新媒體技術(shù)在女大學(xué)生安全教育中的應(yīng)用研究

王麗影，石秋香，郝 東，王順才

(1.河北科技師范學(xué)院教育學(xué)院，河北秦皇島 066004;2.河北秦皇島燕山大學(xué)附屬中學(xué)，河北秦皇島 066004)

0 引言

新媒體具有傳播多元化、個性化、交互性、快速性、廣泛性、開放性、豐富性等特點［1］，深刻地影響著大學(xué)生思想和行為，目前我國大學(xué)生手機擁有量幾乎“人手一部”。給高校學(xué)生安全教育工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)代女大學(xué)生多數(shù)缺乏防范意識，缺少自保自救能力，而且獨立生活能力較差，不會與他人有效溝通，因此充分利用新媒體的優(yōu)勢，針對女大學(xué)生的特點，來完成女大學(xué)生的安全教育工作，成為具有重要價值的研究課題。

1 當(dāng)前女大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校大學(xué)生已經(jīng)進入“90后”時代，具有個性張揚、思維活躍、觀念開放、自信獨立等特征。但由于涉世未深，社會經(jīng)驗不足，也很容易成為被欺詐和侵害的對象。如2014年的“黑色八月”在短短一個月的時間內(nèi)，全國就發(fā)生了4起年輕女大學(xué)生遭遇劫持、綁架、失蹤甚至被謀殺的悲劇。雖然很多學(xué)校在維護校園安全方面下了很大力氣且有一套嚴(yán)密的管理制度，但在對學(xué)生自身安全教育方面，卻存在著很多不足，針對女大學(xué)生群體的安全教育就更少之又少。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1)安全知識教育流于形式。學(xué)校安全教育方式主要是輔導(dǎo)員召開主題班會，一般安排在開學(xué)或放假前后，不是老師拿著資料照著念，就是警告式的說教，能夠認(rèn)真聽老師講的沒有幾個，這種安全教育缺乏互動與針對性，收效甚微。

2)安全演練次數(shù)少，時間短。火災(zāi)演練、地震演練、突發(fā)事件演練，一學(xué)期會進行一次，大多是走馬觀花。學(xué)生們聽到指令，從教室里“一窩蜂”跑到操場，然后老師再點個名就算完成了。對于這種演練，學(xué)生們都當(dāng)成游戲，思想上不重視，態(tài)度上不端正，因此學(xué)不到知識。

3)安全教育忽視學(xué)生安全意識的培養(yǎng)。比如告訴學(xué)生假期中不能隨便下江河游泳，然后通過出題考核的方式“檢驗”教育效果，但每年暑期農(nóng)村學(xué)生溺亡事件還是頻頻發(fā)生?！爸袊竭^馬路”其實也是知識化、概念化教育的結(jié)果。

4)針對女生特點的安全教育幾乎沒有，缺少針對女生的關(guān)愛。比如師范類學(xué)校，女生居多，但是對于女生的安全教育缺乏針對性的指導(dǎo)，只是在班會上著重提兩句就完了，絲毫沒有考慮到女生的心理特點。

2 新媒體的特點及現(xiàn)狀調(diào)查

“新媒體”指“數(shù)字化互動式新媒體”。從技術(shù)上看，“新媒體”具有數(shù)字化特征，從傳播特征看，“新媒體”具有高度的互動性。新媒體的傳播過程具有非線性的特點，信息發(fā)送和接收可以同步的，也可以異步進行［2］。

新媒體主要包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體以及互動式數(shù)字電視。新媒體不斷革新不僅顛覆了大眾媒體的傳播模式和內(nèi)容生產(chǎn)方式，而且給人們的傳播活動及生存方式都帶來了巨大的改變和影響。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2015年7月23日發(fā)布的《第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，報告顯示，截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.68億?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為48.8%，我國網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的比例為88.9%，包括大學(xué)生在內(nèi)的手機網(wǎng)民規(guī)模的持續(xù)增長促進了手機客戶端應(yīng)用的發(fā)展［3］。

為了了解秦皇島地區(qū)大學(xué)生手機使用現(xiàn)狀，我們對本校在校大學(xué)生進行了調(diào)查，調(diào)查采取的是網(wǎng)上問卷調(diào)查的形式。共發(fā)放108份問卷，有效的問卷為106份，其中男生7份，女生99份。調(diào)查表明每天使用手機在一個小時內(nèi)的學(xué)生僅僅占5.7%的比重，2－5小時的占大約60%，更有11.3%的學(xué)生每天手機使用時間在10個小時以上?？梢钥闯?，大學(xué)生使用手機在玩QQ、MSN、微博、微信以及社交游戲占了70.8%，看電子小說、時事新聞、八卦等的占了40.6%，可見大部分學(xué)生使用手機的目的是上網(wǎng)，作為在網(wǎng)絡(luò)影響下成長起來的“90后”大學(xué)生，其思維模式體現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)思維［4］。

3 新媒體在女大學(xué)生安全教育中應(yīng)用的必要性

新媒體在女大學(xué)生安全教育方面的優(yōu)勢可以體現(xiàn)在以下幾個方面:

1)新媒體的交互特性可以增強師生交互。在過去的幾年中，互聯(lián)網(wǎng)、移動終端的發(fā)展導(dǎo)致新媒體極大限度地體現(xiàn)了包容性、平等性和參與性［5］。90后大學(xué)生在進入大學(xué)后不可避免地會遇到很多的困難，心理出現(xiàn)落差，表現(xiàn)出急躁、焦慮、脆弱等狀態(tài)。而缺乏與同齡人面對面的交流，他們的人際交往能力較弱，常表現(xiàn)為以個人為中心，不考慮他人感受，于是當(dāng)這些個性鮮明的孩子們聚集到大學(xué)的大家庭中時便會出現(xiàn)各種摩擦［6］。尤其是女大學(xué)生，遇到問題時也不愿意主動向別人求助。要想真正的認(rèn)識學(xué)生，必須用他們的方式交流溝通。他們更愿意在網(wǎng)上敞開心扉，教育管理者要用朋友的身份與之交流，及時發(fā)現(xiàn)有違紀(jì)行為或思想上有輕生苗頭的學(xué)生進行及時疏導(dǎo)和教育，使學(xué)生在輕松氛圍，認(rèn)識自己的錯誤，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學(xué)生心靈的作用，使學(xué)生安全教育邁上新的臺階。

2)新媒體的即時性和共享性打破了時空界限，可以使安全教育工作隨時隨地進行。與傳統(tǒng)的集中式安全教育不同，手機新媒體可以把最新的安全教育資訊即時推送給學(xué)生。使學(xué)生在不知不覺中接受安全教育，潛移默化中增強安全意識。

3)新媒體的多媒體特點使安全教育內(nèi)容更容易為學(xué)生所接受。本調(diào)查中安全教育問題，在回答學(xué)校采取哪些安全教育形式效果最好時，74.29%的同學(xué)選擇了安全演練?？墒窍抻谪斄ξ锪θ肆Φ闹萍s，以及在事故現(xiàn)場布置困難、成本較高、帶有危險隱患等局限性，所以很多安全演練不能真正實施，即使實施了也達不到預(yù)期的安全教育效果。針對這種情況可以利用新媒體技術(shù)做成視頻，或者開發(fā)安全教育游戲，甚至可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)安全事故應(yīng)急演練教育系統(tǒng)，既節(jié)省成本，也更容易為學(xué)習(xí)者所接受。

4)新媒體的個性化特點可以實現(xiàn)小眾化服務(wù)。新媒體實現(xiàn)了信息傳播與收閱的個人化。以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)，基于信息用戶的信息使用習(xí)慣、偏好和特點向用戶提供滿足其各種個性化需求的服務(wù)。這種新媒體提供的個性化信息服務(wù)，令信息的傳播者針對不同的受眾提供個性化服務(wù)。此外，受眾也對信息具有同樣的操控權(quán)。所以，新媒體的時代是一個“受眾個性化”的時代，傳統(tǒng)媒體中具有“被動接受信息”的受眾轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉ふ液椭谱餍畔⒌挠脩簦@是一個基于用戶個人建立起來的雙向交流的系統(tǒng)［7］。安全教育是一個龐大的工程，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)生活工作的方方面面，同時由于每個人的需求也不同，那么利用新媒體技術(shù)根據(jù)學(xué)生的偏好，定制或推送其關(guān)心的安全教育主題相關(guān)訊息，做到有的放矢。

4 新媒體高校女大學(xué)生安全教育工作的應(yīng)用探索

高校安全教育工作必須，深入了解掌握新時期女大學(xué)生的新走向與研究女大學(xué)生新媒介文化，這樣安全教育工作才能做實，可以從以下幾個方面展開:

1)樹立安全教育進網(wǎng)絡(luò)的意識。安全教育工作者要充分認(rèn)識到安全教育進網(wǎng)絡(luò)的必要性和重要性及優(yōu)越性，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是對女大學(xué)生進行安全教育的重要手段。在日常安全教育工作中，要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育和實體教育并重的局面。

2)建立一支“懂學(xué)生、懂安全、懂網(wǎng)絡(luò)”的工作隊伍。懂學(xué)生，即這支隊伍要有一定的學(xué)生工作經(jīng)驗特別是要熟悉90后大學(xué)生的特點，熟悉女生特點及需求，從心理上貼近學(xué)生，了解她們的所憂所慮，能夠為她們提供一定的指導(dǎo);懂安全，即這支隊伍要具有較高的安全教育理論知識同時要有豐富的實踐經(jīng)驗，善于因勢利導(dǎo)，能夠及時發(fā)現(xiàn)不安全苗頭;懂網(wǎng)絡(luò)，即要求這支隊伍具有較強的網(wǎng)絡(luò)信息收集、分析和處置能力，懂得一定的計算機軟硬件基礎(chǔ)知識、熟練掌握常用的辦公軟件，熟練駕馭各種網(wǎng)絡(luò)傳媒，嫻熟把握網(wǎng)絡(luò)控制上的主動權(quán)、解釋權(quán)和引導(dǎo)權(quán)。

3)用好一個涵蓋網(wǎng)絡(luò)新媒體綜合平臺。要根據(jù)各種網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)劣點。制定不同的網(wǎng)絡(luò)安全教育方式。如開展某項專題學(xué)習(xí)時，宜通過建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的方式來進行，將學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求、開展情況、學(xué)生的心得體會等適時上傳至網(wǎng)站，方便學(xué)生隨時隨地瀏覽;就某項安全教育工作需廣泛征求學(xué)生意見或建議時，則宜通過QQ群這種相互性強、操作簡單的網(wǎng)絡(luò)工具;需要言簡意賅地傳播主流意識形態(tài)或正確引導(dǎo)輿論時，則非微博這種傳播速度快、傳播面廣的工具莫屬［8］。通過綜合運用上述新媒體最終形成一個全方位的網(wǎng)絡(luò)安全教育綜合運用平臺，做到學(xué)生在哪里，安全教育的工作就做到哪里，學(xué)生什么時候有需要，學(xué)校新媒體安全教育平臺就能及時地給予指導(dǎo)。

5 結(jié)論

目前，高校女大學(xué)生安全教育主要采取集中授課、主題班會、報紙宣傳等傳統(tǒng)方式進行，純理論安全教育模式為主，并且安全教育流于形式，無法有效保證教育質(zhì)量和教育效果。

安全教育要與時俱進，要保障高校女大學(xué)生的安全，則必須了解女大學(xué)生的身心特點。如今，新媒體環(huán)境下成長起來的大學(xué)生，衣食住行都離不開新媒體。新媒體的交互性、即時性、共享性、多媒體、個性化等優(yōu)勢，可以使安全教育工作更有針對性，實現(xiàn)隨時隨地、個性化、互動式教學(xué)，大學(xué)生在享受新媒體工具帶來的便利和樂趣的同時，潛移默化中學(xué)習(xí)到了安全教育知識，提高了安全意識，從而提高安全教育質(zhì)量。當(dāng)代高校女大學(xué)生安全教育問題面臨著新特點、新挑戰(zhàn)，高校管理者必須重視新媒體技術(shù)在學(xué)校安全教育中的運用，樹立安全教育進網(wǎng)絡(luò)的意識，加強安全教育教師隊伍建設(shè)，利用各種新媒體技術(shù)手段，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，提高女大學(xué)生安全意識及自我防衛(wèi)能力，保障高校女大學(xué)生的安全。

［1］ 王婉妮.網(wǎng)絡(luò)新媒體特點及其現(xiàn)狀分析［J］.今傳媒，2014，12:123－124.

［2］ 匡文波.新媒體理論與技術(shù)［M］.北京:中國人民大學(xué)出版社，2014.

［3］ CNNIC發(fā)布第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》［EB/OL］.http://www.cnnic.cn/.2015－7－23.

［4］ 王麗影，石秋香，王順才.大學(xué)生“手機依賴”現(xiàn)狀調(diào)查研究——以河北科技師范學(xué)院為例［J］.辦公自動化，2015，17:31－33.

［5］ 李戈.2015年，我們將迎來怎樣的新媒體［N］.中國文化報，2015－1－15.

［6］ 田杰，侯明冬.90后女大學(xué)生思想行為特點及教育對策研究［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，2:247－248.

［7］ 楊深.互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的精髓在于交互性［J］.新聞戰(zhàn)線，2012，3:76－79.

［8］ 趙紅，王志軍.結(jié)合微博媒體開展大學(xué)生安全教育［J］.高校后勤研究，2013，4:98 －99.