試析幼兒園教學質量提升的有效策略

試析幼兒園教學質量提升的有效策略

謝玉潔 （河北省三河市第一幼兒園 065200）

學前教育是終身學習的開端，是基礎教育的基礎，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。廣大幼兒教師必須具有精細的管理理念，嚴謹細致的工作思維，精益求精的工作作風，促進幼兒體智德美得到全面、健康、和諧發(fā)展。

幼兒教育 教學質量 提高策略

幼兒課堂教學質量既取決于教師的專業(yè)理論水平，又需要教師具備一定是教學藝術。要讓幼兒對知識產生濃厚的興趣，就要根據幼兒的生理和心理特點，在活動中機智靈活地選擇和運用教學方法，正確引導他們上好每一個活動，使他們自覺思考每一個問題。那么，如何提高幼兒課堂教學質量呢？

一、精心設計教育教學活動

幼兒園的課程是由一個個活動組成的，無論是集體、小組、個別的游戲活動，還是進餐、飲水、入廁的生活活動都是課程，教師都要寫教育計劃。幼教工作的最大特點就是瑣碎，一切活動標準可謂是細之又細，稍有疏忽就會使保教質量受到影響。所以，抓活動要做到實實在在，有雷聲更要讓雨水落地。老子曰：“天下大事，必作于細”，道出了“細節(jié)決定成敗”的道理，告誡人們要成就大事業(yè)就必須從做好細事，做好細節(jié)開始。比如，我園為加強幼兒一日生活常規(guī)管理，加強對幼兒的養(yǎng)成教育，細化完善了幼兒一日生活各環(huán)節(jié)要求。認真落實《幼兒教師一日工作規(guī)范》《幼兒一日生活規(guī)范》，科學安排幼兒一日活動。注重生活活動、游戲活動、學習活動、自由活動的交互安排，注重動靜結合，循序漸進，保證幼兒戶外活動達2小時，戶外體育活動時間1小時，合理安排幼兒學習內容，注重五大領域的相互滲透，努力促進幼兒體、智、德、美等方面的綜合發(fā)展。

二、營造輕松愉快氛圍，把握良機

良好的教學氛圍是激發(fā)幼兒學習愛好的最好手段，有利于調動幼兒的情緒、思維，使其揮學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，教學氛圍的營造有助于教學活動的開展，《綱要》中明確要求教師“創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境”。

努力營造積極的課堂氣氛，是提高課堂教學的有效途徑。尤其在幼兒課堂教學中，營造積極的課堂氣氛更為重要。在幼兒課堂教學中，教師可以用幽默、風趣、傳神的語言創(chuàng)設一個和諧、溫馨的課堂氣氛，激發(fā)孩子主動獲取知識的愿望。教師保持積極的情感可以感染孩子，喚起他們積極的感情，激發(fā)孩子的求知欲望，引領孩子積極地參與教學活動。例如，在活動中，教師對孩子保持著燦爛的微笑，用抑揚頓挫的語調來活躍課堂氣氛，在老師積極情感的帶動下，孩子們很容易就進入了角色，開始積極地參與課堂教學?？傊?，教師豐富的表情、幽默的語言、協(xié)調的動作都會創(chuàng)造出一種積極的課堂氛圍，促使每個孩子敢于說、樂于說，積極參與，大膽表達。

三、引導家長參與到教育教學活動中

當前，不少幼兒家長的幼教知識缺乏，他們希望讓孩子向中小學生那樣多寫、多算、多認字，但這違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律。家長的文化層次不同，要讓他們很快改變幼兒教育觀念需要一定的時間，我們可以引導家長參與幼兒園的教學活動，如在家長開放日，讓他們觀看教師上公開課；家長和幼兒一起參與游戲活動，既提高孩子的學習興趣，又讓家長改變教育觀念。比如，在《小動物的叫聲》的音樂活動中，家長和幼兒戴上頭飾一起分組學習自己所帶小動物的叫聲，模仿它們的各種動作，并且要求家長上臺和幼兒一起表演，又如，在《迎新年》的主題活動上，家長和幼兒一起制作鞭炮和燈籠、花環(huán)，制作好之后，拿著自己的禮物聽音樂唱歌、跳舞，慶祝新年的氣氛就很濃，孩子興趣很高。再如，我園搞親子活動時，家長一同和孩子參加穿衣、穿鞋、疊被子的比賽，在家里，家長們也要求孩子學會自己的事情自己做，督促孩子做一些力所能及的事情，這學期我們中班孩子的自理生活能力很好，很多孩子能夠自己穿衣服、穿褲子、穿襪子、穿鞋子，甚至年齡稍微大的幼兒還去幫助年齡小的幼兒?？梢?，家庭教育是很重要的，是幼兒教育不可分割的一部分。在與家中溝通交流的過程中，我們幼兒教師要虛心接受家長的意見和建議，多方面向家長宣傳幼兒園的《綱要》精神，不但培養(yǎng)了孩子的動手、動腦、動口、動眼能力，而且家長的幼教觀念也得到了轉變，他們知道幼兒教育是讓孩子快樂學習，快樂成長，游戲中獲取新知識，這也間接促進了幼兒教育教學質量的提高。

四、扎實開展園本教研，提高教師的教育教學能力

教研活動是教師展示自己的機會，是教師提高自己專業(yè)水平的平臺。幼兒園應當開展有計劃性、適時性和針對性的教研活動，在教研活動中幫助教師提高綜合素質。我園經常通過開會、平時談話等形式，找出幼兒園保教工作中的問題，確定教研活動工作的重點，制訂具體實施措施，調動教師積極參與。并要求每位教師寫案例集、讀書筆記、反思集、論文集，積極參與科研活動，通過這些形式提高教師的專業(yè)水平。每個活動中，大家進行討論，提出自己的意見，互相討論、互相學習、互相鼓勵、互相促進、群策群力，教師們不斷地吸取專業(yè)營養(yǎng)，提高自身的專業(yè)技能為了提高教學水平，幼兒園可以選派教師外出參觀學習，拓寬教師的視野，以此來增強教師對幼教信息的把握，啟迪教學靈感，在此基礎上全園開展教育教研活動，教師們通過專題研討、互動沙龍、優(yōu)質課評選等形式開展教研活動，促進教師專業(yè)的成長。

綜上所述，要提高幼兒教學質量，我們需要從多方面著手，用心把知識和方法傳授給幼兒，多注意幼兒教學方法、課堂教學藝術的運用，使幼兒課堂變成生動、有趣的游戲活動，讓幼兒積極參與其中。與此同時，不管是幼兒園教師、家長，還是社會公民，要深刻認識到：我們要給孩子一塊自由的空間，充分利用身邊的資源，做他們所做的，想他們所想的，玩他們所玩的，為他們幸福的人生做好鋪墊！

[1]趙英.提高農村幼兒園教育質量的思考[J].科教文匯：上旬刊，2013（6）.

[2]韓冰清.幼兒教師素質是提高學前教育質量的關鍵[J].教育導刊：下半月，2012（4）.

[3]孫琍鴻.提高教學質量對于幼兒園的重要性[J].新課程學習：上，2014（6）.

[4]陳淑艷.從精細化管理談幼兒園的可持續(xù)發(fā)展[J].學園：教育科研，2012（7）.

（責編 趙景霞）