高職班主任工作管理創(chuàng)新芻議

李珊

高職院校的大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都比較一般，都會不同程度地存在著各種各樣的缺點，為了保證這些學(xué)生成長成才，為社會做出應(yīng)有貢獻，對高職院校的班主任提出了更高的要求，班主任必須不斷提高自身修養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)前快速發(fā)展的社會形勢，進一步提高班主任工作能力。

一、高職院校班主任工作面對的學(xué)生問題

1.思想道德素質(zhì)需要提升

高職學(xué)生主要有下面這些表現(xiàn)：缺乏理論信念與政治素養(yǎng)，個別學(xué)生不能樹立正確的三觀，認為國家大事于己無關(guān)，思想上不求進步;缺乏良好的道德行為習(xí)慣，紀律性較差，經(jīng)常出現(xiàn)不文明行為，缺乏誠信意識和社會責(zé)任感;不愿吃苦、本身不具備集體意識和榮辱觀念，沒有法律意識，不愿意參加學(xué)校的集體生活;對自己的行為不能合理約束，經(jīng)常出現(xiàn)曠課、打架和考試作弊現(xiàn)象。

2.心理素質(zhì)有待提高

高職學(xué)生心理方面也存在很多問題，如來自各方面的壓力和經(jīng)濟問題、情感問題等，特別是當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況和就業(yè)壓力，常常使他們感到無所適從，導(dǎo)致學(xué)生的心理方面出現(xiàn)多種多樣的問題，如不能承受較重打擊，很多學(xué)生存在自卑、焦慮和抑郁等現(xiàn)象。在這些問題當(dāng)中，高職學(xué)生當(dāng)中最為普遍的問題就是自卑和焦慮問題。在遇到來自多個方面的壓力、困難和失敗時，他們就會灰心喪氣，覺得沒有人可以幫助自己，精神就會出現(xiàn)緊張和焦慮。

3.教師需要不斷加強學(xué)習(xí)

高職學(xué)生本身就對高職教育存在很多誤區(qū)，認為高職是較低級學(xué)校，在高職讀書沒有出路，所以缺乏學(xué)習(xí)動力，沒有學(xué)習(xí)積極性。最近幾年，我國高職院校不斷擴招，很多學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生都可以進入高職院校學(xué)習(xí)，于是高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、水平得不到保障，在實際學(xué)習(xí)過程中會遇到很多困難，特別是當(dāng)學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)沒有用或不能就業(yè)時，學(xué)生的精神會受到嚴重打擊。

二、創(chuàng)新高職院校班主任工作的對策

1.創(chuàng)新教育觀念

要求高職院校的班主任，思想上要緊跟當(dāng)前社會發(fā)展形勢，不斷更新教育理念，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。班主任對學(xué)生的成長成才要高度負責(zé)，依據(jù)高職學(xué)生的特點，不斷創(chuàng)新工作方法，拓展工作思路，更新教育教學(xué)認識，處處為人師表，作學(xué)生的表率，用自己的實際行動和思想感染學(xué)生。高職院校的班主任，要努力加強自身學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)，教師只有在思想上、語言上、行動上讓學(xué)生感到敬佩，學(xué)生才會信任自己的老師，才會尊重自己的老師，才會在學(xué)生當(dāng)中樹立良好的教師形象，學(xué)生才會配合班主任的工作，也會收到良好的教育效果。

2.培養(yǎng)健全人格

思想道德教育和心理素質(zhì)教育在班主任工作中具有不可替代的作用，在日常工作中，班主任還應(yīng)注意加強心理健康教育，學(xué)生只有具備良好的心理素質(zhì)，才能順利成長成才。分析高職學(xué)生的心理健康狀況，可以看到，一定要不斷提高高職學(xué)生心理健康教育水平，而對于班主任而言，一定要適時教授心理健康知識，使學(xué)生具備健康的心理素質(zhì)，在遇到困難和挫折時，敢于面對現(xiàn)實與克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時，要建立完善的心理預(yù)警機制和心理干預(yù)機制，可以使班主任及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，有效防止學(xué)生出現(xiàn)過激行為，解決高職學(xué)生在成長過程中的心理問題，促進高職學(xué)生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健全性格。

3.建立良好的師生關(guān)系

教師應(yīng)該重視建立良好的師生關(guān)系，在班主任工作中，要將學(xué)生放在發(fā)展的主體地位，做到以人為本，各個方面工作都要以學(xué)生的成長成才為中心，在思考學(xué)生問題時站在學(xué)生的立場上，這樣的工作方法可以最大限度地接近學(xué)生，加強師生感情交流，學(xué)生遇到什么問題都愿意向班主任傾訴，班主任以和學(xué)生平等的身份共同參與各種活動，讓學(xué)生把班主任當(dāng)作自己的朋友，從而縮短師生之間的距離，促進良好師生關(guān)系的建立。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

只有具備一定的學(xué)習(xí)能力，才有利于學(xué)生成長成才，所以，班主任應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，形成一定的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生盡快融入到高職院校的學(xué)習(xí)環(huán)境中來，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。首先，要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)具有正確的認識。只有讓學(xué)生具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會激發(fā)學(xué)生前進的動力。其次，對學(xué)生進行嚴格管理，不定期檢查學(xué)生的出勤情況，對學(xué)生進行嚴格考核，創(chuàng)建有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，在日常工作和學(xué)習(xí)中，班主任要多應(yīng)用鼓勵的辦法，讓學(xué)生樹立自信心。尤其是學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并給予充分放大，在全班學(xué)生面前進行表揚，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

班主任工作是一項長期、復(fù)雜的工作，在班主任工作中，要將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，順應(yīng)時代發(fā)展形勢，不斷更新教育理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理理論，采取完善的管理措施，同時，班主任還應(yīng)不斷提高自身修養(yǎng)，科學(xué)管理班集體。

（作者單位：山東交通職業(yè)學(xué)院泰山校區(qū)）endprint