論高校美育與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的意義

何　新（周口師范學(xué)院 音樂舞蹈學(xué)院，河南 項(xiàng)城 466266）

論高校美育與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的意義

何新
（周口師范學(xué)院 音樂舞蹈學(xué)院，河南 項(xiàng)城 466266）

近些年來，作為全面發(fā)展教育組成部分的美育，日益引起人們的重視，但如何通過教學(xué)實(shí)踐來充分發(fā)揮美育的功能，以及美育與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的意義，本文將會一一分析。

美育；高校美育；教學(xué)實(shí)踐；美育教學(xué)

教學(xué)實(shí)踐，有益于培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的治學(xué)精神和踏實(shí)的工作作風(fēng)，有益于鞏固所學(xué)專業(yè)知識、掌握實(shí)踐技能，使知識水平不斷提高，進(jìn)而步入科學(xué)技術(shù)美的自由境界；有益于豐富教學(xué)活動，調(diào)劑學(xué)習(xí)生活，使教學(xué)過程富于變化，更具活力，使教學(xué)結(jié)構(gòu)更為完整。實(shí)踐教學(xué)中蘊(yùn)含的審美因素是立體的。實(shí)踐活動使科學(xué)世界的新奇神秘、絢麗多彩變得平實(shí)直觀、引人入勝，為青年學(xué)生展示了知識世界的景觀，使人流連忘返。包括課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)在內(nèi)的科學(xué)研究活動都與一個(gè)美妙的字眼“創(chuàng)造”聯(lián)系在一起。無疑，創(chuàng)造就是對美的追求的一種實(shí)踐，一件美好事物的誕生往往就是在創(chuàng)造之中。

一、美育與學(xué)科教學(xué)實(shí)踐結(jié)合

學(xué)科教學(xué)體現(xiàn)著不同專業(yè)的培養(yǎng)方向，不同的學(xué)科蘊(yùn)藏著不同的審美因素，表現(xiàn)出層次不一的、或顯或隱的審美教育的價(jià)值。美，存在于一切客觀事物之中。只要我們?nèi)ひ?、去發(fā)現(xiàn)，就能在各自的專業(yè)學(xué)科中汲取美的養(yǎng)份、獲得美的享受、受到美的教育。

（一）美育與文科教學(xué)。社會科學(xué)，也叫人文科學(xué)，總體說來是以社會現(xiàn)象為研究對象、以社會理想為研究目標(biāo)的。社會科學(xué)不僅體現(xiàn)出社會的語言文學(xué)之美，而且也蘊(yùn)藏著以倫理道德為內(nèi)容的社會美的內(nèi)涵。社會科學(xué)以語言、文學(xué)為基礎(chǔ)。任何思想都可以用語言文學(xué)的形式來表達(dá)，特別是文學(xué)的天地是無限廣闊的。此外，歷史科學(xué)的美主要在于它真實(shí)地記錄了人類的行程，客觀地反映了人類歷史事件和主要社會狀況，在于它可以作為生活的一面鏡子，復(fù)現(xiàn)昨天而揭示明天，從而指導(dǎo)人們的歷史性行為，推動社會的進(jìn)步；教育科學(xué)之美在于它研究如何培美“完美”的人，在于它著力探求多種渠道、多種方法，塑造社會的群體形象。

（二）美育與理科教學(xué)。在這類學(xué)科中，美育與專業(yè)技術(shù)的教育有著從形式到內(nèi)容的緊密聯(lián)系，這種聯(lián)系使專業(yè)教育與審美教育互為依托、水乳交融。高校美育不僅僅是藝術(shù)教育，也明確地體現(xiàn)在被稱作泛藝術(shù)教育的學(xué)科體系之中。另外，在一般人看來，數(shù)學(xué)、理工類學(xué)科單調(diào)枯燥、令人生厭、毫無美感可言。其實(shí)，在這類學(xué)科中無處不蘊(yùn)含著深藏的審美內(nèi)涵。美是真理的光輝。科學(xué)知識，特別是自然科學(xué)知識、技術(shù)科學(xué)知識都以其豐富多彩的形式體現(xiàn)出自然事物的客觀真理。在這些學(xué)科中不僅包涵著真理的形象，同時(shí)也蘊(yùn)藏著形式的審美價(jià)值。如數(shù)學(xué)中自然數(shù)的排列是一種有序的美；物理中光的折射是一種多彩的美……在這些學(xué)科的教學(xué)中，無疑也滲透著美育的內(nèi)容。

二、美育與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合

課堂教學(xué)是高校教學(xué)的基本形式，也是學(xué)校美育的中介和路徑之一。課堂教學(xué)美的潛因不僅存在于各科教材之中，同時(shí)也存在于各種教學(xué)手段之中。教師的語言、表情、姿態(tài)、板書和直觀的教具，以及課堂的物態(tài)環(huán)境等，無不體現(xiàn)出課堂教學(xué)的美育價(jià)值。課堂教學(xué)中的科學(xué)性和藝術(shù)性是相互滲透、相輔相成的。一堂高水平的課，不僅能夠使內(nèi)容與形式、科學(xué)性與藝術(shù)性有機(jī)地統(tǒng)一起來，而且還將帶給學(xué)生一種課堂節(jié)奏的韻律之美、語言表達(dá)的形象之美，給人以心靈的振撼，從而激發(fā)學(xué)生探索、奮發(fā)的進(jìn)取精神和刻苦奉獻(xiàn)的革命激情。可見，美育滲透于課堂教學(xué)之中，并且與課堂教學(xué)水乳交融、密不可分。

課堂教學(xué)中的美是師生之間氣質(zhì)和精神的相互感染，是師生進(jìn)軍科學(xué)之顛的相互促進(jìn)，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式協(xié)調(diào)統(tǒng)一的結(jié)果。課堂作為高校教育的主要陣地，在高校美育工作中占有十分重要的地位。當(dāng)然，課堂教學(xué)的外在環(huán)境也是大學(xué)生接受審美教育的重要因素。大學(xué)生除休息外絕大多數(shù)時(shí)間是在教室里度過的，教室環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)具有不可忽視的作用。教室內(nèi)的布置要舒適有序，既要適應(yīng)青年學(xué)生的特點(diǎn)，又要便于構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教室里可以有一條催人奮進(jìn)的大幅標(biāo)語，可以有幾幅“名人名言錄”，可以有幾幅科學(xué)巨匠的畫像等。很明顯，良好的課堂環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)具有多方面的好處：一是思想的約束性。它時(shí)刻提醒同學(xué)們，這里是學(xué)習(xí)的場所，祖國和人民對我們寄于期望。這有利于同學(xué)做到律己，形成良好的行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有理想的素質(zhì)和健康的思想。二是進(jìn)取的導(dǎo)向性。一句名言，一幀畫像，往往具有不可名狀的神韻，像火炬、像旗幟，能召喚大家前進(jìn)，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，從而選擇遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮力前行。三是心理的愉悅性。良好的環(huán)境對于師生來說是一種精神上的享受，人們可以從中受到美的熏陶而凈化自己的心靈，從而處于一種輕松愉快的教學(xué)狀態(tài)之中。

[1]王長壽.高校美育的現(xiàn)狀及意義[J].藝術(shù)百家，2002(3).

[2]謝中元.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高校美育中的價(jià)值參與[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2014(3).

[3]聲夢沁.對高校美育現(xiàn)狀的思考[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2013(1).

K825.72

A

1007-0125(2015)02-0148-01

河南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：2013BYSO11。