如何推進延吉市中小學藝術教育發(fā)展

徐英愛（延吉市教育局，吉林　延吉　133000）

如何推進延吉市中小學藝術教育發(fā)展

徐英愛
（延吉市教育局，吉林延吉133000）

藝術教育是審美教育，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。延吉市作為延邊朝鮮族自治州的首府城市，始終高度重視學校藝術教育工作，堅持以繼承、繁榮、弘揚中華民族優(yōu)秀文化藝術為宗旨，注重學校藝術教育、民族傳統(tǒng)藝術教育及人才的培養(yǎng)，廣泛開展藝術教育活動，全面推進素質(zhì)教育，形成了具有濃郁民族特色和地方區(qū)域特色的藝術教育風格，取得了可喜的成績。

中小學藝術教育素質(zhì)教育面向全體學生藝術教育特色學校

長期以來，人們對藝術教育缺乏正確的認識和態(tài)度，忽視審美教育這個核心環(huán)節(jié)。藝術教育是實施素質(zhì)教育的重要手段，對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。

時至今日，延吉市中小學藝術教育立足于延邊朝鮮族藝術沃土，不斷創(chuàng)新思路，銳意進取，加強學校藝術教育標準化建設，加強學校藝術教育的普及、提高與特色化建設，努力構(gòu)建彰顯區(qū)域民族特色的學校藝術教育生態(tài)?；拘纬闪恕耙恍Ｒ黄贰薄耙恍６嗥贰钡乃囆g教育特色，形成了具有濃郁民族特色和地方區(qū)域特色的藝術教育風格。多年來，不僅培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的人文社會學科與自然科學人才，而且具有民族藝術特色的教育已使學校成為培養(yǎng)杰出藝術人才的搖籃。

一、推進中小學藝術教育必須面向全體學生

學校藝術教育不是針對部分有藝術天賦學生的精英教育，而是一種面向全體學生的素質(zhì)教育。多年來，我們不斷加大藝術教育普及和推進的力度，面向全體學生廣泛開展藝術教育活動，鼓勵學校積極開展小型分散、靈活多樣的學生藝術活動。

延吉市仁坪小學是一所鄉(xiāng)村民族聯(lián)合學校，學校有95%學生是外來務工子女。立足現(xiàn)狀，該校努力挖掘現(xiàn)有資源，將跳繩作為校本特色項目，建立花樣跳繩隊。人手一繩已經(jīng)成為學校的一個特色和一道風景線。仁坪小學花樣跳繩隊表演的“繩彩飛揚”先后參加州團拜會“歡聚一堂”迎新春晚會表演；吉林省第六屆少數(shù)民族運動會“放飛夢想”專場慰問演出；接受央視（CCTV-5）的獨家采訪，并在央視體育頻道《體育晨報》欄目中播出；參加央視（CCTV-11）《快樂戲園》“走進延邊”拍攝，2014年3月受央視（CCTV-3）邀請參加“我要上春晚”節(jié)目錄制。仁坪小學以“打造教師幸福學生快樂的活力校園”為理念，以跳繩為龍頭帶動其他社團的發(fā)展。構(gòu)成立體型的特色體系，共同推進素質(zhì)教育。

作為學校藝術團體中的佼佼者，延吉金達萊少兒藝術團、中央小學校蓓蕾藝術團為校園藝術教育起到了引領示范作用，使更多學生看到藝術的價值，對藝術產(chǎn)生興趣并加入藝術團隊。同時，各學校努力實現(xiàn)學生在校期間能夠參加至少一項藝術活動，培養(yǎng)一兩項藝術受好。一個“校校有特色、班班有活動、人人都參與”的中小學藝術教育氛圍逐步形成，為中小學藝術教育打下堅實的基礎。

豐富的藝術教育活動，調(diào)動了學生自覺參與的積極性，陶冶了學生的情操，培養(yǎng)了學生的興趣和特長，帶來了素質(zhì)的提升。

二、嚴格執(zhí)行課程計劃，提高藝術教育教學質(zhì)量

嚴格按照國家課程標準，開齊開足上好規(guī)定的藝術教育課程，解決藝術教師短缺的矛盾，全面提高藝術教育教學質(zhì)量是目前學校藝術教育的重要任務。

我市藝術教育發(fā)展方向是學生“人人懂藝術、人人會才藝”。開齊開足藝術課程，是保證藝術教育質(zhì)量的前提。為實現(xiàn)這一目標，我們把藝術教育納入學校綜合督導評估和素質(zhì)教育督導評估體系，開展經(jīng)常性的督導檢查，并向社會公示課程表，接受家長和學生的監(jiān)督。同時，采取有效措施，多渠道解決藝術師資短缺問題。鼓勵藝術教師采取“對口聯(lián)系”、“下鄉(xiāng)巡教”、“專業(yè)教師進校園”等形式到藝術薄弱學校任教，鼓勵聘用社會文化藝術團體專業(yè)人士、青少年活動中心的專業(yè)教師，民間藝人擔任學校兼職藝術教師，形成引進來和走出去并存的模式。該項目的實施不但豐富了校本資源，解決了我市藝術教師短缺、專業(yè)不均衡的問題，全面提高了藝術教育教學質(zhì)量，而且打造了一支專家牽頭，專業(yè)領域內(nèi)教師協(xié)同合作的專家教師團隊。教師團參與指導的各個藝術團，不僅活躍在校內(nèi)，而且活躍在國家大劇院等藝術殿堂，學生在其中身臨其境，真正感受到藝術的真諦。

在開齊開足上好規(guī)定的藝術教育課程的同時，為了讓全體學生學有所受，鼓勵學校開發(fā)具有民族、地域特色的地方藝術課程，拓展學生藝術教育實踐領域，為學生提供滿足個性發(fā)展需要的藝術環(huán)境。豐富多彩的學校課外藝術社團活動對課堂上的藝術課程形成了有益補充。學生在社團活動中充分發(fā)揮他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，提高他們的審美和人文素養(yǎng)。

三、開展豐富多彩的藝術展演及藝術交流活動

教育部部長袁貴仁指出，加強藝術教育，是當前全面實施素質(zhì)教育的一項重要任務。我們要把藝術教育放在學校教育中更重要的位置，以健康向上的藝術活動為載體，通過豐富多彩的藝術教育感染學生、激發(fā)學生、塑造學生，努力讓廣大青少年成為藝術教育的受益者，促進學生德智體美全面發(fā)展、健康快樂成長。

多年來，我們積極開展“全市中小學藝術展演”、“陽光校園”等藝術教育活動，大力營造藝術教育氛圍，拓寬藝術教育交流渠道。每次展演歷時數(shù)月，提倡原創(chuàng)性作品，節(jié)目形式多樣，內(nèi)容豐富，涵蓋各種藝術形式。從個人報名到班級展示，再到學校選拔直到全市展演，每一名學生都是這個舞臺的主人。

延吉市中小學藝術教育得到了蓬勃的發(fā)展，取得了驕人的成績。多次應邀到香港、澳門、韓國、朝鮮、俄羅斯、德國、奧地利、美國等國或地區(qū)參加公演，獲得一次次的喝彩與掌聲，弘揚民族文化，發(fā)展民族藝術。多次應邀到中央電視臺、國家大劇院、全國校園春節(jié)晚會等公演，得到國內(nèi)頂級藝術專家的高度評價，先后榮獲“全國學校藝術教育先進單位”、“全國第三屆中小學生藝術展演優(yōu)秀組織獎”等殊榮。延吉市青少年活動中心的大型歌舞《美麗的風車》入選央視六一晚會；公園小學榮獲全國第五屆少兒合唱比賽小黃鸝獎；六一幼兒園榮獲第七屆“小荷風采”金獎；延吉金達萊少兒藝術團應邀參加歐洲藝術節(jié)，得到國際友人的高度贊揚。

在各項文化藝術的交流活動中，學生開闊了眼界，懂得了學習與合作，培養(yǎng)了學生濃郁的藝術興趣，提高了學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。文化藝術的實踐豐富了學生的經(jīng)歷與體驗，帶來了素質(zhì)的提升。

四、創(chuàng)建藝術教育特色學校，傳承中華優(yōu)秀文化藝術

藝術是人類文明的重要組成部分，也是人類重要的精神生活之一。傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚偉大的民族精神，用人類文明成果哺育中小學生，是中小學校藝術教育責無旁貸的職責。我們要通過藝術教育，對廣大中小學生進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓中華民族優(yōu)秀文化薪火不斷、世代相傳。

自2010年，我們著力創(chuàng)建一批中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚民族精神，優(yōu)化藝術教育環(huán)境。

作為京劇特色校的春光小學是一所以外來務工人員子女為主要生源的農(nóng)村小學，為創(chuàng)建藝術特色學校，該校與延邊京劇協(xié)會聯(lián)手，在全州率先把京劇藝術納入校本課，堅持京劇藝術走進課程。學校在發(fā)掘?qū)W生潛能、推進素質(zhì)教育、辦出教育特色方面進行了有益嘗試，并取得可喜成績。2013年，該校被州教育局命名為“延邊少兒京劇特色學校”；與吉林省京劇院簽約，現(xiàn)已成為其教學基地；中央電視臺《快樂戲園》欄目組對春光小學進行采訪，錄制4期節(jié)目，播出后在全國引起反響。師生們在京劇藝術中得到了傳統(tǒng)文化的藝術教育，在學習中華優(yōu)秀文化藝術、參與豐富多彩的藝術活動的過程中，提高了藝術修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為構(gòu)建中華民族共有精神家園奠定了基礎。

五、堅持保護和傳承朝鮮族民族音樂文化

作為延邊朝鮮族自治州的主人和未來建設者，我們應該是延邊朝鮮族民族音樂文化的保護者、傳承者、更應該是延邊朝鮮族文化的發(fā)展者。我們有責任、有義務充分利用音樂課堂對朝鮮族珍貴的民族音樂瑰寶做有效的發(fā)掘、傳承、開發(fā)、發(fā)展。

以“藝術之花”著稱的延吉市中央小學是“全國藝術教育傳統(tǒng)學?！?。學校把特色教育作為教育事業(yè)全面發(fā)展的重要依托，成立由校長為主要成員的特色教育領導小組，健全特色教育管理體系。學校共有7個社團，35個活動項目。一個個具有民族特色的藝術教育實踐活動，成為一道道美味的“文化大餐”，培養(yǎng)學生熱受家鄉(xiāng)、熱受祖國的感情，增強民族自信心和責任感，促進學生全面健康地發(fā)展。

為了讓延邊朝鮮族音樂文化真正滲透到音樂課教學中來，興安小學在開足音樂課的基礎上，從學生的實際出發(fā)，從學生的發(fā)展著眼，開發(fā)校本課程，普及“朝鮮族傳統(tǒng)樂器—三芩、短簫”，促進學生的個性發(fā)展。通過原汁原味的朝鮮族民族音樂，全校每一名學生充分領略和了解延邊豐厚的朝鮮族民族音樂文化傳統(tǒng)，深刻感受朝鮮族民族音樂文化在多元文化融合中的地位和作用，增強學生對本民族音樂文化的自豪感和自信心，從而激發(fā)學生熱受民族文化的深厚感情。

面對新時期的教育新形勢，我們清醒地意識到：“未來教育的競爭，必將是質(zhì)量的競爭與特色的競爭?！睕]有特色的教育，絕不是成功的教育。經(jīng)過實踐，我們總結(jié)出一些經(jīng)驗，摸索出一套獨特的藝術教育體系，不斷推進延吉市中小學藝術教育發(fā)展。正如美國藝術教育家馬丁·杰克遜所說：“談到藝術教育，我們總談到技巧，我們不能忘記通過藝術，還要學習人類的博受、感情、知識、公道等等，這就是藝術教育，我們應當教藝術?！?/p>

［1］馬丁·杰克遜.創(chuàng)造性［M］.北京:人民出版社，2000.

［2］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）［M］.北京:人民出版社，2010（07）.

［3］胡金波.教育局長應是善于“成人之美”之人［M］.江蘇教育，2012（26）.

［4］中華人民教育部教育部.關于進一步加強中小學藝術教育的意見.政策法規(guī)，2008.

［5］中華人民教育部教育部.教育部關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見.政策法規(guī)，2014.

［6］中華人民教育部.素質(zhì)教育觀念學習提要［M］.生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2001.