(xué)生的大學(xué)生數(shù)量快速增加，因此對于跆拳道教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注程度也越來越高。

1、高校開展跆拳道教學(xué)的意義

2005年，跆拳道被正式列為我國高校體育課程體系，受到了大學(xué)生的追捧。跆拳道的學(xué)習(xí)，對于大學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的強化都有著重要的促進作用，主要體現(xiàn)在：

1.1、增強學(xué)生身體素質(zhì)

跆拳道具有一定的對抗性，對于學(xué)生的身體素質(zhì)有著較高的要求，尤其是在速度和力量的訓(xùn)練方面，需要耗費大量的體力，這時學(xué)生體內(nèi)的多余脂肪就會轉(zhuǎn)化成肌肉。經(jīng)過一段時間的系統(tǒng)訓(xùn)練之后，學(xué)生身體的各項機能都會增強，而且可以形成良好的身體姿態(tài)，身體素質(zhì)自然也越來越好。

1.2、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)

跆拳道運動起源于朝鮮半島，具有典型的東方民族文化特征，跆拳道運動員在開始格斗之前，需要雙方互相鞠躬，這種以禮相待的精神內(nèi)涵正與我國儒家思想相契合。大學(xué)生在學(xué)習(xí)跆拳道的過程中，無形中受到東方文化的熏陶，可以幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。

1.3、養(yǎng)成大學(xué)生健全的人格

跆拳道運動追求的團結(jié)、互助的目標，可以幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。在參與跆拳道的學(xué)習(xí)過程中，可以不分地區(qū)、不分民族，以跆拳道技術(shù)作為交流的工具，互相幫助，共同成長。同時，參與跆拳道訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和積極的心態(tài)，有利于幫助大學(xué)生形成健全的人格。

2、高校跆拳道教學(xué)存在的問題

2.1、對跆拳道教學(xué)的認知存在偏差

跆拳道是一項具有典型東方文化氣質(zhì)的競技運動，其注重的是技術(shù)與道德的融合，推崇禮儀、忍耐百折不撓的拼搏精神。從當(dāng)前我國高校開展跆拳道教學(xué)的情況來看，很多教師對于跆拳道教學(xué)活動中包含的人文精神和文化內(nèi)涵缺少足夠的認知，認為跆拳道的學(xué)習(xí)就是為了在技術(shù)上取勝，所以在教學(xué)活動中往往將精力集中在學(xué)生技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)方面，卻忽略了跆拳道文化內(nèi)涵的滲透。

2.2、忽略跆拳道理論的教學(xué)

跆拳道是體育課程的組成部分，與其他體育教學(xué)課堂類似，教師大多注重實踐操作技能的培養(yǎng)，而忽略了跆拳道理論課程的學(xué)習(xí)。跆拳道理論體系中包含豐富的內(nèi)容，沒有理論知識的指導(dǎo)作用，學(xué)生對于跆拳道的學(xué)習(xí)就只能停留在對動作和技巧的模仿，而無法真正深入了解跆拳道的文化內(nèi)涵，學(xué)生對于跆拳道的學(xué)習(xí)興趣，也會因為重復(fù)的動作學(xué)習(xí)而消減。

2.3、教師的專業(yè)素質(zhì)有待提升

我國將跆拳道納入到高校教學(xué)體系中的時間不長，所以很多跆拳道的教師都是由原來的體育教師兼任，他們對于跆拳道缺乏專業(yè)的研究，所以在教學(xué)方面，只能完成一些簡單動作的練習(xí)，一旦涉及到較為復(fù)雜的格斗和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，就會顯得很吃力，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會產(chǎn)生很大的影響。

2.4、教學(xué)方法滯后

跆拳道是一項手腳并用的競技運動，其中以腳為主、手為輔，所以在教學(xué)活動中，通常是針對腳的步法和技術(shù)開展，而沒有注重跆拳道學(xué)習(xí)的整體性。同時，在教學(xué)方法的應(yīng)用方面，大多是采用教師示范、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，沒有針對學(xué)生的個體差異采取有針對性的教學(xué)方法，所以使得課堂教學(xué)氣氛十分枯燥，無法調(diào)動起學(xué)生的積極性。

2.5、缺乏足夠的教學(xué)場地和器材

受到辦學(xué)資金不足等因素的影響，高校在跆拳道教學(xué)場地和設(shè)備的購置方面投入的資金十分有限，跆拳道教學(xué)一般都要借用其他教學(xué)活動的場地，而且器材十分匱乏，所以很多教學(xué)計劃都無法得到有效的開展，也在一定程度上影響了跆拳道的教學(xué)質(zhì)量。

3、提升跆拳道教學(xué)質(zhì)量的措施分析

3.1、注重跆拳道理論的教學(xué)

理論知識教學(xué)對于跆拳道的學(xué)習(xí)十分重要，因此必須要注重理論知識的教學(xué)。通過理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更多了解跆拳道的由來、興起以及其蘊含的文化，同時也可以從中了解跆拳道的技術(shù)原理和健身原理等等。對理論知識的了解可以激發(fā)學(xué)生對跆拳道學(xué)習(xí)的興趣，有利于后續(xù)教學(xué)活動的開展。

3.2、加強教師隊伍的素質(zhì)提升

教師的專業(yè)素質(zhì)是影響跆拳道教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此要加強對教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。跆拳道的學(xué)習(xí)初期，學(xué)生都要通過模仿教師的動作來完成學(xué)習(xí)，所以對教師的專業(yè)能力要求較高，為了增強教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，一方面，可以引進專業(yè)的跆拳道教練，開展一些實戰(zhàn)練習(xí)，對教師進行專業(yè)的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平。另一方面，要積極為跆拳道教師提供更多參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會，增加與其他高校、跆拳道學(xué)習(xí)組織的交流，不斷豐富教師的理論基礎(chǔ)，強化專業(yè)技能，才能促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.3、尊重學(xué)生個體差異

大學(xué)生的體質(zhì)存在一定的差異性，而且有的學(xué)生已經(jīng)接觸過跆拳道的學(xué)習(xí)，具有一定的基礎(chǔ)，所以在高校跆拳道教學(xué)活動中，需要考慮到學(xué)生個體差異的存在，對教學(xué)方法進行改進和完善。在教學(xué)時，可以在基本技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，輔助組合性技術(shù)動作，并且讓學(xué)生通過親身體驗感受不同動作的要領(lǐng)，這種組合式的教學(xué)方法可以幫助一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生形成扎實的基礎(chǔ)，也可以滿足另外一些具有跆拳道基礎(chǔ)的學(xué)生更高級的學(xué)習(xí)欲望，循序漸進，可以達到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.4、運用多媒體技術(shù)改進教學(xué)方法

當(dāng)前，仍然有很多教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師示范，再分解動作進行分別講解，學(xué)生進行模仿，再經(jīng)過反復(fù)練習(xí)掌握動作，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難使學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情和興趣，所以需要配合現(xiàn)代教學(xué)手段，增強課堂教學(xué)的趣味性，才能促進教學(xué)質(zhì)量的提升，因此可以運用多媒體技術(shù)輔助跆拳道教學(xué)的開展。運用多媒體技術(shù)，可以將教師的示范轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)課件的播放，從正面、側(cè)面等不同的角度反復(fù)播放技術(shù)動作，學(xué)生可以對跆拳道的技術(shù)動作有全方位的認識，可以使學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)。同時，可以利用多媒體播放跆拳道的比賽視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察對手之間使用的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.5、改革考核評價方法

完善的教學(xué)評價體系可以對教學(xué)質(zhì)量做出正確的評價，并且為后續(xù)教學(xué)活動的開展提供科學(xué)的依據(jù)，因此要重視考核評價機制的完善。對于跆拳道教學(xué)質(zhì)量的評價，應(yīng)該將學(xué)生平時的上課表現(xiàn)與學(xué)期末的綜合評價相結(jié)合，采用多樣化的考核方法，運用單獨演示的方式檢驗學(xué)生對跆拳道技術(shù)動作的掌握情況，運用小組競技的方式檢驗學(xué)生對技術(shù)掌握的全面性和學(xué)生的心理素質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，也可以促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.6、加強教學(xué)場地和器材的配備

充足的教學(xué)場地和器材配備，才能保證跆拳道教學(xué)活動的有效開展，所以高校需要適當(dāng)加大在教學(xué)場地建設(shè)和器材配備方面的投資力度，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使師生都保持輕松的心情。同時可以考慮給學(xué)生發(fā)放統(tǒng)一的跆拳道服，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、結(jié)束語

綜上所述，跆拳道教是深受大學(xué)生喜愛的一項競技運動項目，對于培養(yǎng)大學(xué)生健康的體魄和良好的心理素質(zhì)都有著重要的意義。為了促進跆拳道教學(xué)質(zhì)量的提升，可以通過從注重跆拳道理論的教學(xué)、加強教師隊伍的素質(zhì)提升、尊重學(xué)生個體差異、運用多媒體技術(shù)改進教學(xué)方法、改革考核評價方法、加強教學(xué)場地和器材的配備等措施，促進跆拳道教學(xué)質(zhì)量的提升。

[1]伊翠蘋.提高高校跆拳道教學(xué)質(zhì)量的策略研究[J].遼寧師專學(xué)報(自然科學(xué)版),2013,02.