大學生就業(yè)倫理教育的幾點思考

雷偉

(西華師范大學，四川南充637009)

大學生就業(yè)倫理教育的幾點思考

雷偉

(西華師范大學，四川南充637009)

大學生是國家寶貴的人才資源，是推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。他們的就業(yè)倫理觀的正確性和科學性，不僅影響著其自身的健康發(fā)展，而且對建立公平公正的市場競爭環(huán)境和和諧社會的建設(shè)都有著不可忽視的影響。在競爭激烈、就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生不得不為自己的工作“出謀劃策”，在通過正當手段無法獲得預期的效果時，便會萌生“另辟蹊徑”的念頭，從而引發(fā)一系列倫理道德問題。

大學生;就業(yè)倫理教育;必要性;內(nèi)容;途徑

一 加強大學生就業(yè)倫理教育的必要性

1.轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念的迫切需要。

作為共產(chǎn)主義的接班人——大學生，更應該樹立全心全意為人民服務的觀念，并以此來指導自己的行動。這種觀念在求職就業(yè)過程中則表現(xiàn)為從國家、集體和人民的利益出發(fā)，不能只談索取，不議奉獻。而現(xiàn)在每每提到大學生就業(yè)難的問題時，大家都會不約而同地認為“高校擴招”是造成這一惡果的罪魁禍首，而忽視了大學生自身就業(yè)觀念未能實現(xiàn)與時俱進對就業(yè)難這一問題所產(chǎn)生的巨大影響。加強大學生就業(yè)倫理教育有利于幫助大學生清醒地認識到當前的就業(yè)形勢，適時地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以良好的就業(yè)心態(tài)和正確的求職方式迎接人生的這一重大挑戰(zhàn);有利于大學生自身形成“先就業(yè)求生存，再擇業(yè)謀發(fā)展”的科學就業(yè)思路及“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的”新型就業(yè)理念。

2.提高大學生自身素質(zhì)的必然要求。

當前很大一部分大學生短期內(nèi)不能實現(xiàn)就業(yè)的主要原因是自身素質(zhì)并不能達到用人單位的要求，其自身的能力和水平都有待于進一步提升，為實現(xiàn)就業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。大學生就業(yè)倫理教育本著理論與實踐相結(jié)合的教育模式，教育大學生要不斷地充實自己、提升自己和完善自己，既要提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，也要多參加社會實踐活動，增加閱歷，積攢才干，積累經(jīng)驗。教育大學生要加強自身的品德修養(yǎng)，為形成誠實守信、團結(jié)互助、吃苦耐勞、樂于奉獻的良好品質(zhì)而努力。此外大學生就業(yè)倫理教育還涵蓋了部分就業(yè)技巧方面的內(nèi)容，以此來提高大學生的擇業(yè)能力，引導大學生多方運用各種渠道來了解有關(guān)就業(yè)市場的相關(guān)信息，以爭取到更多的就業(yè)機會。

3.建立公平公正就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)。

由于大學生就業(yè)總量供過于求、就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡以及就業(yè)體制的不完善，使得大學生就業(yè)的不公平問題仍十分突出。大學生的就業(yè)倫理觀的形成與營造一個公平公正的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境是相輔相成的。歷史唯物主義認為:歷史和實踐都證明了社會意識對社會存在具有能動的反作用。只有大學生自身認識到公平、公正的就業(yè)環(huán)境的營造對自己和社會的發(fā)展都會起到十分重要的作用，并能用自己的實際行動去維護就業(yè)環(huán)境的公平公正，才能保障公平公正就業(yè)環(huán)境的長久發(fā)展。因此，構(gòu)建大學生的公平就業(yè)環(huán)境對正確的就業(yè)倫理觀的形成與持續(xù)會起到積極的促進作用;而大學生就業(yè)倫理教育的有效實施能夠為建立公平、公正的就業(yè)環(huán)境提供有力的思想保障。

4.新時期構(gòu)建社會主義和諧社會的內(nèi)在需要。

構(gòu)建社會主義和諧社會這一重大歷史任務的最終實現(xiàn)，不僅需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和強有力的政治保障，而且需要倫理道德的支撐。大學生無疑是社會主義建設(shè)進程中人才資源的重要組成部分，是人力資源開發(fā)和建設(shè)過程中不可或缺的參與者。他們在求職就業(yè)過程中所表現(xiàn)出的倫理道德觀會直接或間接地影響著就業(yè)市場的秩序，良好的就業(yè)倫理道德觀會對建設(shè)公平有序的市場環(huán)境起到促進作用，反之則會造成諸多不良后果。大學生就業(yè)倫理教育是以建立公平、正義、團結(jié)和誠信的社會主義新型關(guān)系為目標，引導受教育者自覺遵循就業(yè)過程中的行為準則和規(guī)范，使其了解就業(yè)過程中應注意和遵守的一系列準則，并內(nèi)化為一種倫理道德思想來指導自己在求職就業(yè)過程中的行為，從而為創(chuàng)造社會主義和諧社會奠定基礎(chǔ)。

二 大學生就業(yè)倫理教育的主要內(nèi)容

大學生就業(yè)倫理教育的內(nèi)容是根據(jù)一定社會發(fā)展的要求及其特定教育對象的實際確定的，它既能反映大學生就業(yè)倫理教育的性質(zhì)，也是實現(xiàn)大學生就業(yè)倫理教育目標與

任務的重要保證。

1.以“誠信教育”為核心內(nèi)容。

誠信是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求，是市場活動主體必須遵守的道德準則。誠信對大學生的重要性不僅體現(xiàn)在日常生活中，更進一步來講，是體現(xiàn)在大學生日后的求職和就業(yè)及未來的職業(yè)生涯中。未來的社會當中，個人信用將表現(xiàn)得越來越重要，是大學生實現(xiàn)自我價值、人生價值和社會價值的重要保障。因此，加強大學生就業(yè)倫理教育應堅持把“誠信教育”作為核心內(nèi)容，將誠信教育這一就業(yè)倫理教育的核心內(nèi)容放在重中之重的位置上。

2.理想信念教育。

“理想信念是指導大學生生活、工作和學習的巨大精神力量，是大學生就業(yè)倫理觀形成的思想基礎(chǔ)。”大學生在面臨社會發(fā)展新形勢的狀況下，更應該堅定共產(chǎn)主義理想，為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而貢獻出自己的一份力量。將全心全意為人民服務作為自己的人生目的，把社會理想和個人理想結(jié)合起來，從而實現(xiàn)自己的社會價值。

3.義利觀教育。

義利觀是人生觀和價值觀的具體體現(xiàn)，是社會主義市場經(jīng)濟條件下人們十分關(guān)注的熱點話題，同時也是大學生就業(yè)倫理教育的重要內(nèi)容。大學生在擇業(yè)時，向“錢”看的現(xiàn)象十分普遍。義利觀教育可以引導大學生在求職就業(yè)過程中，形成“義利統(tǒng)一”“先義后利”的價值觀。

4.集體主義教育。

“集體主義是社會主義和共產(chǎn)主義道德的基本原則?！贝髮W生在擇業(yè)時，通常把個人利益置于其他利益之上，不愿到祖國缺少人才但條件相對艱苦的地方去。所以要在大學生就業(yè)倫理教育中再次強調(diào)集體主義教育的重要性，引導大學生正確處理國家、集體和個人三者間的關(guān)系。在必要時，能夠做到個人的就業(yè)意愿服從于國家和集體的需要。

5.職業(yè)道德教育。

大學生就業(yè)倫理教育中的職業(yè)道德教育主要是要引導大學生樹立職業(yè)平等意識，正確看待各行各業(yè)不同分工的工作形式，不將工作分為三六九等，有在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力奮斗的工作熱情，并能自覺遵守所在工作崗位的職業(yè)道德。

6.社會責任教育。

公平競爭是社會主義市場經(jīng)濟的一項重要法則，也是大學生在求職就業(yè)過程中必須承擔的一種社會責任。當前的大學生就業(yè)環(huán)境并不樂觀，市場的公平競爭環(huán)境遭到一定程度上的破壞。大學生在擇業(yè)時，總是把目光投向競爭力極大的崗位，投向東部沿海發(fā)達地區(qū)，而不愿意到西部去，到祖國需要的地方去發(fā)揮自己的才干。因此，要加強社會責任教育，積極引導大學生正確面對就業(yè)競爭，樹立公平競爭的觀念，采取正當?shù)母偁幨侄畏e極投身于激烈的就業(yè)競爭中去。

7.創(chuàng)業(yè)教育。

創(chuàng)業(yè)已經(jīng)逐漸成為大學生就業(yè)的另一種形式和途徑，因此創(chuàng)業(yè)教育也在高校中應運而生，雖然各個學者對這一教育的研究角度和觀點并不完全相同，但是創(chuàng)業(yè)教育所包括的主要內(nèi)容是基本一致的。“創(chuàng)業(yè)教育包括創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)知識，創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)?！备叩葘W校開展創(chuàng)業(yè)教育，就是要進行創(chuàng)業(yè)理想信念教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，引導學生積極創(chuàng)業(yè)，將自主創(chuàng)業(yè)作為實現(xiàn)就業(yè)的新方向，將自己的知識、專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，將自己的需要、興趣、理想同社會需要結(jié)合在一起，創(chuàng)造出新的就業(yè)崗位，實現(xiàn)就業(yè)的同時也實現(xiàn)了自己的人生價值。

三 加強大學生就業(yè)倫理教育的主要途徑

通過對新時期大學生就業(yè)倫理觀的調(diào)查結(jié)果和對大學生就業(yè)倫理缺失原因的分析可以發(fā)現(xiàn)，新時期大學生在對待就業(yè)倫理問題的態(tài)度和做法上，既受到市場經(jīng)濟發(fā)展的影響，又受到社會價值觀多元化的影響。從總體上來看，新時期大學生的就業(yè)倫理觀是科學的、理性的，能以正確的就業(yè)倫理價值觀來指導自己在求職就業(yè)過程中的行為。但是，與此同時也存在著一些問題，這就要求家庭、學校、社會和大學生自身應當重視對大學生的就業(yè)倫理教育，針對具體問題，積極尋找有效途徑，“對癥下藥”。

1.家庭是加強大學生就業(yè)倫理教育的基礎(chǔ)。

“家”始終是最能給自己安全感的地方，而“家人”正是自己最信賴的人。大學生從家長的言行上可以秉承到他們對待不同職業(yè)的態(tài)度，進而影響著大學生自身就業(yè)動機的形成，以及對就業(yè)、擇業(yè)過程中各種行為所持的態(tài)度。大學生的習慣、性格、情感認識、價值取向和就業(yè)態(tài)度等往往深受家庭環(huán)境的熏陶。因此，要對家庭教育者的思想內(nèi)容和行為規(guī)范提出更高的要求。首先，家長要提高自身的素質(zhì)和能力，加強自我道德和文化修養(yǎng)，從而提高自身對子女的教育質(zhì)量。其次，家長要用自身的社會閱歷經(jīng)驗教育子女，用自身的榜樣作用作為精神力量去感化子女。但是，家長不可能天生就具有正確教育和引導子女的能力，因此家長還需要通過不斷地學習相關(guān)知識，提高自身教育子女的能力。

2.高校是加強大學生就業(yè)倫理教育的主陣地。

高校要將就業(yè)道德教育形成一個體系，轉(zhuǎn)變就業(yè)指導思路，將就業(yè)道德教育滲透到其他學科中。首先不能只重視就業(yè)技巧的教育，還要加強對就業(yè)道德的指導和教育，形成一種求職技巧與就業(yè)道德指導并重的教育模式。其次，加強對大學生就業(yè)心理的調(diào)試，讓大學生在遇到工作中各種挫折和誘惑時能夠正確地對待和做出合理的選擇，能夠使他們從入學到畢業(yè)逐層深入地樹立正確的就業(yè)道德觀念。最后，還要注意將就業(yè)指導課作為一個宣傳就業(yè)道德教育的主要課程，并滲入到其他學科之中，貫穿于日常思想政治教育的始終。除此之外，學校要有意識地培養(yǎng)一批進

行就業(yè)指導工作的學者和專家，充分發(fā)揮在學校教育學、心理學、道德學等學科領(lǐng)域有造詣的教師力量，利用可以利用的一切資源，打破學科界線，提高就業(yè)道德教育的水平，豐富大學生就業(yè)道德教育的主要內(nèi)容。

3.發(fā)揮社會輿論的正確價值導向作用。

作為一個具有社會屬性的人，不可避免地要受到社會大環(huán)境的熏陶，良好的社會道德環(huán)境能夠在潛移默化之中提高大學生就業(yè)倫理意識。所以要充分發(fā)揮社會輿論的正確價值導向作用。大學生就業(yè)倫理教育想要發(fā)揮實際作用，一定離不開大眾傳媒和社會輿論的監(jiān)督與約束。沒有社會輿論的正確價值導向，大學生就業(yè)倫理教育就很難發(fā)揮作用。因此，要“用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人”，通過社會輿論的褒貶來引導大學生形成科學的就業(yè)倫理觀念。不合理的輿論評價在現(xiàn)實生活中會對大學生的行為起到逆向誘導的作用。所以必須發(fā)揮社會輿論的價值導向作用，對于誠信就業(yè)，愛崗敬業(yè)，到祖國最需要的地方發(fā)光發(fā)熱的行為要旗幟鮮明、大張旗鼓地予以肯定;而對于簡歷注水、夸大經(jīng)驗、屢次毀約的行為要不遺余力地予以輿論批評和譴責，通過各種渠道傳達正確的道德價值導向，為科學的就業(yè)倫理觀念的形成奠定堅實的輿論基礎(chǔ)。

4.強化道德意志和道德情感，提高自律能力。

經(jīng)過多年教育的大學生對科學的世界觀、人生觀、價值觀都有著較深刻的理解。在他們的意識中能夠分辨出“對”與“錯”，“何該為，何該不為”，但面對就業(yè)的壓力、外在的影響與一份好工作的誘惑時，可能會意志不堅定地做出選擇，暫時放下心中的“底線”。因此，強化道德意志和道德情感，提高大學生的自我控制能力，才是增強就業(yè)倫理教育實效性的有效途徑。大學生應該努力從“他律”的社會規(guī)范走向“自律”的自我規(guī)范中來，堅定理想信念，實現(xiàn)從“知”到“行”的完美統(tǒng)一;堅持“自重、自省、自警、自勵”的自我修養(yǎng)準則;發(fā)揮主觀能動性，主動地進行自我教育、自我批評，時刻提醒自己要用正確的就業(yè)倫理觀指導自己的行動。

［1］張溢木，羅國杰.當前倫理學研究與社會道德建設(shè)的有關(guān)問題——羅國杰教授訪談［J］.倫理學研究，2010 (01).

［2］李洪偉，宋平，王炳成.大學生誠信的影響因素分析［J］.長春理工大學學報(社會科學版)，2010(05).

［3］陳代明，趙琪.大學生就業(yè)概論［M］.四川:四川大學出版社，2007:27.

Reflections on the Employment Ethics Education of College Students

Lei Wei
(China West Normal University，Nanchong，Sichuan 637009，China)

College students are valuable human resources of the country，the main force to promote the construction of the socialist modernization.The correct employment ethics affects not only the healthy，fair and equitable market competition and the harmonious society as well.Facing fierce competition，college graduates have to work for themselves to achieve the desired goal which triggered a series of ethical and moral questions.

college students;employment ethics education;necessity;content;ways

G641

A

1672－6758(2015)08－0005－3

(責任編輯:鄭英玲)

雷偉，碩士，助教，西華師范大學。研究方向:思想政治教育。

Class No.:G641 Document Mark:A