新媒體對英語閱讀教學的輔助作用探討

文/羅亞鳳

新媒體對英語閱讀教學的輔助作用探討

文/羅亞鳳

如今，新媒體時代已經(jīng)到來，正確應用新媒體時代下的特色來豐富我們英語閱讀教學勢在必行。本文首先探討新媒體的基本概念，詳細闡述了新媒體時代的基本概念和所包含的具體媒體形式。而后又深入分析了我國新媒體的閱讀環(huán)境。最后，針對新媒體對于英語閱讀教學的輔助作用和新媒體下的英語閱讀教學方法問題，筆者做了觀點性和理論性的論述分析。

新媒體；閱讀環(huán)境；英語閱讀教學；輔助作用；教學方法

一、新媒體概念性分析

系統(tǒng)來說，新媒體的是一個相對廣義的概念。其英文為新媒體NewMedia，主要包括這些新的媒體形式：①網(wǎng)絡媒體；②手機媒體；③數(shù)字電視等等?？傊?，數(shù)字媒體是傳統(tǒng)媒體（像是報刊、電視和廣播等等）發(fā)展后的一種新興媒體。這種媒體主要以當前社會的高科技技術為依托，通過發(fā)展數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術等相關技術以及這些技術所屬的特定渠道和中斷，向不同用戶具體進行信息和娛樂服務的傳播。事實上，對于新媒體，有些專家也稱之為數(shù)字化新媒體。

二、當前我國新媒體閱讀環(huán)境分析

隨著信息技術的發(fā)展，新媒體自身發(fā)展的內涵更強調和注重的是一種媒介融合:即以網(wǎng)絡為基礎集納和發(fā)展多種媒體功能和通訊技術的新媒介形態(tài)。網(wǎng)絡環(huán)境下媒介形態(tài)不斷變化和重新整合，其所承載的信息內容開始向著零散化和聚集化兩極方向發(fā)展，人們的閱讀內容、閱讀范疇呈現(xiàn)出新的面貌，體現(xiàn)了新媒體環(huán)境的信息載體與傳播手段相互滲透、兼容與融合，使得人們獲得信息與教育更為便捷和有效(如iPad類媒體的集成功能所展示的對服務效應的極致追求)，與社會閱讀主體共同構筑成了一個整體的新媒體信息環(huán)境。與此同時，在現(xiàn)代技術的支撐下，閱讀活動對作為物理狀態(tài)的圖書館的依賴程度明顯降低，分布式數(shù)據(jù)庫狀態(tài)的數(shù)字圖書館在滿足讀者信息需求中發(fā)揮了巨大作用。用戶足不出戶或通過移動閱讀設施就能及時獲取信息。開放的數(shù)字環(huán)境下讀者閱讀需求發(fā)生了深刻變化，由對傳統(tǒng)文獻為主的需求轉向對多元化信息的需求;由地區(qū)性的書目情報需求轉向全球信息需求;社會性書目情報需求與離散性個體化書目情報需求兩極并存。在提倡和弘揚個性化的時代，書目工作要同時滿足大眾閱讀需求和服務于“小眾化”傳播。因此，科學地認識和把握信息資源增長與閱讀需求之間的矛盾規(guī)律及特點，充分運用媒介融合技術的原理與趨勢，優(yōu)化書目工作內外部協(xié)作機制，提高引導閱讀和讀者服務的協(xié)同效果，成為時代賦予目錄學的特殊使命。

三、新媒體對于高校英語閱讀教學的輔助作用

相關統(tǒng)計資料顯示，我國手機網(wǎng)民在2014年的時候已然達到了三點一八億之多。在這個統(tǒng)數(shù)據(jù)上，大約有三分之一的用戶使用手機媒體進行英語閱讀。而我國數(shù)字化閱讀的基礎率也搞到百分之四十三點八。對于習慣性手機閱讀電子書等英文相關文章的用戶則達到了百分之二十。特別值得一提的是，選擇在線閱讀的人群也有了百分之八十以上。種種數(shù)據(jù)表明，我國擁有廣泛的新媒體英文類文章閱讀基礎并為高校英語閱讀教學的開展提供了比較強大的信息技術支持。近年來，我國數(shù)字英文資源內容和形態(tài)都有了極大的豐富，這對于我國現(xiàn)代化建設和發(fā)展來說是一個非常重要的進步。還有一組數(shù)據(jù)表明，在2014年底的時候，英文的網(wǎng)頁數(shù)量已然達到了六百億之巨，英文網(wǎng)頁的增長率也搞大百分之其實吧。我國現(xiàn)行英文電子書籍出版的已然有115種之多，各種電子期刊更是數(shù)不勝數(shù)。事實上，無論是當前我國網(wǎng)絡引擎搜索規(guī)模來看，還是從我國博客用戶的數(shù)量來看，這些數(shù)字和數(shù)據(jù)表明我國已然進入了新媒體時代。我們可以這么理解，現(xiàn)代社會之中信息的獲取必然要通過閱讀，而通過網(wǎng)絡信息來獲得閱讀材料并輔助進行思考是這個社會發(fā)展的趨勢一直。從這個角度來看，國民閱讀的數(shù)量決定了一個國家的整體素質。因此，使用新媒體新隊我國高校英語的閱讀教學有著非常重要的現(xiàn)實意義。要知道，高校肩負著培養(yǎng)我國現(xiàn)代化有用人才的歷史重任。而高校中的英語閱讀教學更是一種實踐性教學，可以培養(yǎng)大學生的英語實際應用能力。在新媒體下開展高校英語教學無論從哪個角度來看都是趨勢所在。

在以往傳統(tǒng)的高校英語閱讀教學過程當中，其核心教學模式是教師為學生選擇材料來進行閱讀，老師針對閱讀的材料進行講解和指導，這樣反復最后達到理解這篇文章的最終目的。無論從哪個角度來看，我國高校英語月的教學的方式都略顯單一。這樣的教學方法和模式顯然不具備時代性，更無法促進學生的原始學習興趣和學習欲望。筆者從新媒體角度出發(fā)，試著將其融入到整個高校英語閱讀教學中去，發(fā)現(xiàn)了新媒體對于高校英語教學的一下輔助特點和輔助作用。

1.新媒體的內容輔助作用

新媒體中很多媒體形態(tài)都具備大信息量和迅速更新的顯著特點。從這個角度來看新媒體下的高校英語閱讀教學內容來說必然也具備這個特點。使用新媒體融入到高校英語閱讀教學當匯總可以廣泛的豐富信息的來源，使得英語閱讀的范圍擴大到政治、經(jīng)濟、文娛等等各個現(xiàn)代化生活領域。這樣的拓展可以極大增強大學生的英語閱讀興趣，并進一步提升高校英語閱讀實踐教學能力，使得學生可以適應各種類型的英語閱讀材料。特別值得一提的是，新媒體的覆蓋面可以使得學生大量了解世界上不同國家的人文地理。這樣對于各國不同文化背景所造成的閱讀障礙也可以從一定程度上得到消除。

2.新媒體語言的輔助作用

事實上，新媒體中具備很多語言學習的基本資料。不僅如此，還有很多的英文原版文章。英文原版資料的特點非常多：第一，表達方式真實；第二，符合英語國家的英語習慣；第三可以實際提升學生的英語語言運用能力。而且，語言是不斷進步和發(fā)展的，新媒體可以最先更新一些新出現(xiàn)的詞語和短語，這是其在英語閱讀教學中的另一大優(yōu)勢所在。

3.新媒體形式的輔助作用

前文中我們曾經(jīng)有過這樣的論述，那就是，新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展離不開信息技術的發(fā)展和高科技技術的發(fā)展。事實上，新媒體可以是的高校英語閱讀教學有著更多的教學方式和教學選擇。新媒體為我們帶來的不僅僅是量的豐富，更形式上的豐富和多樣。事實上，英語閱讀練習不可否認的具有枯燥性。但是，如果我們能充分利用新媒體，新媒體豐富多樣的輔助形式可以讓學生從枯燥中脫離，整個教學也會顯得事半功倍。

四、新媒體下英語閱讀教學方法分析

1.關于交互型的高校英語閱讀教學方法

傳統(tǒng)的高校英語教學，在實際上師生看似在教學中互動的比較充分，教與學都在一個教室當中，但是教師實際上是主導地位。二者真正的交流并不多。新媒體的出現(xiàn)打破了這一瓶頸，新媒體給予了新時期高校英語閱讀教學超越時間和空間的交互式學習環(huán)境。舉個例子來說吧，像是Pollution這一閱讀內容教學時，我們可以而將全球一些符合這種特種的雞腿資料發(fā)給學生的終端機上去閱讀，這樣一來，我們地球的真正生存現(xiàn)狀將會立體式的呈現(xiàn)愛他們眼前，可以極大的豐富師生之間的互動和學生探索的欲望。

2.關于任務型高校英語閱讀教學方法

新媒體下的高校英語教學利用的信息化的平臺，這樣對于學生興趣的提高是不可估量的。然而，英語是一個語言工具學科，它需要學生具備發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的實際應用能力。從這個角度來看，我們在實際教學過程當中，可以實際利用新媒體的形式為學生發(fā)布一些具體學習任務并通過學生完成的任務的匯報來及時掌握學生英語閱讀學習的進度。

3.關于時效型高校英語閱讀教學方法

新媒體具備更新快的具體優(yōu)勢，這樣一來，學生可以最快，最優(yōu)先的接觸到英語閱讀材料。現(xiàn)階段，我們的高校英語閱讀教學材料也有不少，但是從實效上來看很多都是非常過時的東西。舉個例子來說吧，像是在進行電腦的閱讀材料的時候，很多材料上根本沒有設計到互聯(lián)網(wǎng)，P2P，O2O等現(xiàn)實中應用的非常多的資料。這樣的高校英語閱讀開展顯然是不合時宜的。僅以新聞為例簡單闡述下這類教學方法：臺海危機、伊拉克戰(zhàn)爭、北京奧運、上海世博、我型我秀等閱讀材料在很短的時間里就與學生對話，強化了學生的情感需求。

4.關于專題型閱讀高校英語教學方法

事實上，新媒體為我們帶來不僅僅是便利，還有良莠不齊的各種資料。新時期我們在實際高校英語教學過程當中選擇的材料大多可以以學生們實際感興趣的話題為主，如音樂時尚、新聞體育等等。從這個角度出發(fā)，我們可以實際對學生進行專題式的高校英語閱讀教學。如愛國主義教育、“兩綱”教育、勵志成材教育、環(huán)境保護教育等都能通過網(wǎng)絡平臺得到充分展示。

總而言之，英語閱讀教學是英語系統(tǒng)教學的核心組成部分。要知道，無論到何時，語言都是一種交流的工具。只有當語言應用于閱讀和交流的時候才能體現(xiàn)其語言的應有特點。如今的時代是新媒體時代，新媒體的特點決定了新時期英語閱讀教學的變革和多樣性。筆者從事該方面系統(tǒng)研究多年，本文是一些心得體會所在。未來，如何進一步完善英語閱讀教學體系，努力為我國培養(yǎng)現(xiàn)代化建設有用人才是今后我們所要面對的一大重要課題。

[1]陳小藝.運用新媒體技術輔助高中英語閱讀教學的研究[D].遼寧師范大學，2010.

[2]孫子健.新媒體網(wǎng)絡技術及其對英語閱讀教學的影響[D].西南師范大學，2004.

[3]周益民.基于建構主義的英語閱讀教學研究[D].華東師范大學，2006.

[4]陳依依.數(shù)字媒體環(huán)境下英語新聞的閱讀教學[J].新聞界，2012，08:76-80.

渭南師范學院外國語學院）