“中國夢”與當代大學生思想政治教育

王祝昕

(西北大學 哲學與社會學學院，陜西 西安 710127)

“中國夢”與當代大學生思想政治教育

王祝昕

(西北大學 哲學與社會學學院，陜西 西安 710127)

“中國夢”視野下的大學生思想政治教育是當今思想政治教育的重中之重。當代大學生具有鮮明的時代特色，在進行教育的過程中要準確把握“中國夢”的具體內(nèi)涵與時代特色，運用多種、多方位的教育方式進行“中國夢”的主題教育。引導大學生在紛繁復雜的社會中，有著自己的理性和明確的前進方向，為早日實現(xiàn)“中國夢”而不懈努力。

“中國夢”；大學生；思想政治教育

成長在國家復興和時代迅速發(fā)展的當代大學生，具有極其鮮明的時代特色，是完成祖國現(xiàn)代化建設(shè)和民族偉大復興的精銳力量。每個人都有夢想，夢想是推動人們不斷完善自己，激勵自己的原動力，“中國夢”應當是每一個中國人最驕傲與自豪的最高夢想。大學生是祖國的未來與希望，應當明確認識到自身發(fā)展與實現(xiàn)中國夢的必然聯(lián)系。高校的思想政治教育事業(yè)需要“中國夢”的引導，以保障大學生可以在祖國復興的道路上獻計獻策，穩(wěn)步前進，是當代思想政治教育的一項重要課題。在實踐中用中國夢去引領(lǐng)大學生，不斷探索，用總結(jié)出來正確的方法和經(jīng)驗來引領(lǐng)大學生。

一、中國夢與大學日常教育相結(jié)合，共筑中國夢

“中國夢”于2012年11月29日正式提出，是黨的十八大召開以來提出的重要思想和執(zhí)政理念。中共中央、國務院下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出:“新時期高校思想政治教育要以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育；以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育。”[1]當代大學生正處于身強力壯，精力旺盛的階段，是實現(xiàn)“中國夢”的中堅力量以及重要的動力。

將大學生個人的命運與前程同祖國命運相結(jié)合，引領(lǐng)大學生堅定不移地走在中華民族偉大復興的道路上，不單單要強化如今中國夢的主題教育宣傳活動，還要將中國夢根植于大學生的日常教育中，將大學生的現(xiàn)實生活同中國夢聯(lián)系起來，讓大學生為了實現(xiàn)這一夢想真正的行動起來，只有如此才能取得良好的效果與成就。

高校在教育過程當中，應該把“中國夢”日?；?，耳濡目染的滲透到大學生日常的學習、生活和工作中，通過環(huán)境對大學生的日常生活進行“中國夢”的滲透教育，并在這種狀態(tài)下體會到中國夢帶給他們的力量和希望。充分發(fā)揮學生的模范帶頭作用，對表率人物進行栽培，對典型事跡進行重點宣傳，由此來發(fā)揮模范的作用。通過解決實際問題，帶動思想問題的解決和轉(zhuǎn)化，以此強化大學生的行動意識，使大學生能夠把自己的命運與祖國的命運緊緊聯(lián)系在一起，以祖國的偉大復興為動力，以實現(xiàn)自身理想為目標。

二、中國夢與大學生思想政治教育結(jié)合的途徑

(一)理論教育

思想政治教育在教學過程中有著多種多樣的教學方式方法，而理論教學則是傳統(tǒng)教學方法中極為重要的教學方式，由此可見理論教育也應是開展“中國夢”主題教育的重要教育方式。在進行理論教育期間要積極準確的把握教學的要點，重點解讀“中國夢”的歷史進程，突出我國革命道路、建設(shè)和改革開放新時期的歷史進程、成就、經(jīng)驗的解讀，引導大學生更好地理解黨的方針、政策、路線。教育家盧梭指出:“千萬不要干巴巴地同年輕人講什么理論。如果你想使他們懂得你所講的道理，你就要用一種東西去標示它。應當使思想的語言通過他的心，才能為他們所了解。”[2]所以在對大學生進行理論教育的同時應當采取多種方式，不能僅僅局限于宣講式的教育。要把理論教育與實踐相結(jié)合，采取體驗式的教學方式，讓大學生在實際體驗中體會到“中國夢”的真實性與可行性，要讓大學生在實踐中自覺地將“中國夢”融入到自己的思想里，切實感受到“中國夢”與自身的關(guān)系。

課堂是高效的精髓所在，因此在高校開展“中國夢”教育，要充分利用高校課堂教育這個重要平臺，有意的將“中國夢”的實現(xiàn)路徑及保障體系滲透到日常教學中，將理論學習與專業(yè)學習相結(jié)合，讓大學生在不斷的自主學習過程中積聚經(jīng)驗。當代大學生都具有鮮明的個性特點，所以在傳統(tǒng)的“說教式”教學方式的基礎(chǔ)上還應該采取交流、互動的教學方式，轉(zhuǎn)變教學過程中的主客體關(guān)系，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。其次，對教育效果的評判，改變以往對大學生思想政治教育效果評價依靠卷面考試的方式[3]，采取以卷面成績?yōu)橹?，以實際能力為輔的方式，使大學生對“中國夢”的認識超越以往的死記硬背的模式?？傊尨髮W生在學習“中國夢”的過程中，從內(nèi)到外的深刻理解它的內(nèi)涵和意義。

(二)充分利用各種媒介加大宣傳

高校不僅是傳道授業(yè)解惑的地方，它也是各類信息的聚集地，學校內(nèi)部有著各式各樣的媒介，對“中國夢”進行宣傳就要充分利用校園內(nèi)的多種媒介，多管齊下，切實強化“中國夢”在校園中通過輿論進行的各類宣傳活動。利用各種網(wǎng)絡(luò)媒介、校內(nèi)廣播電臺、校報、廣告牌、海報等宣傳方法，廣泛進行“中國夢”是真實的夢的宣傳，通過對中國在發(fā)展過程中獲得的巨大成就，增強自身的民族自信心和自豪感，在此基礎(chǔ)上讓大學生增強對“中國夢”的理解。

充分利用高校內(nèi)的各種媒介，對“中國夢”中的信息予以加工和設(shè)計，把枯燥乏味的文字和理論變成生動形象的現(xiàn)實，把傳統(tǒng)的顯性教育變?yōu)樾滦偷碾[性教育，建立健全輿論氣氛，讓學生自覺自主的學習，由此便收到了潛移默化的感染和熏陶，這樣不僅僅在宣傳方面可以達到一定的效果，同時還實現(xiàn)了有效的教育意義。除此之外，現(xiàn)今大學生思想開放，同時具備鮮明的時代特征，通過高校內(nèi)的種種媒介展開“中國夢”宣傳活動，能夠激勵學生增強自我學習意識、自我探索的求知精神，自愿去了解“中國夢”的歷史根源，深刻明確身為當今大學生，怎樣才能把自己的命運同祖國的命運、祖國的復興牢牢聯(lián)系在一起，如何才能為踐行“中國夢”付出自己的一份力量，從而達到良好的宣傳教育的效果。

(三)推進“中國夢”主體校園文化建設(shè)

每所高校都有自己的校園文化，將“中國夢”與高校自身特有的校園文化相結(jié)合，不單單可以有效地推進“中國夢”的普遍宣傳，同時還可以優(yōu)化高校的校園文化建設(shè)。首先，要將“中國夢”的時代內(nèi)涵展現(xiàn)在校園網(wǎng)、校園海報、宣傳櫥窗、宣傳橫幅中，利用豐富詳實的圖片資料和優(yōu)美的文字表述，通過健康的信息傳遞，提升校園文化品質(zhì)[4]。同時，要將“中國夢”與高校特有的校園文化相結(jié)合，優(yōu)化高校的學習風氣、班級風氣和校園風氣。再次，把大學生個人的興趣點和關(guān)注點與之結(jié)合，把“中國夢”注入到多彩的課外活動、社團活動中。

社團是高校課外活動的主要組成部分，在大學生進行自我研習、自我教育方面占有不可取代的重要地位，為大學生提供了展示自己興趣和喜好的平臺?！爸袊鴫簟笔侵袊厣鐣髁x通過反復斟酌后構(gòu)造而成的重要的理論成果，將“中國夢”與大學生社團活動相結(jié)合，是高校思想政治教育的著力點之一。要將“中國夢”與高校社團活動相結(jié)合，就要對大學生社團有一個大致的了解和具體的分類，根據(jù)每一類社團的具體特點再與“中國夢”進行有效的結(jié)合。如理論類社團可以開展理論學習和研討活動，邀請知名學者和有關(guān)專家來對“中國夢”進行系統(tǒng)的解讀；文體類社團可以開展文藝活動，通過話劇、舞蹈、小品甚至是小劇場等文藝形式對祖國的歷史進行生動形象的演繹，讓大學生切身的體會到中國近代的仁人志士為了人民的解放和名族的振興頑強拼搏的革命精神。高校應當重視社團的建設(shè)，推動社團活動的長遠發(fā)展，使之成為大學生課外活動和全面發(fā)展的主陣地。

(四)以社會實踐為平臺，開展“中國夢”的實踐活動

在高等院校開展以“中國夢”為主題的思想政治教育活動，光憑理論教育是遠遠不夠的，社會實踐也是當代教育的一個重要平臺，因此要鼓勵和支持大學生參加各類社會實踐活動，如此可使大學生把對“中國夢”的認識由感性轉(zhuǎn)化成為理性，通過實踐增進對社會的了解，在實踐活動中不斷使自身得到考驗與磨練，培育自身頑強的意志力，增強社會責任感，只有如此才能把對“中國夢”的認識落實到具體的實踐中去，把“中國夢”與校園實踐活動相結(jié)合。實踐是“中國夢”主題教育活動的關(guān)鍵，只有通過實踐才能發(fā)現(xiàn)問題的所在，才能在自我超越的過程里不斷進步。由此可見高校的實踐活動對“中國夢”的教育極為重要，應建立完善的大學生社會實踐機制，通過制度規(guī)范大學生的活動，同時予以經(jīng)費的有效保障，并通過委派有經(jīng)驗的教職工來對大學生的人身安全進行保障。

“中國夢”的主題教育活動本身就有激發(fā)和想象的空間，具有多種類型與形式，如暑期大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、社會志愿服務、自身專業(yè)的實習、學雷鋒社會實踐活動、科技創(chuàng)新活動、文體類活動、知識競賽、設(shè)計大賽，等等。將“中國夢”的主題滲透到這些活動中去，讓大學生在實踐活動中深刻感受到中國共產(chǎn)黨人多年來通過不斷的努力帶領(lǐng)全國各族人民取得的巨大成就，深化對中國共產(chǎn)黨的方針、路線、政策的認知，增強對黨、對國家、對人民的責任感和信任感。讓大學生在實踐中感受到祖國的迅速發(fā)展，親身體會到“中國夢”是所有中華兒女的夢想構(gòu)建而成的偉大夢想，由此來提升大學生對“中國夢”的理解與認同，提升大學生的思想覺悟，使其凡事從自身做起，提升自己，增加才干，把個人的理想融入到為中華民族偉大復興之中去，致力成為“中國夢”積極的實踐者。

總之，在高校展開以大學生為主的、以“中國夢”為主題的教育教學活動，不管選用什么方式、路徑，最后都是希望大學生能堅定自身的信仰，運用自己的才干與實力，把自己的夢想與命運與祖國的偉大復興相結(jié)合。在各種活動中不斷努力升華自身的夢想與信念，增強民族自信心和自豪感，使得大學生在喧囂的現(xiàn)實中找到自我，明確方向，為“中國夢”付出行動。

[1]關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N]．人民日報，2004-10-15．

[2]霍燕.高校體驗式道德教育的探究[D]．武漢:華中科技大學，2009．

[3]呂品，李曉月，劉文光．淺議顯性教育與隱性教育相合的高校德育新模式[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，(8):107～108．

[4]王暢．以人為本視閾下高職院校大學生思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J]．前沿，2012，(10):175～176．

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2015-05-20

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