“中國夢”視閾下“90”后大學(xué)生思想政治教育途徑探索
——以寧德師范學(xué)院大學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)查研究為基礎(chǔ)

王佳佳

(寧德師范學(xué)院 經(jīng)濟管理系，福建 寧德 352100)

“中國夢”視閾下“90”后大學(xué)生思想政治教育途徑探索
——以寧德師范學(xué)院大學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)查研究為基礎(chǔ)

王佳佳

(寧德師范學(xué)院 經(jīng)濟管理系，福建 寧德 352100)

通過對寧德師范學(xué)院“90后”大學(xué)生思想政治態(tài)度的現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查，在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上進行積極的思考與探討,分析現(xiàn)狀形成的原因，從多方面提出了在“90后”大學(xué)生中開展“中國夢”教育的可行性建議。

中國夢； “90后” 大學(xué)生；思想政治教育

一、“90后”大學(xué)生思想政治態(tài)度現(xiàn)狀

1.關(guān)心時事政治，思想積極上進

調(diào)查顯示，98．5%的學(xué)生對“新疆烏魯木齊火車南站站外發(fā)生爆炸，造成死傷。中國政府采取果斷舉措對恐怖分子進行嚴(yán)厲打擊，相信在全國人民的支持下，中國一定能夠?qū)⒈┝植婪肿拥膰虖垰庋娲蛳氯??！北硎举澩?5．8% 的學(xué)生表示關(guān)注“教育部首次組織編制和發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，75所教育部直屬高校分別在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布了2013屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，全國大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺對此進行了鏈接發(fā)布。”97．4% 的學(xué)生高度認(rèn)同“黨的群眾路線教育實踐活動的開展”；96．7% 的學(xué)生對未來“中國特色社會主義事業(yè)進一步發(fā)展，綜合國力增強，國際地位提高”表示充滿信心。調(diào)查顯示，學(xué)院各系學(xué)生入黨意愿強烈，學(xué)生黨員質(zhì)量不斷提高，學(xué)生基層黨組織建設(shè)不斷加強。

2. 認(rèn)同社會主流思想，自我意識很強

上海市教委教研室曾對90年代出生的孩子進行調(diào)查。其中有一些數(shù)據(jù)顯示，“90后”在學(xué)習(xí)馬克思主義、鄧小平理論的這個領(lǐng)域很積極，在這些方面的領(lǐng)悟非常快。這個調(diào)查結(jié)果在一定層面上，證實了這些尚且年幼的孩子相當(dāng)了解中國社會的主流思想和價值觀是什么。

重慶社科院社會學(xué)專家李光榮指出：“在改革開放和全球化浪潮的沖擊下，出生于獨生子女家庭的“90后”印刻著鮮明的時代特征：思想解放、積極上進、求真務(wù)實、敢說敢干、獨立負(fù)責(zé)，同時自我意識強，接受新事物能力強，功利心也較強?！?/p>

“90后”大學(xué)生更傾向通過親身經(jīng)歷認(rèn)識事物，而不是直接接受。他們的自我意識極強，創(chuàng)新思維活躍，趨同意識淡薄。他們喜歡展示自我，喜歡靈活的教學(xué)模式。

3.依賴網(wǎng)絡(luò)獲取信息，內(nèi)心空虛迷茫

現(xiàn)如今，科技的發(fā)展日新月異，知識進入大爆炸時代。電腦、手機等多媒體的更新?lián)Q代使得“90后”大學(xué)生時常與網(wǎng)絡(luò)相伴。網(wǎng)絡(luò)的多元化和高速便捷使得“90后”大學(xué)生很容易在第一時間獲得大量信息。網(wǎng)絡(luò)中豐富的信息、音像、圖文和資訊等，一方面開闊了“90后”大學(xué)生的視野，增長了他們的見識。另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，“90后”大學(xué)生的人生經(jīng)歷和社會閱歷還不夠豐富，容易受到網(wǎng)絡(luò)中一些負(fù)面新聞的影響。

大學(xué)校園中隨處可見的“低頭族”，正是由于他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴性過大。“自媒體時代”的來臨，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者。“90后”大學(xué)生更喜歡在網(wǎng)絡(luò)中交流溝通、展示自我，因此一些孩子淡化現(xiàn)實生活中的情感交流，實際交流能力不如網(wǎng)絡(luò)中的虛擬溝通能力。由于“90后”大學(xué)生更依賴通過網(wǎng)絡(luò)獲取海量信息，一些孩子容易脫離現(xiàn)實，內(nèi)心空虛迷茫。

二、以“中國夢”為著力點，探索“90后”大學(xué)生思想政治教育途徑

“90后”大學(xué)生的思想政治教育既關(guān)系到個人的健康成長，又關(guān)系到社會的穩(wěn)定和發(fā)展。針對“90后”大學(xué)生認(rèn)同社會主流思想，自主意識很強，依賴網(wǎng)絡(luò)獲取信息，內(nèi)心空虛迷茫等特點，需要對他們進行正確的引導(dǎo)。始終堅持在中國特色社會主義理論指導(dǎo)下，以“中國夢”為“90后”大學(xué)生思想教育的“契合點”， 旗幟鮮明的對大學(xué)生進行思想政治教育。以理想信念教育為核心，深入開展世界觀、人生觀、價值觀的教育，以提高“90后”大學(xué)生的政治思想素質(zhì)，成為提升大學(xué)生思想教育水平的關(guān)鍵所在。通過思政課堂教學(xué)、第二課堂平臺、多媒體渠道等途徑展開教育，不斷增強“中國夢”對“90后”大學(xué)生的號召力和影響力，正確引導(dǎo)他們?yōu)閷崿F(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國夢”而發(fā)奮學(xué)習(xí)，不懈奮斗。

(一)發(fā)揮思政課堂教學(xué)的作用，優(yōu)化“中國夢”的內(nèi)涵教育

在“90后”大學(xué)生中開展“中國夢”教育，首先要充分發(fā)揮思想政治理論課堂教學(xué)的主渠道作用。其次，在教學(xué)目標(biāo)上，不僅要讓學(xué)生了解“中國夢”的歷史內(nèi)涵和時代特征，還要讓學(xué)生提升自我認(rèn)知，加強各方面的學(xué)習(xí)，將個人當(dāng)下的“青春夢”與“中國夢”緊密地聯(lián)系在一起，從而深化“中國夢”的教育。再次，在教學(xué)方式上，要結(jié)合“90后”大學(xué)生的個性特征，加強課程建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)本身的有效性和生動性。將傳統(tǒng)的“說教式”教學(xué)與互動性強的“自主合作探究”的教學(xué)模式結(jié)合在一起，通過分組討論、專題演講、案例分析等方式，將思想性、理論性、發(fā)散性、靈活性融于一體，不僅提高了思想政治教育的作用和影響，還能促進大學(xué)生更加積極、主動地投入到“中國夢”的學(xué)習(xí)中。達到教學(xué)相長，事半功倍的良好效果。另外，改變以往對大學(xué)生思想政治教育效果評價依靠卷面考試的方式[1]，讓大學(xué)生對“中國夢”認(rèn)識不僅僅停留在理論的認(rèn)識層面，而且更要體現(xiàn)在日常的生活和實踐中。這樣，才能使“中國夢”教育深入課堂，深入人心。

(二) 構(gòu)筑多元第二課堂育人平臺，加強“中國夢”校園文化建設(shè)

在“90后”大學(xué)生中開展“中國夢”教育，豐富多彩的第二課堂活動是非常重要的平臺。結(jié)合“90后”大學(xué)生的特點和喜好，開展形式多樣的“中國夢”主題活動，將教育滲透其中，深化“90后”大學(xué)生對“中國夢”的認(rèn)識。自福建省關(guān)于深入開展“我的中國夢”主題教育活動以來，寧德師范學(xué)院充分利用第二課堂活動平臺，扎實開展“中國夢”主題教育活動，如：“中國夢·青春夢”主題的黨團活動、“中國夢”經(jīng)典詩歌朗誦比賽、“我的夢·中國夢”為主題的演講比賽“助學(xué)·筑夢·鑄人”為主題的征文比賽、“我和中國夢”為主題的合唱比賽、文藝晚會等，營造了良好的校園文化氛圍。還有如暑期社會實踐中的“青春走基層，放飛中國夢”大學(xué)生進社區(qū)宣傳“中國夢”、 “踐行中國夢”青年志愿者活動等。通過豐富多彩的第二課堂活動和課外實踐活動促使“90后”大學(xué)生進一步了解國情、增長見識、提升能力、磨練品質(zhì)、了解社會、增強責(zé)任感和使命感，將對“中國夢”的認(rèn)識落實到具體的行動中。

(三) 利用多媒體渠道，推進“中國夢”教育的宣傳

網(wǎng)絡(luò)以其資源的豐富性、圖文的生動性、傳播的時效性、交流的互動性等優(yōu)勢成為高校思想政治教育的新陣地。在“90后”大學(xué)生中開展“中國夢”教育，不僅要使用傳統(tǒng)媒體如院系各類報刊、校廣播電臺、校內(nèi)宣傳欄等，更要利用好各種網(wǎng)絡(luò)媒體如校園網(wǎng)、QQ群、微博、微信等，營造良好的輿論氛圍。

首先，要將“中國夢”的時代內(nèi)涵展現(xiàn)在校園網(wǎng)、校園海報、宣傳櫥窗、宣傳橫幅中，利用豐富詳實的圖片資料和優(yōu)美的文字表述，通過健康的信息傳遞，提升校園文化品質(zhì)[2]。一方面，宣傳“中國夢”的時代內(nèi)涵和習(xí)近平總書記系列重要講話，深化“90后”大學(xué)生對“中國夢”的理解；另一方面，可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介開展一些傳遞正能量的活動，如發(fā)動師生通過微博投票選擇校園內(nèi)踐行“中國夢”的先進代表人物，用“中國夢”凝聚強大精神能量，開展向先進代表人物學(xué)習(xí)等活動。通過各種媒介的充分利用將顯性教育和隱性教育巧妙地結(jié)合在一起，將“中國夢”的宣傳以學(xué)生喜聞樂見的方式接受，潛移默化地促使學(xué)生加深對“中國夢”的認(rèn)識，從而受到教育和鼓舞，進而踐行“中國夢”，達到最佳的教育效果。

綜上所述，在“90后”大學(xué)生中開展“中國夢”教育，不僅要在思政課堂教學(xué)中深化大學(xué)生對“中國夢”的內(nèi)涵認(rèn)識，還要發(fā)揮第二課堂和課外實踐活動的育人作用，讓學(xué)生踐行“中國夢”。通過多方的努力正確引導(dǎo)“90后”大學(xué)生將自己當(dāng)下的“青春夢”與“中國夢”結(jié)合在一起，將“中國夢”融入大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各個方面，將遠大的夢想付諸行動，腳踏實地，一步一個腳印，成為“中國夢”的傳播者和踐行者，為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國夢”而發(fā)奮努力，不懈奮斗。

[1]呂品，李曉月，劉文光． 淺議顯性教育與隱性教育相結(jié)合的高校德育新模式[J]． 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，(8) : 107 ～108．

[2]王暢． 以人為本視閾下高職院校大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J]． 前沿，2012，(10): 175 ～176．

2095-4654(2015)03-0160-02

2014-12-18

2013年寧德師范學(xué)院校級課題“理想信念視域下的大學(xué)生‘中國夢’教育研究-以寧德師范學(xué)院為例”的階段性研究成果(2013Q30)

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