普通高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式探究

□ 紀(jì)大春(白城師范學(xué)院體育學(xué)院 吉林 白城 137000）

高校體育俱樂(lè)部是高校體育的一種新型組織管理形式，是深化高校體育體制改革的產(chǎn)物。對(duì)體育俱樂(lè)部的研究作為高校體育改革具有標(biāo)志性的課題悄然興起，受到極大的關(guān)注。高校體育俱樂(lè)部已經(jīng)成為我國(guó)高校體育思想的體現(xiàn)，也成為高校體育研究的若干熱點(diǎn)問(wèn)題的載體和歸屬，它對(duì)于縮短教育理論與實(shí)踐的距離，構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)體育管理體系有著重要的理論與實(shí)踐意義。

1 、體育俱樂(lè)部的定位

1.1 、概念

體育俱樂(lè)部教學(xué)模式是體育教學(xué)模式中的一種，其最大的特點(diǎn)是融合了體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教學(xué)以及課外體育活動(dòng)為一體，教學(xué)模式變得開(kāi)放，教學(xué)內(nèi)容的選擇完全可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，教學(xué)規(guī)劃安排以學(xué)生為主體中心開(kāi)展。

1.2 、類(lèi)型

根據(jù)不同的授課方式，可以將體育教學(xué)俱樂(lè)部歸結(jié)為三種類(lèi)型：課內(nèi)、課外、課內(nèi)外相結(jié)合的俱樂(lè)部教學(xué)模式，三種類(lèi)型的教學(xué)模式都有著不同的教學(xué)效果，課內(nèi)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式更為體現(xiàn)的是以學(xué)生為主體的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生的主體地位，講求以人為本。課外俱樂(lè)部是課內(nèi)體育教學(xué)的延伸，同時(shí)是課內(nèi)體育教學(xué)知識(shí)的拓展，能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課內(nèi)外體育教學(xué)模式則是有效的實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外體育教學(xué)內(nèi)容的有效連接，讓學(xué)生所學(xué)體育知識(shí)能夠變得學(xué)有所用，有效的提升了體育教學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。

1.3 、俱樂(lè)部式體育教學(xué)模式特征

俱樂(lè)部式體育教學(xué)模式的主要特點(diǎn)可以歸結(jié)為如下幾個(gè)方面：首先，涵蓋教學(xué)內(nèi)容豐富，包含多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，能夠緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流。第二，以生為主，俱樂(lè)部式體育教學(xué)模式中更能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位以及價(jià)值，同時(shí)在此模式當(dāng)中學(xué)生的表現(xiàn)更為積極主動(dòng)，更容易獲取到體育教學(xué)的快樂(lè)。第三，教學(xué)目標(biāo)呈多樣化，俱樂(lè)部式體育教學(xué)模式給與了學(xué)生更大的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生能夠依據(jù)自身的興趣愛(ài)好選擇所要參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)面對(duì)自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出更為積極的主動(dòng)性，學(xué)生更容易融入到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)之中。

2 、高校體育俱樂(lè)部式教學(xué)模式實(shí)施的理論依據(jù)

高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的建立主要依據(jù)以下幾點(diǎn)：

（1）《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣”，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式正是本著“以人為本”、“健康第一”、“體育與健康相結(jié)合”的指導(dǎo)思想，確立改革的思路和目標(biāo)。

（2）素質(zhì)教育的需要：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，深化教育體制和結(jié)構(gòu)改革。體育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，創(chuàng)新能力是體育教育的核心，應(yīng)貫徹和滲透到體育教學(xué)的各個(gè)方面，開(kāi)發(fā)受教育者的潛能，才能全面提升培養(yǎng)人才的層次。

（3）體育改革的需要:改變體育教學(xué)的消極和被動(dòng)局面，突現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，達(dá)到“學(xué)會(huì)”到“會(huì)用”的目的。

（4）終身體育教育的需要:“培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，倡導(dǎo)終身體育觀念”已經(jīng)是各高校體育教育的最終目標(biāo)。

3 、俱樂(lè)部式體育教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

（1）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在俱樂(lè)部教學(xué)模式之中能夠找到自身所需的體育內(nèi)容，同時(shí)能夠最大限度的張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，相比以往傳統(tǒng)課題的體育教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是為了最終的考試成績(jī)，合格率，而不是從個(gè)體實(shí)際的興趣角度出發(fā)，在學(xué)習(xí)過(guò)程之中，個(gè)體積極性也不高，相反在俱樂(lè)部教學(xué)模式之中，這一問(wèn)題被更好的給與了解決。體育俱樂(lè)部教學(xué)模式當(dāng)中擁有更豐富的體育項(xiàng)目，同時(shí)有更多的形式、類(lèi)型，這在根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中單調(diào)、乏味的教學(xué)形式。

（2）重視學(xué)生的主體性選擇，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式當(dāng)中擁有著豐富的體育項(xiàng)目，能夠滿足不同層次學(xué)生的需求，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在體育俱樂(lè)部教學(xué)模式中學(xué)生有著更靈活的選擇主動(dòng)權(quán)，體育俱樂(lè)部教學(xué)拓寬了學(xué)生自主活動(dòng)的空間、自己意向所指的空間。俱樂(lè)部教學(xué)模式的中心目標(biāo)是體現(xiàn)“三個(gè)自主”原則，學(xué)生可以自主選擇所上體育課程內(nèi)容，選擇任課教師，選擇上課的時(shí)間段。在體育俱樂(lè)部課堂之中學(xué)生的體育熱情更為高漲。

（3）促進(jìn)體育課內(nèi)外一體化，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)參與熱情，以及終身體育健身觀念是高校體育課程教學(xué)的目標(biāo)，但這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，僅憑借體育課上來(lái)實(shí)現(xiàn)是不能夠滿足的，要將體育教學(xué)延伸到課外，要將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從事到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中得到熏陶，感染學(xué)生讓他們喜歡上體育鍛煉。

4 、提升高校體育俱樂(lè)部教學(xué)效果的對(duì)策

（1）加大對(duì)相應(yīng)體育設(shè)施建設(shè)的投放力度，構(gòu)建一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍

首先要從思想上將體育俱樂(lè)部模式的發(fā)展提升到一定高度，不斷更新教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目以及構(gòu)建的體育設(shè)施要具有時(shí)代的氣息，另外，應(yīng)保證學(xué)生能夠有充足的時(shí)間以及場(chǎng)館設(shè)施保證學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。再者，構(gòu)建一支過(guò)硬的體育師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新項(xiàng)目或?qū)ψ陨韺?zhuān)業(yè)進(jìn)行深造，提升，以此能夠滿足學(xué)生的需求。

（2）對(duì)體育俱樂(lè)部制定完善的管理制度。

制定完善的俱樂(lè)部管理制度，引進(jìn)具有管理經(jīng)驗(yàn)的教師，以促進(jìn)學(xué)校各個(gè)體育俱樂(lè)部更加科學(xué)的發(fā)展與管理，明確相應(yīng)管理部門(mén)人員的管理職責(zé)，明確分工，以保證體育俱樂(lè)部的可持續(xù)發(fā)展。另外，完善俱樂(lè)部的相應(yīng)制度措施，實(shí)現(xiàn)體育俱樂(lè)部的規(guī)范化使用，科學(xué)化管理，充分發(fā)揮俱樂(lè)部的作用，以進(jìn)一步提升學(xué)生參與體育鍛煉的效果。

（3）優(yōu)化體育教學(xué)的選項(xiàng)空間和選修時(shí)間。

根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校場(chǎng)地條件，適當(dāng)增設(shè)一些如攀巖、定向越野、高爾夫球、棒泉球等項(xiàng)口，以拓寬選項(xiàng)的空間。由于學(xué)校實(shí)行完全學(xué)分制，學(xué)生在大學(xué)4年內(nèi)，可根據(jù)學(xué)校設(shè)定的“體育課時(shí)間模塊”自由選擇時(shí)間上課。這在時(shí)間上為學(xué)生留下了相當(dāng)大的選擇空間，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)訓(xùn)一劃，自主安排上課時(shí)間。

（4）加大相關(guān)的宣傳與推廣。

通過(guò)校內(nèi)的網(wǎng)站、校報(bào)、宣傳欄、校內(nèi)廣播等媒介，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉的價(jià)值，讓更多的學(xué)生能夠參與到體育俱樂(lè)部中來(lái)，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，都能夠見(jiàn)到學(xué)生的身影。

4 、結(jié)語(yǔ)

高校中開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，對(duì)于我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用，不斷為學(xué)生營(yíng)造了更多參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為體育教學(xué)的開(kāi)展拓寬了途徑，所以，我們要正確認(rèn)識(shí)到高校開(kāi)展體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的價(jià)值作用，要看到自身體育俱樂(lè)部開(kāi)展中的不足，并針對(duì)發(fā)展中所遇到的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，糾正，完善，以保證高校體育俱樂(lè)部更好的開(kāi)展，保證體育教學(xué)更佳的教學(xué)效果。

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