慕課環(huán)境對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的影響及對(duì)策研究

周國(guó)華，張艷麗，閻瑞華

（佳木斯大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007）

慕課環(huán)境對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的影響及對(duì)策研究

周國(guó)華，張艷麗，閻瑞華

（佳木斯大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007）

慕課是一種新型的授課方式，其主要是利用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)出更多的學(xué)習(xí)資源，以興趣為導(dǎo)向，提供在線學(xué)習(xí)，不受時(shí)空限制。在慕課環(huán)境下，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，要考慮慕課環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)方式的影響。教育人員要針對(duì)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題找出解決對(duì)策，提高教學(xué)水平。

慕課；大學(xué)生；媒介；素養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)的教學(xué)方式也不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，慕課成為一種先進(jìn)的課程開發(fā)模式，受到了大學(xué)生的追捧，在應(yīng)用過程中，也收到了良好的效果，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)性。慕課是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，屬于開放式教育，其課程涉及的內(nèi)容比較多，范圍也比較廣，很多課程都是免費(fèi)的，而且可以根據(jù)自己的時(shí)間自行安排。本文研究慕課環(huán)境對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的影響并提出相應(yīng)對(duì)策。

1　慕課環(huán)境概述

慕課（MOOC）是指“大規(guī)模的”“開放的”“在線的”課程開發(fā)模式，是基于傳統(tǒng)發(fā)布資源、網(wǎng)絡(luò)資源的綜合型課程開發(fā)模式。采用慕課的教學(xué)方式可以培養(yǎng)綜合型人才，慕課的授課形式比較特殊，是以話題的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系在一起，每周都會(huì)更新話題，學(xué)生可以在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下討論問題，閱讀大量的信息與知識(shí)，還可以提出自己的建議。在學(xué)習(xí)過程中，不同的課程會(huì)有不同的測(cè)試，這種測(cè)試比較頻繁，而且分期中、期末考試，還會(huì)進(jìn)行評(píng)分。慕課是一種新型的授課方式，其提供的材料都分布在互聯(lián)網(wǎng)中，而且不會(huì)受到地點(diǎn)或者時(shí)間的限制，學(xué)生可以自己安排時(shí)間，只要有網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)設(shè)備就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2　慕課環(huán)境對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的影響

媒體素養(yǎng)是傳統(tǒng)素養(yǎng)（聽、說、讀、寫）能力的延伸，它包括人們對(duì)各種形式的媒介信息的解讀能力，還包括使用寬泛的信息技術(shù)來制作各種媒體信息的能力。媒介素養(yǎng)不僅是現(xiàn)代人文化素養(yǎng)、整體素質(zhì)的一部分，更是素質(zhì)教育的靈魂。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家的重任，作為媒介接觸的主流人群，他們的媒介素養(yǎng)及整體素質(zhì)決定著國(guó)家未來的整體實(shí)力和形象?！澳秸n”的教學(xué)方式打破了時(shí)間和空間的限制，突破了封閉的校園環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)產(chǎn)生了較大影響。

2.1學(xué)習(xí)場(chǎng)所的改變

“慕課”是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不受時(shí)間地點(diǎn)限制，只需要電腦、手機(jī)等和網(wǎng)絡(luò)鏈接即可。在這種情況下，傳統(tǒng)教室將將不再是大學(xué)生必需的唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，新的教室、新的課堂、家庭作業(yè)、課后討論以及結(jié)業(yè)考試都可以在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行?？梢哉f，有網(wǎng)絡(luò)的地方就有課堂，就是教室。

2.2學(xué)習(xí)規(guī)律的改變

“慕課”是開放的，這種開放并不是特指對(duì)所有人開放，而是人們可以自由地在“慕課”中學(xué)習(xí)，這改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生可以在“慕課”中隨意暫停和回放，反復(fù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)問題，也可以在“慕課”中真正實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”。

3　慕課環(huán)境下提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的對(duì)策

在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)慕課這一授課方式比較感興趣，為提高學(xué)校媒介素養(yǎng)的教育水平，教師要加強(qiáng)對(duì)慕課環(huán)境的研究，了解慕課的教學(xué)理論，并借鑒國(guó)外的研究經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)對(duì)慕課教學(xué)方式的研究比較少，相關(guān)理論體系還不標(biāo)準(zhǔn)，研究人員要進(jìn)一步加大研究力度，將媒介素養(yǎng)教育提升到新的高度。

3.1提供更多教育平臺(tái)

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)校要根據(jù)教育環(huán)境以及社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，改革教學(xué)方式，要提供更多的媒介素養(yǎng)教育平臺(tái)，可將媒介素養(yǎng)教育融入到社團(tuán)活動(dòng)中，還可請(qǐng)傳媒教育專家舉行講座或者做學(xué)術(shù)報(bào)告，以傳播媒介素養(yǎng)知識(shí)，學(xué)校還可以組織大學(xué)生進(jìn)行媒介信息討論，通過互動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.2提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)

大學(xué)生為了提高媒介素養(yǎng)，需要不斷參與實(shí)踐與練習(xí)，學(xué)校要多為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，大學(xué)中的廣播站，本身屬于媒介機(jī)構(gòu)，可以為學(xué)生提供豐富的媒介資源，在宣傳某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，也需要利用媒介資源，這些活動(dòng)可以由學(xué)生自己開展，通過親身參與的方式，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)。在制作節(jié)目時(shí)，學(xué)生需要拍攝DV，還需要進(jìn)行新聞采訪，這種媒介活動(dòng)可以幫助學(xué)生積累一定經(jīng)驗(yàn)，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

為了提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，學(xué)校還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平。在當(dāng)前社會(huì)背景下，教師要學(xué)習(xí)新的媒介知識(shí)，還要了解慕課的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)慕課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而為學(xué)生提供廣泛的媒介知識(shí)。教師必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，還要掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣才能提高教育水平。學(xué)校可以組織教師定期接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)以及新的教學(xué)方法，提師資水平。

4　結(jié) 語(yǔ)

慕課是一種新的教育方法，其打破了傳統(tǒng)的教育觀念，優(yōu)化了教學(xué)模式，為學(xué)生提供豐富的媒介資源，從而提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)。在了解慕課環(huán)境對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的影響后，學(xué)校要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極組織實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生投入其中，親手制作媒介資源，提高其綜合素質(zhì)。

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.14.191

G640；G206

A

1673-0194（2015）14-0247-01

2015-05-22

吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（2012b63）；黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（GBC1212103）；佳木斯大學(xué)教育科研項(xiàng)目（JKB2012—016）。

周國(guó)華（1979-），男，黑龍江佳木斯人，佳木斯大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師，本科，主要研究方向：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育信息化。