從漫畫看日語中女性用語的推移

張夢圓

(青島大學(xué) 外語學(xué)院，山東 青島 266071)

?

從漫畫看日語中女性用語的推移

張夢圓

(青島大學(xué) 外語學(xué)院，山東 青島 266071)

摘要：日語是男女語言表達(dá)差異較大的一種語言，主要由女性使用的語言表達(dá)形式被稱作“女性用語”，與之相對應(yīng)的是主要由男性使用的“男性用語”。近年來，隨著日本社會中女性地位的不斷提高和性別社會地位差異的逐漸縮小，女性用語的使用呈現(xiàn)出衰退趨勢。但在漫畫、小學(xué)、影視劇等虛擬平臺，仍可以看到女性用語的廣泛使用，以漫畫中女性角色的會話為資料，對20世紀(jì)60年代至今的漫畫作品中女性用語使用情況的推移進(jìn)行觀察，就可以分析其產(chǎn)生變化的原因。

關(guān)鍵詞：日語；性別表現(xiàn)；女性用語；地位；漫畫

序言

在當(dāng)今日本，女性的日常會話里已很少有人使用女性用語。但是在漫畫、小說、影視劇等虛擬平臺中，仍然可以看到女性用語的廣泛使用，它作為一種重要的表現(xiàn)手段，不僅能暗示說話人的性別，還與角色的人物形象和表達(dá)意圖等密切相關(guān)。雖然漢語中也存在女性偏向使用的詞匯，但要將日語的女性用語完全用漢語再現(xiàn)是非常困難的。

在有關(guān)日語女性用語的先行研究中，也有部分研究從漫畫中收集資料，大多是從不同時期的漫畫作品中選取少數(shù)作品進(jìn)行對比。這樣的對比雖能在一定程度上反映出不同時期語言的差異，但根據(jù)作者語言習(xí)慣及故事題材的不同，即使是同一時期的作品，所使用的語言也可能存在很大差異，因此只選擇少數(shù)作品會難以把握女性用語整體的變化趨勢。

為了更好地了解漫畫作品中女性用語使用情況的推移，本文選擇以刊載著同一時期不同作者創(chuàng)作的不同類型作品的漫畫雜志為對象，從中收集資料，統(tǒng)計(jì)女性角色的臺詞中各種性別表現(xiàn)的使用次數(shù)和使用率，對它們的變化、尤其是女性用語的推移進(jìn)行調(diào)查分析，并分析其背后的社會原因。

1日語中性別表現(xiàn)的定義與分類

眾所周知，日語中存在著很多能體現(xiàn)出男女性別差異的因素。語言學(xué)家因京子(2003)將性別表現(xiàn)(ジェンダー表現(xiàn))定義為“暗示說話人性別的語言特征”[1]，它表現(xiàn)在語言行動的各個方面。一般認(rèn)為，女性用語多為委婉、含蓄的表現(xiàn)，具有弱化主張、命令的作用，而男性用語則用于加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)個人。

日語中的性別差異體現(xiàn)在終助詞、人稱代詞、語音語調(diào)、敬語表現(xiàn)、詞語、語法、副語言等方面，而要將上述因素嚴(yán)密、明確地按照“男性用語”、“女性用語”歸類并非易事，因京子(2003)表示，隨時間流逝產(chǎn)生的變化、因年齡和個人感受導(dǎo)致的差異等都會影響性別表現(xiàn)的界定，即使是同一形式的表現(xiàn)，根據(jù)句型和語境的不同可能會暗示不同的性別。如疑問句“行くの(你去嗎？)”和陳述句“行くの(我要去)”這兩個句子，兩者從字面上看完全相同，但前者中的“の”是中性化的表現(xiàn)，后者中的“の”則被視為女性用語。因此，性別表現(xiàn)的范圍界定和種類劃分是極其復(fù)雜的。

在這諸多因素中，終助詞被公認(rèn)為是一種能顯著體現(xiàn)出男女差異的因素。因此，本文不探討敬語表現(xiàn)、語音語調(diào)等在解釋上存在較大爭議的因素，而是參照日本國立國語研究所出版的《現(xiàn)代語的助詞—助動詞—用法和實(shí)例—》[2]，將被定義為“終助詞”或“具有終助詞用法”的句尾表現(xiàn)作為觀察研究的對象。并參考先行研究中接觸到的分類基準(zhǔn)，將性別表現(xiàn)按照“女性用語”、“中性用語”、“男性用語”分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2從漫畫雜志看女性用語的推移

本文選取由集英社出版、創(chuàng)刊于1963年的少女漫畫雜志《別冊瑪格麗特(別冊マーガレット)》為對象，從中收集資料，從漫畫雜志開始大量問世的十九世紀(jì)六十年代起，以約十年為單位取一冊，從1967年10月號、1976年10月號、1985年10月號、1995年8月號、2006年10月號、2015年10月號、共計(jì)6冊雜志中，去除短篇搞笑漫畫和使用方言的漫畫，記錄各作品中主要女性角色的臺詞中出現(xiàn)的終助詞及它們在每冊雜志中的使用次數(shù)，將它們按照女性用語、中性用語、男性用語分類，計(jì)算每類性別表現(xiàn)的使用率，即在全體終助詞中所占的百分比，并制成折線圖觀察其變化趨勢。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖1所示。

圖1　各性別表現(xiàn)使用率的推移

圖1中，橫軸表示對象雜志的年份，縱軸表示性別表現(xiàn)的使用率。從圖上可以看出，1967年女性用語的使用率是69.14%，占整體的六成以上，但隨時間經(jīng)過呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢，到2015年已下降到13.57%。與之相對的，中性用語的表現(xiàn)呈現(xiàn)出增長趨勢，從1967年的29.60%增長到2015年的76.17%。男性用語的使用率雖然也呈現(xiàn)增長趨勢，由1.26%增長到了10.26%，但在48年間始終是使用率最低的性別表現(xiàn)。從女性人物的臺詞中女性用語的減少和中性用語、男性用語的增加，可以看出語言中男女差異的逐漸縮小。

在調(diào)查中，共觀察到了かしら、こと、て·って(表示疑問)、ね(接體言/形容動詞詞干后)、の(表示斷定)、のね、のよ、もの、よ(接體言/形容動詞詞干后)、よね、わ、わね、わよ這13種女性用語的使用，將它們各自在每冊中的人均使用次數(shù)(總使用次數(shù)÷每冊中女性角色的人數(shù))用堆積柱狀圖表示，得到圖2。

圖2　女性用語人均使用次數(shù)的推移

從堆積柱的高度可以看出，《別冊瑪格麗特》中女性用語的人均使用次數(shù)在上世紀(jì)六七十年代并無太大差別，而在1985年開始急劇減少，此后一直呈現(xiàn)下降趨勢。如漫畫評論家藤本由香里所說：“長期閱讀漫畫，便會驚訝于它竟如此敏感地反映著世間的變化?！盵3]漫畫與現(xiàn)實(shí)社會密切相關(guān)，不同時期的社會狀況、流行文化和價(jià)值觀都會反映在漫畫作品當(dāng)中，不同時代的漫畫家選擇的語言表達(dá)也隨著時代發(fā)生變化。因此通過圖片中的數(shù)據(jù)變化可以推測，女性用語使用次數(shù)的減少、尤其是在上世紀(jì)八十年代的驟減，應(yīng)與其背后社會背景的變化有關(guān)。

3女性用語與社會的變遷

針對日語中性別差異的縮小，日語教育學(xué)家太田淑子(1992)表示：“語言中性別差異的變化與戰(zhàn)后男女學(xué)歷的縮小，男女同權(quán)的滲透，女性踏入社會等社會背景的變化密不可分?！盵4]以下將對圍繞女性的社會環(huán)境的變化進(jìn)行調(diào)查，對女性用語衰退的原因進(jìn)行分析。

3.1 女性教育的普及

日本近代女性用語的前身是起源于明治時代的女學(xué)生用語，其特征是在句尾多使用“てよ”“だわ”等表現(xiàn)，因此語言學(xué)家中村桃子將其命名為“てよだわ用語”。這種女性專用語現(xiàn)在多被視為一種高雅的語言表達(dá)形式，但在其剛剛形成的明治時期二十年代到明治時期四十年代，曾被教育家、文學(xué)家們認(rèn)為是一種粗俗的表現(xiàn)并加以強(qiáng)烈批判。

1882年東京女子師范學(xué)校設(shè)立附屬高中后，日本各地開始陸續(xù)創(chuàng)辦女子高中，在日本首次形成了受教育的年輕女性群體。在當(dāng)時要送女兒入學(xué)，必須具備一定程度的收入和社會地位，因此就讀于女子高中可謂是一種身份地位的象征，“大小姐”這一群體就這樣誕生了。而原本受到批判的“てよだわ用語”，也作為一種象征女校文化的聽覺要素，以女校為媒介向全國普及開來，被女學(xué)生們廣泛使用。這種語言也出現(xiàn)在小說、女性雜志中，一般女性也開始追捧、使用它，女學(xué)生特有的語言表達(dá)形式逐漸演變?yōu)橐话阋饬x上的“女性用語”。

然而，1945年日本戰(zhàn)敗以后，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了急劇變化，日本文部省公布了《新日本建設(shè)教育方針》，提倡學(xué)校教育的自由民主化，并于1946年通過了大學(xué)入學(xué)選拔要綱，規(guī)定女性也可以入讀大學(xué)。1947年，保障貴族階級特權(quán)的華族制度被廢除，國家規(guī)定男女共學(xué)，并認(rèn)可了一系列新制大學(xué)的成立。到了1969年高中升學(xué)率已提升至76.7%，且男女升學(xué)率幾乎齊平。1979年航空管制官等十二種國家公務(wù)員考試開始相繼對女性開放，面向女性的門戶進(jìn)一步打開。

就這樣，支撐著“大小姐”這一共同幻想的制度紛紛瓦解，以出身決定階級的制度不復(fù)存在?！芭咏逃边@一曾代表著上流階級身份的特權(quán)也逐漸失去了價(jià)值，因此身為其象征的女性用語也逐漸不再被追捧、使用，導(dǎo)致了女性用語的逐漸衰退。

3.2 女性地位的提升和就業(yè)的平等

在二戰(zhàn)前的日本，女性自身的價(jià)值不被重視。傳統(tǒng)社會中，在“家制度”的束縛之下，人們認(rèn)為趁年輕嫁做人婦、為家族生下繼承人就象征著女性全部的人生幸福。已婚的女性從屬于身為戶主的丈夫，地位低下，其自身的發(fā)展不被重視，只需完成被賦予的家庭職責(zé)即可，言談舉止也以柔和、溫順為美。因此在這樣的環(huán)境中，女性不被允許直抒己見，要在句尾加上“わ”“よ”等能緩和語氣的女性用語來弱化自己的主張、感嘆。

二戰(zhàn)之后，日本國憲法的制定、民法和戶籍法的修訂和“家制度”的廢除確保了婚姻及離婚的自由平等，主張女性解放、反對女性歧視的一系列運(yùn)動隨之展開。隨著經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，社會對勞動力的需求增加。從上世紀(jì)七十年代起，由于接受高等教育的女性增加，女性在事務(wù)性工作中的就業(yè)率隨之提高，1985年禁止男女就業(yè)差別待遇的《男女雇用均等法》的頒布，更是促進(jìn)了女性的就業(yè)。雖然這一法律在頒布當(dāng)時存在許多漏洞，但它讓人們開始關(guān)注職業(yè)女性，這種關(guān)注也反映在了漫畫作品中。

在早期的漫畫作品中，有工作的女性角色從事的多是教師和護(hù)士這兩大傳統(tǒng)女性職業(yè)，除此之外還有演員、歌手、模特等依靠“天賦”、“才能”來決勝負(fù)的職業(yè)。即是說，除了嫁做人婦以外，女性的人生選項(xiàng)是非常有限的。這種情況在上世紀(jì)七十年代后期開始發(fā)生變化，造型師、設(shè)計(jì)師這類比起天賦更看重“品味”的職業(yè)出現(xiàn)在了漫畫中。1985年《男女雇傭機(jī)會均等法》頒布后，大量以女性職場生活為主題的優(yōu)秀作品相繼涌現(xiàn)，如刀根夕子的《OL涂鴉(OLグラフィティ)》描繪了職場女性在工作、戀愛中的喜怒哀樂及在都市中打拼的不易，這些女性角色并不具備非凡的才能，只是普通公司里的普通職員，她們的喜怒哀樂平凡卻真實(shí)，引起了社會的高度關(guān)注和共鳴。其中深見惇的《惡女》于1992年被改編成電視連續(xù)劇，取得了當(dāng)時罕見的高收視率。1998年，在逢坂美惠子創(chuàng)作的《消防隊(duì)美女(火消し屋小町)》中，更是首次出現(xiàn)了奮斗在救火前線的女消防員的角色，在這部作品問世之前，雖然消防隊(duì)中也有女性成員，但僅能從事急救工作。就這樣，漫畫中的女性角色們活躍于各個領(lǐng)域，職業(yè)變得越來越多元化。隨著日本社會對女性的要求發(fā)生變化，女性自身也產(chǎn)生了新的追求。家庭中，她們追求平等的男女關(guān)系；社會中，她們踏入職場，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。雖然當(dāng)今日本社會還不能說完全實(shí)現(xiàn)了男女平等，但女性地位的提升使得她們能夠明確表達(dá)個人的意見，沒有必要再通過女性用語來表現(xiàn)溫婉的氣質(zhì)、弱化自己的主張。在服裝、生活方式等方面也發(fā)生了變化，女性開始抽煙、男性開始化妝等，男女差異產(chǎn)生了進(jìn)一步的縮小。

4總結(jié)

在上世紀(jì)六七十年代的早期漫畫作品中，女性角色使用女性用語被視為理所當(dāng)然，可以說是一種“規(guī)范”。雖然隨著時間的變化，如本文調(diào)查結(jié)果所示，女性用語的使用率已經(jīng)大大降低，同時它的作用也發(fā)生了改變。在最近的漫畫作品中，自然地使用女性用語的多是母親、老師等角色，女性用語給人的主要印象已經(jīng)由溫柔典雅等傳統(tǒng)女性特質(zhì)變?yōu)榱恕澳觊L”的象征。因此，角色在采取高傲的態(tài)度或指責(zé)他人時，可通過使用女性用語來營造出一種“年長”的感覺來提高自己的地位，從而達(dá)到壓制對方的目的。像這樣根據(jù)場面有意識地去使用的女性用語，可將其視為一種“自我演出”。

雖然現(xiàn)實(shí)生活中女性用語已逐漸從女性的語言中消失，許多人認(rèn)為終有一天女性用語將完全消亡，但在漫畫的世界中，它產(chǎn)生了新的作用，仍在獲得新的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]因京子.マンガに見るジェンダー表現(xiàn)の機(jī)能[J].日本語とジェンダー，2003(3).

[2]國立國語研究所.現(xiàn)代語の助詞?動詞―用法と実例―[M].東京：秀英出版1951.

[3]藤本由香里.私の居場所はどこにあるの？少女マンガが映す心のかたち[M].東京：朝日新聞出版，2008.

[4]太田淑子.談話にみる性差の様相: 終助詞を中心として[G]∥橫浜國立大學(xué)教育紀(jì)要， 1992：329-342

(責(zé)任編輯李沛茜)

中圖分類號：H313

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-5382(2015)04-0082-04

作者簡介：張夢圓(1991-)，女，山東青島人，青島大學(xué)外語學(xué)院碩士研究生.

收稿日期：2015-07-15