國際化視閾下高校國際交流與合作開展研究

李楠

摘 要：教育國際化是高水平現(xiàn)代大學很重要的一個指標，以國際化為契機，可以形成新的辦學特色，實現(xiàn)辦學水平趕超發(fā)展，有助于“雙一流”目標的建設(shè)，因此必須與學校的整體發(fā)展、學院的持續(xù)前進保持同步。本文主要探索國際化視閾下高校國際交流與合作。

關(guān)鍵詞：國際化；高校國際交流與合作；研究

國際化是學校變革和超越的重要手段。打破常規(guī)的思路和做法，走國際化的道路，在關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破，能夠?qū)W校整體辦學實力提升作出貢獻。進一步提高學校國際化工作水平，高校需要具備良好基礎(chǔ)，堅信能夠做好這方面的工作。國際交流合作處作為主導部門，必須發(fā)揮關(guān)鍵引領(lǐng)作用，推動國際化理念積極融入教學科研、人才培養(yǎng)和服務(wù)地方經(jīng)濟社會具體實踐等學校核心工作，各部門和各院系要提高認識，系統(tǒng)籌劃相關(guān)工作，通力合作，加快國際化的步伐，切實提高高校國際化的水平，推動學校的建設(shè)發(fā)展。

一、高校國際交流與合作的主要內(nèi)涵

一是理念要國際化。要面向世界、社會謀劃學校事業(yè)的發(fā)展，把國際的、跨文化的、全球的觀念融合到學校的各項工作中，滲透到學校的各個層面。二是師資要國際化。要堅持“引進來”與“走出去”有機結(jié)合，加大“引進來”的力度，加快“走出去”的步伐，實現(xiàn)“進”“出”協(xié)調(diào)、相得益彰。三是學生要國際化。要積極為學生提供走出校門、踏入社會和海外學習交流的機會，要放眼全球，多渠道擴大留學生生源，吸引更多的留學生來高校學習。四是教學要國際化。要開展以國際化為導向的教學與課程體系的改革與創(chuàng)新，加強教師和語言兩個方面的培訓，進一步推進課程實施過程的國際化。五是科研要國際化。要根據(jù)學術(shù)傳統(tǒng)、基礎(chǔ)與優(yōu)勢，展開跨國、跨境學術(shù)研究合作，推動學科在世界范圍內(nèi)的交融互補。

二、高校國際交流和合作開展的措施

（一）高校應(yīng)該樹立明確的國際交流與合作理念

當前時代背景下，社會對人才的需求也朝著多樣化的趨勢發(fā)展，高校需要具備全球化的視野和國際化的思維，全面意識高校國際交流與合作開展的必要性，以及對于高校整體教學質(zhì)量和優(yōu)秀人才培養(yǎng)的具有的重要意義。先進的辦學理念是提升高校整體國際競爭實力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵要求，在國際化趨勢日益明顯的今天，高校都應(yīng)該樹立明確的國際交流與合作理念，并通過國際交流和合作，擴大高校教育資源，豐富高校教育形式。為了進一步提升高校教師的外交能力和水平，就可以在高校教師聘用和職務(wù)晉升上加入國際交流與合作這一方面的內(nèi)容作為教師考核的標準。例如，能夠考察教師出國進修的狀況、參加國際學術(shù)研討工作等，通過采取這樣的措施，能夠推動高校教師不斷的開拓自身事業(yè)和國際交流合作意識，提升高校教師隊伍的整體國際化水平。

（二）打造國際化特色的教學課程

高校教育的國際化最終還是要實現(xiàn)人的國際化，高校想要做好國際交流與合作的工作，實現(xiàn)整體教育國際化，其教學課程是其重要載體。為了更快速的適應(yīng)高校教學國際化這一趨勢，培養(yǎng)出更多了解國際事務(wù)、掌握前沿學科的國際化人才，需要高校在開展課程時的教材要選用英語原版的教材，在教學過程中盡量做到雙語教學，有條件的高校還可以設(shè)置專門的語言中心機構(gòu)進行高校學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時在當前已有的高校專業(yè)基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)階段國際化的需求，開設(shè)更多國際課程，例如國際關(guān)系、西方文化、外國文學以及國際法等課程，讓高校學生能夠在課程學習過程中了解更多外國的歷史文化、風土人情以及外國人的一些生活習慣。更重要是在外國課程的學習過程中培養(yǎng)學生對于國際文化的認同，樹立國際意識。更好的理解整個國際社會和關(guān)心和包容異國文化。

（三）廣泛運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段

伴隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展和新科技的廣泛運用，高校教育過程中引進新科技也已經(jīng)成為發(fā)展的必然，對于高校來說，高校內(nèi)容圖書館中書籍文獻以及研究資料還是十分有限的，尤其一些國外的文獻、名著。在國際化視野下，高校想要做好國際交流與合作工作，必須廣泛的運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，讓學生能夠利用網(wǎng)絡(luò)自身的延伸性，進行資源的無限獲取。網(wǎng)絡(luò)的開啟能夠在學生進行資源獲取的同時，提升學生對于英語的學習興趣。網(wǎng)絡(luò)還可以讓課程更輕松的走出校園，實現(xiàn)“沒有圍墻的大學”的夢想。伴隨著高校電子閱覽室和虛擬實驗室的建立讓不同國家、不同專業(yè)的學生實現(xiàn)了跨時間和空間的交流，在這個空間中學生能夠全面的了解國外的一切資料。同時全球信息的同步更是幫助高校與國外高校進行溝通交流和合作提供了廣泛的空間。同時更是打破了人們傳統(tǒng)的思想觀念，讓高校國際交流和合作意識更為深厚，促進了高校開展學校交流和課程探討，信息技術(shù)的發(fā)展真正的推動了我國高校教育國際化，幫助高校開展國際交流與合作。

三、結(jié)束語

綜上所述，對外開放對于我國今后的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，同時新形勢下不斷深化高校國際交流和合作，也對于我國高校的發(fā)展具有重要的意義。盡管現(xiàn)階段我國高校在國際交流和合作工作中取得了一定的進步，為實現(xiàn)高校國際化奠定了基礎(chǔ)。但在客觀層面上來說，我國各高校還是需要在思想、制度以及物質(zhì)上做好深化工作，探究出高校自身具備的優(yōu)勢，進行國際合作模式的創(chuàng)新，提升高校國際交流 與合作的數(shù)量，做好高校的國際合作工作，為中國高等教育實現(xiàn)國際化奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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