淺談如何樹立班主任的威信

文/楊立平

淺談如何樹立班主任的威信

文/楊立平

誰都知道，作為班主任必須在學(xué)生中享有威信，才能順利地開展工作，否則，說話沒人聽，指揮沒人服從，班主任的管理活動(dòng)就很難開展。班主任的威信在學(xué)生面前是怎么形成的呢？不覺中我從教已近二十年了，一直在一線擔(dān)任班主任工作。我認(rèn)為作為一名班主任，威信不存在，班主任的作用也就不存在。班主任是培養(yǎng)人、塑造人的人，平時(shí)要想照亮別人，首先自身要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己要有火種。所以我認(rèn)為班主任的威信應(yīng)該從教學(xué)實(shí)踐和教師自身素質(zhì)兩方面來形成的。下面就把我多年來的做法與讀者共同分享。

一、班主任要對(duì)學(xué)生充滿愛

葉圣陶老先生曾說過：“誰不愛自己的學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！币蕴谷徽鎿吹膼廴リP(guān)心和呵護(hù)每一位學(xué)生是教育好學(xué)生的前提。比如我班有一名學(xué)生叫李恒，是一位學(xué)習(xí)不上進(jìn)、平時(shí)愛打鬧、手腳不老實(shí)的頑劣的學(xué)生。經(jīng)過家訪才知道是父母離異把他判給了母親，母親由于沒有工作，撫養(yǎng)孩子極其困難又再嫁，繼父把他送給爺爺去撫養(yǎng)。奶奶去世后把他又送給姥姥去撫養(yǎng)。姥姥的年紀(jì)也大了沒有精力去管他，使這個(gè)學(xué)生逐漸成為了一個(gè)做事散漫，性格孤僻，遇事愛發(fā)脾氣、大打出手無法管教的孩子。了解到這一情況后，我就經(jīng)常找他談心；在生活上關(guān)心她，中午無錢訂飯我就給他買午餐；功課落下我就利用課下給他輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他參加各項(xiàng)活動(dòng)，慢慢的改變他的毛病，讓他心平氣和的與學(xué)生相處，積極主動(dòng)地去做班級(jí)中力所能及的事情。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)該生心靈手巧，做啥像啥。尤其是在小學(xué)畢業(yè)典禮上，他把親手做的花獻(xiàn)給了我并且抱住我在我耳邊說：“老師對(duì)不起，我給您添了很多麻煩，您是我人生中最愛的人?！蔽矣X得這是真摯的愛喚醒孩子幼小的心靈，為他在人生的道路上開啟了指明燈。

現(xiàn)在的學(xué)生除了繁重的學(xué)習(xí)壓力外，還要面臨學(xué)校、社會(huì)、家庭中許多壓力，他們會(huì)產(chǎn)生許多苦惱、壓抑、困惑、自卑等心理問題。作為班主任老師不僅要傳授知識(shí)，還要全身充滿愛去關(guān)心學(xué)生，與他們進(jìn)行心與心的溝通，做他們的知心朋友。讓他們感到老師能擺脫他們的困境，從而對(duì)生活樹立自信心，去開拓美好的未來去實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)！

二、班主任對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)中有愛

平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的問題要平等公正的去對(duì)待，做到不偏愛，不放縱，對(duì)個(gè)別學(xué)生做到嚴(yán)而有格、言而有信、嚴(yán)而有愛。學(xué)生犯了錯(cuò)誤要耐心說服，不要急躁，有誨人不倦的精神。切忌譏諷、歧視、體罰，不要損傷他們的自尊心，要尊重他們的人格，要真正讓學(xué)生體會(huì)到在老師的批評(píng)教育中，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤與不足，讓他們有信心有決心去改正錯(cuò)誤；讓學(xué)生意識(shí)到這是老師對(duì)我們自身的關(guān)心，對(duì)班主任產(chǎn)生親近感，這樣平時(shí)在學(xué)習(xí)上遇到問題也就敢問；讓他們真正體會(huì)到老師才是他們的真正的知心朋友，良師益友。讓他們對(duì)老師產(chǎn)生依賴感和依托感，這樣才能在學(xué)生中有更大的威望。比如我班王明同學(xué)在英語課上竟然為一點(diǎn)小事罵老師，把老師氣得把他送到校長(zhǎng)那處理，校長(zhǎng)批評(píng)他，他仍是不服氣也不承認(rèn)錯(cuò)誤。我知道后首先了解情況，再找出他不對(duì)的地方，然后等他消氣后我態(tài)度和藹的對(duì)他說：“王明同學(xué)，假設(shè)我是你母親，你應(yīng)該尊重和孝順；假設(shè)我是你老師，你應(yīng)該尊敬和服從；那么你是一名六年級(jí)學(xué)生，上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，把老師講的內(nèi)容記好才對(duì)；不應(yīng)該上課交頭接耳、做小動(dòng)作、做與課堂無關(guān)的事，老師指出你的錯(cuò)誤應(yīng)該接受，哪能罵老師呢？我覺得你是懂得尊師重教的好學(xué)生……”經(jīng)過一番教育后讓王明向英語老師賠禮道歉，讓學(xué)生體會(huì)到錯(cuò)誤和不足。俗話說：“人無完人，金無足赤。”老師要認(rèn)為學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的，但最重要的要讓他們認(rèn)真的主動(dòng)的改正錯(cuò)誤。明白知錯(cuò)就改就是好學(xué)生這句話的真正含義！讓孩子們感受到人與人之間和諧處處充滿愛。

三、班主任做到以身作則，言行一致

古代教育家孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這就是說正人先正身。教育區(qū)別于其它勞動(dòng)的一個(gè)特征就是它的示范性。學(xué)生“聽其言，觀其行”，教師在進(jìn)行教育過程中時(shí)時(shí)處處事事都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來對(duì)待自己的言行，做到以身立教，言傳身教，成為學(xué)生的榜樣。學(xué)校的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動(dòng)，都是師生共同參與的，無論課上課下，班主任都同本班學(xué)生朝夕相處，一言一行都會(huì)影響學(xué)生。學(xué)生模仿力強(qiáng)，可塑性大，隨時(shí)隨地都在用自己那兩只敏感的眼睛觀察著班主任，視為認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一個(gè)組成部分。通過這種每日每時(shí)的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，耳濡目染，潛移默化，學(xué)生就會(huì)在這方面或那方面趨向于班主任。這種影響在塑造青少年靈魂中是其他方面的影響所難以比擬的，也是其他任何手段代替不了的，因而這是一種最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)，也是最有成效的教育手段。要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，班主任就應(yīng)該是個(gè)好學(xué)不倦的人；要求學(xué)生正直善良，班主任就應(yīng)該是個(gè)品德高尚的人，要求學(xué)生志向遠(yuǎn)大，班主任就應(yīng)該是個(gè)在平凡崗位上不甘于平凡、自強(qiáng)不息的人。

出色的班主任在同學(xué)們心目中一定享有很高的威信，他們身上一定有同學(xué)們可親、可敬、可信的魅力；在態(tài)度上：樹立起崇高的事業(yè)心和責(zé)任感；在行動(dòng)上：要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)率先垂范；在語言上：切忌“輕諾寡信”；在待生上：要“一視同仁”；在方法上：取眾之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；在業(yè)務(wù)上：廣學(xué)博覽，苦練“內(nèi)功”等等。簡(jiǎn)言之，作為班主任，要想樹立威信，歸根結(jié)底，對(duì)工作要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、求索、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度；對(duì)學(xué)生要抱有殷切的希望，要有一顆真誠(chéng)、純摯的愛心。

總之，身為教師，身為班主任力求做到真正為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，讓學(xué)生看到一位道德高尚、知識(shí)淵博，做事雷厲風(fēng)行、言行一致值得佩服的老師，這樣你才會(huì)在學(xué)生心目中樹立威信。我相信，每一個(gè)人的心靈都是一桿秤，只要我們付出了心血，面對(duì)的將是無可估量的輝煌和收獲。世界處處充滿愛，就讓愛的火種永遠(yuǎn)的延續(xù)下去吧！

簡(jiǎn)言之，作為班主任，要想樹立威信，歸根結(jié)底，對(duì)工作要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、求索、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度；對(duì)學(xué)生要抱有殷切的希望，要有一顆真誠(chéng)、純摯的愛心。

楊立平，長(zhǎng)春市第五十八中學(xué)，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)班主任研究。

長(zhǎng)春市第五十八中學(xué)）

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