應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)與自主性及其影響因素的研究

林倩倩

(滁州學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，安徽 滁州 239000)

應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)與自主性及其影響因素的研究

林倩倩

(滁州學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，安徽 滁州 239000)

將應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為影響自主性英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)因素，來(lái)進(jìn)行深入的探究，目的就是要激發(fā)學(xué)生不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性，進(jìn)而提高他們的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。為此， 將從應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、影響學(xué)習(xí)的因素、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、有效消除學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主性差異的方法和有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性的策略五個(gè)大的方面入手，全力推動(dòng)應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)教學(xué)的成功。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)自主性；影響因素

一、應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

對(duì)于應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析，將從以下幾個(gè)方面入手：一是英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究。目前應(yīng)用型本科院校大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，喜歡英語(yǔ)的比例不足3%，因?yàn)榫蜆I(yè)、生存、增強(qiáng)本領(lǐng)的學(xué)習(xí)比例高達(dá)85%以上，其余的學(xué)生則屬于盲目性學(xué)習(xí)；二是對(duì)自主性英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究。應(yīng)用型本科院校大學(xué)生普遍表現(xiàn)為自主學(xué)習(xí)性不強(qiáng)，能夠有意識(shí)控制自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生不多，增強(qiáng)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主能力已經(jīng)是勢(shì)在必行。三是教育機(jī)制的改革。不能否認(rèn)，目前一些應(yīng)用型本科院校在英語(yǔ)的教育教學(xué)機(jī)制上相對(duì)落后，不能滿足學(xué)生們的就業(yè)要求和時(shí)代對(duì)英語(yǔ)人才的需求，改制是應(yīng)用型本科院校大學(xué)生面臨的另一課題。上述三者集中在動(dòng)機(jī)和自主的方向性關(guān)系上，目的只有一個(gè)，就是要推動(dòng)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、影響應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素

影響應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素較多，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.英語(yǔ)的實(shí)用程度

英語(yǔ)的實(shí)用程度指的是未來(lái)英語(yǔ)在實(shí)際中的應(yīng)用率，這種應(yīng)用率所體現(xiàn)的就是英語(yǔ)的實(shí)用程度，這種應(yīng)用率所表現(xiàn)的也是英語(yǔ)的價(jià)值。英語(yǔ)的實(shí)用程度表現(xiàn)的越高，那么對(duì)于本科院校大學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和期望值也就越大；反之，英語(yǔ)的實(shí)用程度表現(xiàn)的較低，那么對(duì)于本科院校大學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和期望值也就會(huì)相對(duì)縮小。所以說(shuō)，筆者建議，在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，尤其在應(yīng)用型本科院校的學(xué)習(xí)中，要高度注重英語(yǔ)的實(shí)用率，即實(shí)用程度。

2.將來(lái)的就業(yè)機(jī)遇

應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)的動(dòng)力乃至興趣，很大程度上取決于將來(lái)的就業(yè)機(jī)遇，也就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)后，與英語(yǔ)相關(guān)的就業(yè)崗位的多與少，都決定著英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也關(guān)系著大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。由此可見(jiàn)，應(yīng)用型本科院校要想充分帶動(dòng)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果想增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性，就要從創(chuàng)造就業(yè)機(jī)遇開(kāi)始，從創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境開(kāi)始，讓創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與創(chuàng)業(yè)環(huán)境高效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的最大優(yōu)化。

3.院校的資質(zhì)影響力

應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)還取決于該院校資質(zhì)的影響，顯而易見(jiàn)，優(yōu)秀的重點(diǎn)院校，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍業(yè)已形成，而且在大學(xué)每一個(gè)年級(jí)之間都形成了一種帶動(dòng)力和向心力，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路途更平坦。原因很簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)院校，很多大學(xué)生是慕名而來(lái)的。正因?yàn)槟矫鴣?lái)，所以在學(xué)校中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力更大、英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更端正、自主性更強(qiáng)。反之，對(duì)于普通院校，在學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主性方面就要差得多。

三、應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，探尋學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主要表現(xiàn)在學(xué)有所用、學(xué)以致用、學(xué)有效用上。

1.學(xué)有所用，有一項(xiàng)謀事謀生的技能

這一點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)是九成以上應(yīng)用型本科院校大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，而在這種就業(yè)和謀事謀生動(dòng)力的推動(dòng)下，使得大學(xué)生就業(yè)成為了一個(gè)重要的學(xué)習(xí)目的、一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.學(xué)以致用，有一個(gè)好的工作崗位

謀求到工作和生存的機(jī)會(huì)是一個(gè)方面，另一個(gè)方面還要保證學(xué)習(xí)的應(yīng)用性，應(yīng)用型本科院校大學(xué)生之所以體現(xiàn)應(yīng)用型，就是想要在現(xiàn)有的英語(yǔ)語(yǔ)境和英語(yǔ)人才選拔中，有一個(gè)脫穎而出的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，謀求更優(yōu)秀的、更滿意的崗位和機(jī)會(huì)。

3.學(xué)有效用，有一把推動(dòng)出國(guó)的鑰匙

應(yīng)用型本科院校大學(xué)生群體中，還有這樣一類(lèi)孩子，就是要推動(dòng)出國(guó)、爭(zhēng)取出國(guó)的契機(jī)，讓自己能夠通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí)和技能的熟練掌握，搭建出國(guó)的平臺(tái)。

四、有效消除學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主性差異的方法

在消除學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主性學(xué)習(xí)的差異上，主要從以下三個(gè)方面入手：

1.提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)興趣，讓?xiě)?yīng)用型本科院校大學(xué)生真心喜歡英語(yǔ)，在學(xué)生們英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)上，追根溯源，就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上主觀能動(dòng)性，要想讓學(xué)生們成為英語(yǔ)教學(xué)中的積極因素，讓學(xué)生們感覺(jué)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生們體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不難，這幾點(diǎn)都需要應(yīng)用型本科院校的英語(yǔ)教育工作者去努力完成，從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置再到機(jī)制和制度創(chuàng)新，從學(xué)校對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新改革，一切都是為了學(xué)生們，所以要盡可能取得他們的支持，只有學(xué)生們支持了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，那么，應(yīng)用型本科院校的英語(yǔ)教育才能成功，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能端正、學(xué)習(xí)自主性才能增強(qiáng)。

2.提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力

通過(guò)創(chuàng)新體制和完善制度來(lái)提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在創(chuàng)新體制上，完成機(jī)制創(chuàng)新才是應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)的出路。創(chuàng)新就是改革，這里所說(shuō)的改革是指教育部門(mén)啟動(dòng)的改革，職教英語(yǔ)的機(jī)制創(chuàng)新改革，要取得相關(guān)教育部門(mén)的支持，沒(méi)有教育部門(mén)支持、沒(méi)有教育部門(mén)率先實(shí)施改革舉措，這項(xiàng)工作是無(wú)法圓滿、有效完成的。那么教育部門(mén)針對(duì)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新改革，不應(yīng)該是沒(méi)有計(jì)劃的，而是要把方方面面的因素考慮到里面，有利的因素、不利的因素，都要統(tǒng)籌地歸納到創(chuàng)新機(jī)制改革的工作中去，予以科學(xué)規(guī)范和健全。在完善制度上，在應(yīng)用型本科院校的英語(yǔ)教學(xué)中，亟需完善招生制度、教學(xué)制度、管理制度和就業(yè)制度，當(dāng)然，這些制度不是短期就能完善的，也不能意向性地作一下調(diào)整就草草了事，而是要全力以赴地做好制度完善工作，因?yàn)橹贫仁菓?yīng)用型本科院校教學(xué)的理論基礎(chǔ)，是一切職業(yè)英語(yǔ)得以生存、發(fā)展的保障。完善應(yīng)用型本科院校的各項(xiàng)制度，要多方征求意見(jiàn)、要廣泛加以論證，絕對(duì)不能一蹴而就，而是要周密?chē)?yán)謹(jǐn)，確保完善的制度對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)產(chǎn)生效用，并且能夠推動(dòng)教學(xué)，確保完善的相關(guān)制度經(jīng)得起教學(xué)的推敲，經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)。

3.提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力

通過(guò)人才引進(jìn)和加大投入，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛力。應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要讓師資力量有效加強(qiáng)，在師資力量的強(qiáng)化上，要從兩個(gè)方面入手，一個(gè)是對(duì)原有師資力量進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn)，讓他們的素質(zhì)和水平得到有效的提升；另一個(gè)引進(jìn)大學(xué)本科學(xué)歷或者更高學(xué)歷的英語(yǔ)教師，到學(xué)校來(lái)從事英語(yǔ)教學(xué)工作，為應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)教育注入新鮮血液。更新觀念和理念，提升應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)教師的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)。強(qiáng)化師資力量、提升教師水平是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、艱巨性的工程，必須要從根源入手，然后循序地拓展，打造英語(yǔ)教師過(guò)硬的素質(zhì)和較高的水平。應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還要注重加大投入，讓教育硬件得到提升，只有加大投入力度，確保資金、人力、物力等充足，才能取得應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)改革和創(chuàng)新的成功。

五、有效調(diào)動(dòng)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語(yǔ)自主性的策略

在有效調(diào)動(dòng)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生英語(yǔ)自主性和端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，從以下四個(gè)方面入手：

1.做好校企對(duì)接，保障畢業(yè)生走向工作崗位

這里所說(shuō)的校企對(duì)接，就是要在招生和畢業(yè)生兩個(gè)環(huán)節(jié)上，多與企業(yè)接洽，讓大學(xué)生能夠擁有屬于自己的工作崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)。一方面是在招收大學(xué)生的時(shí)候，把大學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)分只是一種方式，同時(shí)，還要科學(xué)、適量地招收一些大學(xué)英語(yǔ)特長(zhǎng)生；另一方面是在大學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，把大學(xué)英語(yǔ)的畢業(yè)成績(jī)作為總體畢業(yè)成績(jī)中的重要一項(xiàng)來(lái)核定，一則可以確保應(yīng)用型本科院校對(duì)英語(yǔ)的重視程度，再則可以有效地輸送相應(yīng)的大學(xué)英語(yǔ)人才。

2.校校對(duì)接，為英語(yǔ)人才推薦教育崗位

應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)還需要做到學(xué)校與學(xué)校之間的對(duì)接，就是通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)人才，為更多的院校和中小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，同時(shí)也是為應(yīng)用型本科院校的英語(yǔ)學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)崗位。從這幾個(gè)方面做出努力，一要培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)英語(yǔ)人才，為國(guó)家輸送；二要培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)英語(yǔ)人才，為民辦教育事業(yè)輸入英語(yǔ)教師和英語(yǔ)人才；三要培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)英語(yǔ)人才，為教育部門(mén)輸送?？赡苁歉嗟拇髮W(xué)英語(yǔ)教育崗位都被專(zhuān)門(mén)從事大學(xué)英語(yǔ)教育和大學(xué)英語(yǔ)教師培養(yǎng)的高校所占領(lǐng)，但是大學(xué)英語(yǔ)教育的普通院校也不甘示弱，在拔尖大學(xué)英語(yǔ)教育人才培養(yǎng)上依然可以努力，從而在這一就業(yè)的大蛋糕中分得一杯羹?？偠灾芯蜆I(yè)、有崗位、有出路，是應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)教學(xué)永葆青春魅力的第一秘訣。

3.校政對(duì)接，提供從政機(jī)遇發(fā)展平臺(tái)

所謂的校政對(duì)接，就是要在學(xué)校和行政機(jī)關(guān)中形成人才輸送的對(duì)接，讓更多的應(yīng)用型的大學(xué)人才能夠在行政機(jī)關(guān)，在商業(yè)領(lǐng)域、在外交領(lǐng)域，乃至更多的領(lǐng)域中發(fā)揮出更多、更大的作用。這種人才的培養(yǎng)，和這種對(duì)接方式，一般情況下都是實(shí)施對(duì)接式的，即需要英語(yǔ)人才的行政部門(mén)在大三或者大四的時(shí)候主動(dòng)到學(xué)校錄取，另外，就是要讓更多的英語(yǔ)人才在諸多院校培養(yǎng)的英語(yǔ)人才中脫穎而出，立足不敗之地，在行政領(lǐng)域中取得一席之地。

4.做好國(guó)際對(duì)接，打造出國(guó)平臺(tái)

國(guó)際對(duì)接也表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是與國(guó)際接軌，與出國(guó)機(jī)遇較好的各國(guó)的我國(guó)大使館接洽好，創(chuàng)造出更多的出國(guó)機(jī)會(huì)，為學(xué)生們打造更好、更優(yōu)質(zhì)的出國(guó)平臺(tái)，這也是應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的出路，另一方面是與國(guó)際商業(yè)組織接軌，向商業(yè)大學(xué)英語(yǔ)邁進(jìn)，向商業(yè)大學(xué)英語(yǔ)、國(guó)際化大學(xué)英語(yǔ)發(fā)展，增強(qiáng)應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)的競(jìng)爭(zhēng)力。

六、結(jié) 語(yǔ)

本文的主要探究目的就是要對(duì)應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)的教育教學(xué)機(jī)制進(jìn)一步完善，為應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)出的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位，為未來(lái)的應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)學(xué)習(xí)勾畫(huà)出宏偉的藍(lán)圖，讓?xiě)?yīng)用型本科院校從事英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大學(xué)生能夠真正地端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。

[1]時(shí)雙雙.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)自主性的相關(guān)研究[J].新課程研究(中旬刊),2010,(4).

[2]高一虹,趙媛,程英,等.中國(guó)大學(xué)本科生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類(lèi)型[J].現(xiàn)代外語(yǔ),2003,(1).

[3]張洪兵,張雅凝.一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007,(4).

2095-4654(2015)03-0151-03

2014-12-18

滁州學(xué)院2012年度科研啟動(dòng)基金資助項(xiàng)目“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革下的大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自主性及其影響因素的研究”的研究成果(2012qd29)

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