社會主義核心價值觀與行業(yè)特色型大學(xué)校園文化融合路徑實(shí)踐探究

潘　靜　張春平（河海大學(xué)，江蘇 南京　210098）

社會主義核心價值觀與行業(yè)特色型大學(xué)校園文化融合路徑實(shí)踐探究

潘靜張春平
（河海大學(xué)，江蘇 南京210098）

意識形態(tài)教育除了思想政治教育主陣地以外，更需要校園文化潛移默化的滲透。本文以社會主義核心價值觀為切入點(diǎn)，立足行業(yè)特色型大學(xué)校園文化建設(shè)，以水利特色型高校河海大學(xué)為例，著重厘清社會主義核心價值觀與校園文化建設(shè)在高等教育中的相互關(guān)系，以構(gòu)建社會主義核心價值觀與行業(yè)特色型大學(xué)校園文化建設(shè)融合的有效途徑。

社會主義核心價值觀行業(yè)特色型大學(xué)校園文化融合路徑

黨的十八大報告明確提出“三個倡導(dǎo)”的社會主義核心價值觀，從不同層次規(guī)范了國家、社會和個人的核心價值追求，既是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，又是社會主義先進(jìn)文化的靈魂，對大學(xué)校園文化建設(shè)具有根本性和綱領(lǐng)性意義。大學(xué)校園文化是一所學(xué)校在長期的發(fā)展和實(shí)踐過程中，逐漸向特色化發(fā)展，成為體現(xiàn)大學(xué)發(fā)展理念、展現(xiàn)大學(xué)發(fā)展歷程、引領(lǐng)大學(xué)發(fā)展方向的群體文化。大學(xué)校園文化有其自身發(fā)展規(guī)律，只有緊跟社會經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展步伐，“不斷用社會主義先進(jìn)文化來武裝和豐富自己，才能真正體現(xiàn)大學(xué)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和使命。只有用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化的發(fā)展方向，在大學(xué)校園的多元化的文化形態(tài)中占據(jù)主導(dǎo)地位，才能確保大學(xué)校園文化向著健康向上、和諧發(fā)展”［1］。

一、社會主義核心價值觀與校園文化融合的基礎(chǔ)

“繁榮大學(xué)文化離不開社會主義核心價值觀的引領(lǐng)和導(dǎo)向，開展社會主義核心價值體系教育，離不開大學(xué)文化的濡染和浸潤。大學(xué)文化與社會主義核心價值觀是兩個相關(guān)相通的價值體系，兩者之間的交融具有必然的歷史性、社會性和現(xiàn)實(shí)性”［2］。從歷史性看，大學(xué)文化是在大學(xué)演變和功能完善的歷史中不斷傳承豐富的價值體系，社會主義核心價值觀也是經(jīng)過歷史反復(fù)打磨驗證而形成的主流社會意識形態(tài)。從社會性看，大學(xué)文化是社會文化中的重要部分，而社會主義核心價值觀是社會文化的風(fēng)向標(biāo)，引領(lǐng)大學(xué)文化發(fā)展方向、建設(shè)內(nèi)容和價值取向。從現(xiàn)實(shí)性看，大學(xué)文化的衍生土壤是大學(xué)師生開展的豐富的學(xué)術(shù)活動，因此在大學(xué)開展社會主義核心價值體系教育一定要考慮特定的文化視域。

（一）社會主義核心價值觀是大學(xué)校園文化的引領(lǐng)

“‘一個國家的文化軟實(shí)力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力。'我國的思想文化建設(shè)原則，要求我們在開展校園文化建設(shè)時，必須符合社會主義國家建設(shè)與發(fā)展的需求，必須滿足社會主義國家文化發(fā)展的要求，必須符合社會主義核心價值的取向”［3］。中國特色社會主義共同理想是大學(xué)文化建設(shè)的主題，它既引領(lǐng)大學(xué)文化建設(shè)主體的思想和行為，又決定了中國大學(xué)文化建設(shè)的主要內(nèi)容。運(yùn)用校園文化活動載體，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，在培養(yǎng)具有時代精神的高素質(zhì)勞動者和創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著重要作用。校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)是為培養(yǎng)符合社會主義建設(shè)和發(fā)展的接班人，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而奮斗。這就需要通過社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，以“三個倡導(dǎo)”為目標(biāo)，發(fā)展符合核心價值觀體系建立要求的校園文化。

（二）大學(xué)校園文化是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體

高校校園文化是得到廣大師生廣泛認(rèn)同的思維模式、道德規(guī)范、行為習(xí)慣和價值觀念的總和，具有強(qiáng)大的感召力。社會主義價值觀的培育和踐行只有落實(shí)在校園文化建設(shè)和教育科研中才能具體體現(xiàn)，通過發(fā)揮校園文化活動的豐富性和多樣性，在服務(wù)社會中踐行傳播。這種傳播分為顯性和隱性，前者主要是實(shí)踐引導(dǎo)、教育養(yǎng)成和媒體宣傳，后者主要是環(huán)境感染和文化滲透。文化育人和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，對師生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有深刻影響。

二、新形勢下高校校園文化建設(shè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

大學(xué)文化隨大學(xué)而生，當(dāng)今大學(xué)文化作為軟實(shí)力已經(jīng)成為大學(xué)綜合實(shí)力的重要方面。要真正地理解大學(xué)文化，必須對學(xué)校文化的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行解讀，針對這一問題，國內(nèi)外的研究者們也進(jìn)行了一定程度的探討。筆者認(rèn)為，這里所說的校園文化不單單指文化活動，而是包括精神文化、環(huán)境文化、制度文化、行為文化等在內(nèi)的大概念?！皩⒋髮W(xué)文化這個生態(tài)系統(tǒng)分為三個生態(tài)子系統(tǒng)：主體系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)和資源系統(tǒng)”［4］。大學(xué)文化的組成要素就構(gòu)成了這三個子系統(tǒng)的生態(tài)因子，這些生態(tài)因子在各個生態(tài)子系統(tǒng)中進(jìn)行“能量傳遞”和“物質(zhì)交換”，處于一個有序的動態(tài)平衡循環(huán)中。我們將大學(xué)文化的生態(tài)化建設(shè)理論應(yīng)用于河海大學(xué)的文化建設(shè)中，即“推行以‘精神文化熔鑄工程'為核心，以‘制度文化實(shí)施工程'為保障，以‘行為文化提升工程'為基礎(chǔ)，以‘環(huán)境文化建設(shè)工程'為載體，以‘水文化特色品牌構(gòu)筑工程'為亮點(diǎn)，以‘文化人才隊伍培養(yǎng)工程'為支撐的學(xué)校文化生態(tài)化建設(shè)工程體系”［5］。

三、社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)融合路徑

（一）以社會主義核心價值觀的導(dǎo)向引領(lǐng)大學(xué)校園精神文化建設(shè)

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的進(jìn)一步凝練，“三個倡導(dǎo)”把社會主義核心價值體系中的受國主義、集體主義、社會主義思想和民族精神、時代精神、社會主義榮辱觀等內(nèi)容進(jìn)一步具體化，無疑給大學(xué)校園精神文化建設(shè)提供了更加明確的導(dǎo)向和新的要求［6］。以社會主義核心價值觀的導(dǎo)向引領(lǐng)大學(xué)校園精神文化建設(shè)，就是要將高校校園精神文化進(jìn)行具體化落實(shí)，結(jié)合大學(xué)文化特色予以提煉、升華。將社會主義核心價值觀融入辦學(xué)思想，并體現(xiàn)在正式的學(xué)校精神文化表述之中，為其設(shè)定可量化操作性的工作標(biāo)準(zhǔn)，以中國特色社會主義共同理想培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的堅強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生的受國情操和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和自律意識，并通過教學(xué)科研工作、思想政治教育工作、校園文化活動予以宣傳，使之成為大學(xué)校園中具有導(dǎo)向和激勵作用的正能量。

河海大學(xué)有悠久的辦學(xué)歷史、深厚的文化積淀和獨(dú)特的精神傳承，經(jīng)過近百年的文化傳承創(chuàng)新，顯示出蓬勃的生命力，激勵著一代代河海人奮發(fā)前進(jìn)。學(xué)校實(shí)施精神文化熔鑄工程，利用迎接百年校慶契機(jī)，注重挖掘校園文化承載，研究河海校史，建好校史館，反映核心價值觀的精神元素，牢牢把握校園文化建設(shè)的正確導(dǎo)向。學(xué)校開展“傳承、創(chuàng)新、進(jìn)取、和諧”為主題的文化建設(shè)年活動，面向百年校慶，以總結(jié)凝練和大力弘揚(yáng)河海精神為核心，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng)為重點(diǎn)，以深入挖掘和研究河海校史為抓手，在全校營造出協(xié)同創(chuàng)新、奮發(fā)向上的精神氛圍。

（二）把社會主義核心價值觀的內(nèi)容融入校園物質(zhì)文化建設(shè)

傳統(tǒng)方式上，社會主義核心價值觀融入校園物質(zhì)文化建設(shè)中的主要方式有校園的布局、建筑物的裝飾、校園綠化美化等文化景觀的建設(shè)，要體現(xiàn)社會主義核心價值觀的文化主題，還有通過花草樹木、名人塑像、櫥窗、宣傳欄等，讓學(xué)生在環(huán)境優(yōu)雅、功能齊備的硬件環(huán)境中得到思想認(rèn)識和人生境界的升華。今年來，網(wǎng)絡(luò)文化日益重視，媒體平臺成為既是培育和踐行核心價值觀的宣傳平臺，更是培育和踐行核心價值觀的實(shí)踐平臺。除了要充分利用好傳統(tǒng)媒體如校報、電視、廣播、校園網(wǎng)、校內(nèi)期刊等平臺，還要特別重視微博、微信等新媒體作用，重視網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督與管理，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)載體，唱響主旋律，形成正確的社會導(dǎo)向。

河海大學(xué)做好景觀校園、綠色校園的建設(shè)，注重校園老建筑文化內(nèi)涵的挖掘與保護(hù)，全面推行河海大學(xué)視覺形象識別系統(tǒng)，規(guī)范三個校區(qū)的各類視覺表達(dá)體系，加強(qiáng)三個校區(qū)傳承和弘揚(yáng)河海文化的整合力度。建立了校史館，包含張聞天陳列館、嚴(yán)愷工作成就室、徐芝綸院士展覽室、劉光文生平事跡及水文學(xué)科建設(shè)成就展示室等教育場館。西康路校區(qū)道路按照學(xué)校歷史發(fā)展脈絡(luò)命名主干道 “河海路”和“華水路”名稱。江寧校區(qū)道路結(jié)合學(xué)校特色，參考“七大流域、四大領(lǐng)海、五大淡水湖”的地理方位，全部考慮水文化特色以江湖河海命名。校本部主干道放置以校史為主題的燈箱，校園內(nèi)電子顯示屏以宣傳口號和社會主義核心價值觀輪回滾動播放。學(xué)校大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，開設(shè)輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、思政課教師微博微信，建設(shè)網(wǎng)評員隊伍，獲江蘇教育系統(tǒng)新媒體宣傳綜合力十強(qiáng)。

（三）將社會主義核心價值觀的要求納入校園制度文化建設(shè)

“高校制度文化具有規(guī)范高校成員行為模式的重要作用，一經(jīng)確立具有法定的規(guī)范效力，并且便于建立長期的規(guī)范機(jī)制”［7］。加強(qiáng)制度文化建設(shè)，就是要通過制定切合實(shí)際、維護(hù)廣大師生員工的合法權(quán)利的規(guī)章制度和評價機(jī)制，強(qiáng)化制度管理，淡化人為管理，維護(hù)正義、樹立其權(quán)威性。把社會主義核心價值觀的內(nèi)容和要求納入校園文化的制度建設(shè)中，使社會主義核心價值觀的要求成為廣大師生受崗敬業(yè)、教書育人、管理育人、服務(wù)育人的基本規(guī)范，成為高校師生的共同行為準(zhǔn)則和評判標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)師生合理工作方式、健康交往方式的形成。

河海大學(xué)圍繞核心價值觀教育，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用、社會實(shí)踐養(yǎng)成作用、校園文化熏陶作用、先進(jìn)典型示范作用的制度框架基本形成。學(xué)校積極探索現(xiàn)代大學(xué)管理制度，尊重教育規(guī)律和辦學(xué)實(shí)際，按照合法性、完備性、廣泛性的要求，對現(xiàn)行的規(guī)章制度進(jìn)行全面梳理，進(jìn)行健全完善，比如教學(xué)制度、科研制度、學(xué)術(shù)制度、教育制度、管理制度等，有序推進(jìn)了《河海大學(xué)章程》制定與實(shí)施。學(xué)校堅持把法制教育工作與德育工作、制度建設(shè)、法制實(shí)踐相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)法示范、職工從嚴(yán)依法執(zhí)教、學(xué)生自覺學(xué)法用法，學(xué)校依法治校的水平和能力顯著增強(qiáng)。

（四）用社會主義核心價值觀的踐行促進(jìn)校園行為文化建設(shè)

建設(shè)優(yōu)秀的校園行為文化，思想政治教育尤為重要。要通過行之有效的思想政治教育活動，教育和引導(dǎo)師生員工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在行為文化的認(rèn)知上達(dá)成共識。校園行為文化才有了思想基礎(chǔ)，才會有行為上的自覺。積極開展以社會主義核心價值觀為主題的校園文化活動。要以豐富多彩的校園文化活動養(yǎng)成師生員工的良好行為，使各項學(xué)生活動保持正確方向。促進(jìn)校園行為文化建設(shè)，必須造就一支過硬的、高素質(zhì)的教育和管理隊伍，發(fā)揮教育管理者在踐行社會主義核心價值觀中的帶頭作用。比如開展機(jī)關(guān)評議活動，努力加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步健全激勵機(jī)制，塑造一流管理文化，在管理人員中形成昂揚(yáng)向上、追求卓越、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧包容的良好氛圍。

河海大學(xué)打造了一批思想性強(qiáng)、影響力大、輻射面廣，涵蓋學(xué)術(shù)講座、科研競賽、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、文娛體育等各個方面的校園文化品牌，這些平臺多渠道多形式涌現(xiàn)了體現(xiàn)社會主義核心價值觀要求的優(yōu)秀工作案例。比如學(xué)校每年舉辦校園科技節(jié)，河海大學(xué)“金水節(jié)”成功入選全國100個德育工作案例，熱受科技、敢于創(chuàng)新、善于探索成為河海學(xué)子精神氣質(zhì)的特征之一。早在建校之初，體育文化教育就是河海大學(xué)的三大教育方針之一。除了每年10月的體育文化節(jié)外，在日常工作中也堅持體育文化建設(shè)，將體育精神和體育文化融入學(xué)生的日常生活，足球踢出國門，健美操享譽(yù)世界，大型團(tuán)體操磨礪心靈，其中團(tuán)體操表演是開展新生入學(xué)教育和受校教育的重要內(nèi)容，獲全國校園文化建設(shè)一等獎。河海大學(xué)在軍旅校園文化中高揚(yáng)受國旗幟，持續(xù)推行五十余年進(jìn)軍旅校園文化建設(shè)，以培養(yǎng)海軍國防生為標(biāo)志，拓展了社會主義核心價值觀教育的新途徑，成為百年河海精神文化家園中一道引人矚目的綠色風(fēng)景，又獲全國校園文化建設(shè)成果一等獎。

四、結(jié)語

涵育核心價值是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心工程、靈魂工程，建設(shè)校園文化是高校文化傳承創(chuàng)新的必然要求和重要內(nèi)容，二者密切關(guān)聯(lián)、互相促進(jìn)、相得益彰。核心價值觀和校園文化是一個有機(jī)的整體，今后發(fā)展的工作中，要在貫穿結(jié)合融入、傳承發(fā)展創(chuàng)新、宣傳引導(dǎo)研究上下足功夫，扎扎實(shí)實(shí)地把社會主義核心價值觀教育落實(shí)到高校校園文化建設(shè)工作的各個環(huán)節(jié)、各個方面，有利于師生將師生社會主義核心價值觀要求內(nèi)化于心、外化于行、固化于制。

［1］張斌，孟婷婷.社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化實(shí)現(xiàn)機(jī)制［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2014（8）:71-72.

［2］李艷春.大學(xué)文化視域下社會主義核心價值體系教育［J］.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014-03，16（2）:174-177.

［3］聞靖灝.基于培育和踐行社會主義核心價值觀的高校校園文化建設(shè)路徑研究［J］.浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014.6.VOL13（2）:48-49.

［4］何頻.論大學(xué)文化的生態(tài)化建設(shè)方略［J］.中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（3）:95-98.

［5］潘靜，萬國彤，湯鳴鴻.論大學(xué)文化的生態(tài)化建設(shè)——以河海大學(xué)為例［J］.教育，2013.4.

［6］孫葉青.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)的四個維度［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2013.6:88-89.

［7］石秀杰，吳楠，宋慧勇.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)［J］.中國成人教育，2011（24）:41-43.

2014年河海大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)項目重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域科研專項課題“以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)文化建設(shè)的研究和實(shí)踐——以河海大學(xué)為例”（編號2014B23414）。