提高小學(xué)《成功訓(xùn)練》課堂教學(xué)實效性的幾點思考

王麗娟（圖們市志誠小學(xué)，吉林 圖們　133100）

提高小學(xué)《成功訓(xùn)練》課堂教學(xué)實效性的幾點思考

王麗娟
（圖們市志誠小學(xué)，吉林 圖們133100）

地方課《成功訓(xùn)練》具有國家課程、校本課程所無法代替的作用。小學(xué)《成功訓(xùn)練》課程的教師在課堂教學(xué)中要明確課程重要性，正確理解課程的理念，認(rèn)真鉆研教材、梳理教材，注重活動問題的創(chuàng)設(shè)和參與學(xué)習(xí)活動興趣的激發(fā)，充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，注重聯(lián)系生活實際；注重課程活動的質(zhì)量；注重小學(xué)生的體驗與經(jīng)歷，通過經(jīng)歷與體驗、內(nèi)化與感悟，提高《成功訓(xùn)練》課堂教學(xué)的實效性。

小學(xué)成功訓(xùn)練地方課實效性教學(xué)思考

《成功訓(xùn)練》是吉林省基礎(chǔ)教育地方課程教材，這門課程的開設(shè)在一定程度上彌補(bǔ)了國家課程的不足，對小學(xué)生的健康成長具有特殊作用，能幫助小學(xué)生體驗失敗的苦澀與成功的喜悅、快樂。因此，小學(xué)《成功訓(xùn)練》課程的教師在課堂教學(xué)中要明確課程的重要性，正確理解課程的理念，認(rèn)真鉆研教材、梳理教材，注重活動問題的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動興趣的激發(fā)，充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，注重聯(lián)系生活實際；注重課程活動質(zhì)量；注重小學(xué)生的體驗與經(jīng)歷，通過經(jīng)歷與體驗，內(nèi)化與感悟，以提高《成功訓(xùn)練》課堂教學(xué)的實效性，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。那么。如何在高效課堂背景下，提高《成功訓(xùn)練》課的實效呢？我們可以從以下幾個方面思考。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

興趣是最好的老師。因為有了興趣，所以，課堂氣氛變得格外活躍；因為有了興趣，所以，學(xué)生才會有更大的學(xué)習(xí)動力；因為有了興趣，所以，學(xué)習(xí)生活中才會充滿更多歡聲笑語；因為有了興趣，所以，師生在教學(xué)活動中輕松愉快；因為有了興趣，所以，學(xué)生才會積極主動參與；因為有了興趣，所以，學(xué)生才會用享受的語句描繪自己的成長［1］。為此，我們要從以下幾個方面著手激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.注重導(dǎo)入設(shè)計

導(dǎo)入的設(shè)計對教學(xué)的實施極為重要，導(dǎo)入如果能夠“激趣”，學(xué)生的注意力就會集中在教師的引導(dǎo)之中，才會給以后的教學(xué)打下一個良好基礎(chǔ)，教學(xué)才會實施得更加順暢。

第一冊《快樂合作》一課，課程模塊是學(xué)會合作。怎樣讓學(xué)生更好地認(rèn)識和學(xué)會合作，并通過合作活動，充分認(rèn)識合作的必要性和合作樂趣呢？上課伊始，我拿出事先準(zhǔn)備好的錄音帶把自己錄制好的故事《小小的螞蟻》播放給學(xué)生聽，學(xué)生的興趣一下子就激發(fā)出來。基于此情景提問：“故事中都有誰？發(fā)生了什么事情？他們都在干什么？”學(xué)生不約而同地大聲說：“是小螞蟻，螞蟻洞里著火了，小螞蟻們在救火并把死了的小螞蟻移送走。”我大聲地對學(xué)生說：“你們說得很好！”并向?qū)W生豎起了大拇指。隨后迅速出示課前準(zhǔn)備好的螞蟻救火的圖片讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并說出螞蟻通過合作進(jìn)行救火。這就牢牢抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為接下來的學(xué)習(xí)埋下了很好的伏筆。

只要創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用頭腦，我想活躍的課堂一定會在我們的設(shè)計、引導(dǎo)下呈現(xiàn)出來。

2.注重問題的設(shè)計

問題的設(shè)計體現(xiàn)出一種藝術(shù)性，最重要的是簡單明了、清晰明快，易于為學(xué)生理解掌握，并且更能體現(xiàn)出內(nèi)容、環(huán)節(jié)的完整性，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會更輕松地投入到課堂的學(xué)習(xí)之中。用于激趣的問題，必須體現(xiàn)出“一針見血”的效果，這樣才會使整個教學(xué)環(huán)節(jié)順暢自如。

例如：第一冊《我是小演說家》這節(jié)課，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極了解欣賞別人，教師出示教學(xué)課件，同時進(jìn)行講解。課件中的小朋友在給大家表演的過程中，她為什么表現(xiàn)得那么好？并且語言那么流利，而且繞口令記得那么熟呢？

教師引導(dǎo)：“繞口令是順口的，咱班有沒有小朋友之前說過繞口令的？那你們是怎樣說的，怎樣記在腦子里的呢？請同學(xué)們根據(jù)它的內(nèi)容，猜想一下哪些方法可以幫助我們記憶，幫助我們很流利地說給大家聽呢？”

我的話音剛落，學(xué)生便紛紛舉手回答，在學(xué)生爭論是不是一遍一遍讀的時候，班級的一位女學(xué)生勇敢地站起來，對大家說：“可以帶動作邊表演邊說?！蓖瑢W(xué)們都驚呆了，因為這位女同學(xué)說得很有道理，隨即教室中響起了雷鳴般的歡呼聲和掌聲，為我們班的小勇士喝彩。問題的設(shè)計好與不好，對教學(xué)成效極為重要，只有真正可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟迪思維的問題，才是有效的有價值的問題。

3.注重多項互動

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，因為有了師生暢想，因為有了師生暢談，因為有了師生合作，因為有了師生心與心的交流，因為有了師生的互動，所以課堂才變得格外具有生機(jī)和活力［2］。

第1冊《奇思妙想》一課，課程目標(biāo)是發(fā)展兒童的想象力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。怎樣讓學(xué)生能將生活中幾種不同的圖形組合在一起呢？我把課前制作好的教學(xué)課件播放給學(xué)生看，隨后便問學(xué)生：“第一種組合為什么要設(shè)計成小女孩的樣子呢？”學(xué)生看到新穎獨(dú)特的組合便踴躍舉手回答：因為這樣組合可以深受小朋友喜受。出示的第二張圖片的豎線設(shè)計在了圓形右邊，組成了一只小鳥，我便提出問題：“為什么豎線放在了圓形的右邊，有什么作用？”話音剛落，有學(xué)生就把答案說出來了，作用是兩條豎線變成了鳥兒的翅膀。雖然學(xué)生沒有舉手回答問題，但我還是大聲對他說：“你真棒！”接下來第三張圖片展現(xiàn)在學(xué)生眼前，是以兩條豎線放在圓形里的笑臉設(shè)計，我問道：“設(shè)計師們在進(jìn)行組合時為什么要這樣設(shè)計？”我想這回應(yīng)該能難住學(xué)生，沒想到還是抵不過學(xué)生的火眼金睛。他們一起大聲說：“因為既可以把三角形、圓形、豎線合理地組合在一起，又體現(xiàn)出笑臉的特征，更帶給我們快樂。”真是一些聰明的小家伙啊……我不由地露出滿意的微笑。

兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，只要教師因勢利導(dǎo)，加之教師自身以飽滿的熱情感染學(xué)生，相信每次教學(xué)活動都會很精彩。

二、明確《成功訓(xùn)練》課程的培養(yǎng)目標(biāo)

成功是每個人永恒的夢想，是人生追求的一個境界，它代表著快樂、幸福、尊重、和榮譽(yù)?？墒?，成功不會自己從天上掉下來，成功要靠自己努力、爭取、拼搏?！冻晒τ?xùn)練》這門課給我們確定了明確的目標(biāo)?！冻晒τ?xùn)練》這本書充滿了趣味性、游戲性，設(shè)計了許多有針對性的、多樣化的不同形式的學(xué)習(xí)游戲活動，使學(xué)生在活動中有機(jī)會發(fā)現(xiàn)使一個人成功的秘密，學(xué)到其他課程中學(xué)不到的許多知識，掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會溝通技巧，感悟生活的真諦，尋找快樂幸福的秘訣，在活動中發(fā)展基本素質(zhì)，為將來的成功打下良好基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，將使小學(xué)生受益一生?！冻晒τ?xùn)練》課程本身具有這方面的功能：一是在《成功訓(xùn)練》活動課上要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要求上課不做小動作，不玩玩具，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。二是要善于思考問題的習(xí)慣，做到上課專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題能主動向教師請教。三是善于發(fā)現(xiàn)，提出問題，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯并能找出解決問題的方法。問題解決了，就體會到了成功的快樂。四是學(xué)會與他人合作的習(xí)慣，主動和同學(xué)、老師合作，學(xué)會表達(dá)自己的觀點和見解，共同解決問題。與同學(xué)交流時，要尊重別人的意見和觀點。五是認(rèn)真讀書寫字的習(xí)慣，讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”：眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。

同時，《成功訓(xùn)練》要注重日常習(xí)慣的養(yǎng)成。如教學(xué)《創(chuàng)設(shè)環(huán)境》時，先讓學(xué)生把自己帶的小吃都吃掉，然后讓學(xué)生把垃圾袋隨便扔。于是，他們大吃起來，吃后地上到處是垃圾。我趁機(jī)說：“你們都看到了，垃圾是怎么來的？”學(xué)生齊聲回答：“是我們造成的?！痹倏纯醋约旱臅览铩锸欠裼欣?？同學(xué)們又找出許多垃圾放在桌子上?？粗鴿M地、滿桌子的垃圾，學(xué)生才真正理解了垃圾來自我們自己。這時啟發(fā)學(xué)生怎么處理這些垃圾呀？學(xué)生說：清掃。于是學(xué)生開始掃地、拖地、擦桌子，把教室清理得干干凈凈。學(xué)生通過自己的勞動，體驗到了成功的快樂。我又讓學(xué)生講垃圾的危害及污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重要性，做到從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高環(huán)境保護(hù)意識。

四、開放教材資源，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，是《成功訓(xùn)練》課程的重要目標(biāo)，因為《成功訓(xùn)練》課程往往是以活動主題的形式開展的。為此，僅僅依靠個人力量是無法完成的，需要靠團(tuán)隊合作完成。例如：教學(xué)四年級《椅子運(yùn)動》一課就是以合作團(tuán)隊形式完成的活動。在活動中，學(xué)生開始配合得非常好，可是當(dāng)游戲進(jìn)行幾分鐘后，就會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，小組之間有沖突，組員之間有矛盾。這就需要通過體驗活動培養(yǎng)學(xué)生形成整體觀念，理解“沖突”及其結(jié)果，是非常必要的。成功訓(xùn)練就是使學(xué)生通過主動參與體驗、觀察、合作、分析問題、解決問題，并一步步感受成功的喜悅?！冻晒τ?xùn)練》這門地方課，具有自己的特點，而《椅子運(yùn)動》這一課正好適應(yīng)教育范圍，不但在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識。

［1］何佳宇.小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣培養(yǎng)策略淺談［J］.吉林課改，2006（1）.

［2］王立杰.小學(xué)“成功訓(xùn)練”課程應(yīng)關(guān)注的幾點問題［J］.吉林教育（學(xué)刊），2009（3）.