多媒體課件在基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用分析

潘姍姍（貴州師范大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550001）

多媒體課件在基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用分析

潘姍姍
（貴州師范大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550001）

在新課程改革不斷深入發(fā)展的過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)面臨著許多問(wèn)題。本文旨在通過(guò)分析音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，探析多媒體音樂(lè)課件在基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用中的重要作用，探討多媒體音樂(lè)課件在教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出多媒體課件在基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用建議，探尋打造高效課堂的有效途徑。

基礎(chǔ)音樂(lè)教育；多媒體教學(xué)；教學(xué)模式；教改

一、基礎(chǔ)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

（一）音樂(lè)教育模式的變化。在音樂(lè)教育不斷發(fā)展的情況下，目前基礎(chǔ)音樂(lè)教育的模式也在順應(yīng)需求不斷變化，因此，在教育理念和教育模式不斷更新的情況下，課堂教學(xué)本身也發(fā)生了變化，教師從生硬的灌輸知識(shí)到積極引導(dǎo)和教育，學(xué)生從被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，學(xué)生擁有了更多的機(jī)會(huì)來(lái)展示才華。

（二）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)不夠重視。學(xué)生不重視音樂(lè)，一方面是受音樂(lè)理論知識(shí)枯燥無(wú)味的影響，另一方面是由于教師的引導(dǎo)不到位，由于教師缺乏對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)思維的正確認(rèn)識(shí)以及音樂(lè)教學(xué)自身的特殊性，所以在引起學(xué)生興趣方面有所不足。

二、多媒體音樂(lè)課件在基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用中的重要作用

（一）提升學(xué)習(xí)興趣的重要方式。多媒體音樂(lè)課件，作為一種可以實(shí)現(xiàn)聲音、畫面有效融合的綜合手段，不僅能完善課題知識(shí)，也能做好必要的知識(shí)延展，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生的好奇具有重要的功能意義。

（二）促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維能力培養(yǎng)。在多媒體音樂(lè)課件教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，豐富的知識(shí)鏈接使得學(xué)生能積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們?cè)陬^腦風(fēng)暴中，能夠形成活躍的思維模式。

三、多媒體音樂(lè)課件在基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)中的合理應(yīng)用

（一）利用多媒體音樂(lè)課件教學(xué)手段發(fā)揮音樂(lè)的魅力。

在音樂(lè)魅力的教學(xué)上，多媒體音樂(lè)課件的重要作用就是能夠?qū)⒊橄蠡癁樾蜗?，例如：在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以將需要教授的課程的相關(guān)知識(shí)和周邊形成完整的系統(tǒng)，可以將音樂(lè)融入到課件中，將知識(shí)的講解和具體的音樂(lè)呈現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，形成一種綜合性的表達(dá)。

（二）利用多媒體教學(xué)手段有效活躍課堂氣氛。多媒體音樂(lè)教學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)中的熱情和感受都激蕩在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以達(dá)到情境教學(xué)的最佳境界。在多媒體的課件中，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，將音樂(lè)的具體教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)以及學(xué)習(xí)反映結(jié)合起來(lái)，利用情境來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的傳播。

四、多媒體音樂(lè)課件在基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)中的問(wèn)題分析

（一）課堂教學(xué)過(guò)度依賴多媒體音樂(lè)課件。隨著多媒體音樂(lè)課件的推廣和使用，造成的一個(gè)問(wèn)題就是老師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度依賴教學(xué)課件。這造成的不利影響有兩個(gè)方面：第一，多媒體音樂(lè)課件因?yàn)槟軌驅(qū)崿F(xiàn)音樂(lè)、文字、畫面等多種形式的綜合使用，能制造有氛圍的課堂，但是，當(dāng)一些教學(xué)內(nèi)容不需要用多媒體音樂(lè)課件呈現(xiàn)時(shí)，就會(huì)顯得單調(diào)無(wú)味，無(wú)法有利地調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。第二，由于多媒體音樂(lè)課件能夠完備地呈現(xiàn)所需要教學(xué)的內(nèi)容，因此，一些教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)照搬課件的內(nèi)容進(jìn)行講解，課堂沒(méi)有豐富知識(shí)補(bǔ)充，也會(huì)造成課堂教學(xué)的乏味。

（二）多媒體音樂(lè)課件信息量過(guò)大，影響教學(xué)效果。多媒體音樂(lè)教學(xué)課件因?yàn)槟苡行?shí)現(xiàn)龐大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，老師在準(zhǔn)備課件方面省去了課堂板書的許多程序，雖然能夠有利于形成系統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)，但是一定程度上也影響了老師和學(xué)生在課堂中的有效互動(dòng)，學(xué)生面對(duì)數(shù)量眾多的知識(shí)要點(diǎn)，理解和接受能力會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，如果盲目擴(kuò)充多媒體音樂(lè)課件的內(nèi)容，也會(huì)造成學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

五、多媒體音樂(lè)課件在基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用建議

（一）明確使用多媒體音樂(lè)課件教學(xué)的目的。多媒體音樂(lè)課件教學(xué)具有重要的教學(xué)意義，但是教師也需要根據(jù)教學(xué)需要來(lái)選取多媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、疑點(diǎn)來(lái)選擇。為了使用多媒體而使用多媒體，無(wú)異于是本末倒置，是沒(méi)有任何積極意義的，在不同的教學(xué)內(nèi)容上使用相同的教學(xué)方式也不利于整體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，有針對(duì)性的使用才是正確合理的。

（二）教師的導(dǎo)向作用。在多媒體音樂(lè)課件教學(xué)的過(guò)程中，還要重視教師職能的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)老師的導(dǎo)向作用，具體來(lái)說(shuō)，就是要將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們自己主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。要重視教學(xué)手段的改進(jìn)，發(fā)揮多媒體音樂(lè)課件的作用，將需要豐富和拓展的知識(shí)放在課外進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂(lè)。

六、結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)手段作為信息化教學(xué)的重要手段，在實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程的合理設(shè)置、實(shí)現(xiàn)課堂效率的高效化方面都發(fā)揮了積極的作用，本文旨在通過(guò)這些研究來(lái)指導(dǎo)基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)水平的提高，引起更多教育者的關(guān)注。

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