兒童線描畫，愛你沒商量

兒童線描畫，愛你沒商量

吳承明 （浙江省樂清市芙蓉鎮(zhèn)第二小學(xué) 325600）

兒童線描畫有很強的裝飾性及獨特的視覺效果，是一種利用各種不同的繪畫工具，通過點、線、面來表現(xiàn)事物形象的繪畫形式。它不但可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力，也是提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的重要手段。本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，就如何搞好兒童線描畫教學(xué)進行分析，以期為廣大教師提供一些參考。

線描畫 觀察 指導(dǎo) 技法

線是繪畫的重要組成部分，是一種美的語言。第一次拿起畫筆的時候，孩子就會用不同的線來隨意涂畫，隨心所欲地表達自己那種天真爛漫、自由自在的想法。也許他畫出的線條彎彎扭扭、斷斷續(xù)續(xù)，非常幼稚，卻沒有絲毫的做作感，展現(xiàn)了兒童的天真、質(zhì)樸、純真美。這就是線描畫的魅力。兒童線描畫想象空間不受限制，工具簡便，易于掌握，因此深受學(xué)生的喜愛。那么，如何抓住學(xué)生對創(chuàng)作線描畫這一興趣愛好，充分發(fā)揮線描畫的作用，讓學(xué)生真正愛上線描畫，并且在線描畫創(chuàng)作中收獲成功的喜悅呢？下面筆者結(jié)合自己的兒童線描畫教學(xué)實踐，對此談幾點做法。

一、懂得欣賞，讓學(xué)生學(xué)會感悟

線描畫有很強的裝飾性及獨特的視覺效果。德國藝術(shù)家保羅·克利有一句名言：“用一根線條去散步?！边@句話道出了線條的本質(zhì)在于它的情感意味，即表達畫家的精微感覺和細膩的情緒，同時也道出了豐富的線條留給我們無限想象的空間?，F(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，只有讓兒童親自感受現(xiàn)實世界和藝術(shù)作品，才能提高兒童對藝術(shù)的感受和表現(xiàn)能力。在教授線描畫的創(chuàng)作這一過程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞線描畫作品，認(rèn)識到線條這種造型語言特有的魅力所在，讓學(xué)生體會到了：沒有斑斕的色彩，黑白也可以這樣絢爛，從而使他們形成了與平常迥然不同的感受。具體做法：先向?qū)W生展示優(yōu)秀的兒童作品、年齡相仿的人的作品，這很容易被他們理解和消化，激發(fā)他們對線描畫的興趣。然后選擇大師們的經(jīng)典藝術(shù)作品，讓學(xué)生在欣賞中掌握各種概念，比如透視、構(gòu)圖、空間等專業(yè)知識，感受不同畫家筆下各種奇趣的、流暢的線條美。如荷蘭后期印象派畫家梵高的作品，他以直覺面對自然，用粗狂有力、縱橫交錯的線條表現(xiàn)出了自己的激情和狂熱的情緒，從中能感受到他的激情與生命，給人以動人心弦的震撼力和藝術(shù)感染力。兒童線描與現(xiàn)代派大師的手筆有相似之處。這樣欣賞能讓學(xué)生從一開始就有較高的起點，開闊了視界，增長了見識，使他們在獲得藝術(shù)知識的同時，看待各種繪畫風(fēng)格的審美能力也得到了提升。

二、多多觀察，豐富感性經(jīng)驗

細致入微的觀察，造就不同尋常的發(fā)現(xiàn)；不同尋常的發(fā)現(xiàn)，造就別具一格的想象。著名雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少會發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱丝梢姡^察的重要性。兒童線描畫教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生無意識的觀察習(xí)慣性，以豐富他們的各種感官體驗，使他們創(chuàng)作出充滿想象力的作品。

1.要想讓學(xué)生擁有一雙會發(fā)現(xiàn)“線”的眼睛，就得引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的線條，如屋頂上相互交錯的瓦片、動物身上的花紋等，這些線條能給學(xué)生帶來不同的美的感受。

2.教會學(xué)生從各種角度去觀察、比較、體會和感受不同物體的形狀、紋樣、材質(zhì)等，讓他們通過觀察提取不同物體所獨特的特征，發(fā)現(xiàn)各種事物的細節(jié)。第一，要學(xué)會正確的觀察事物的方法，可以從整體大概到局部細節(jié)。整體的觀察就是要對對象全部整體的了解，從事物的整體出發(fā)，再把事物各個部分細節(jié)聯(lián)系起來進行比較觀察；局部觀察就是深入細致地觀察物體各個部份的細節(jié)特點，如毛發(fā)、植物的表皮等，這些容易被人忽視的細微細節(jié)描繪會讓繪畫作品更加生動，富有美感。

三、有效指導(dǎo)，提高創(chuàng)作能力

學(xué)生在線描繪畫過程中，往往會不知不覺地用相同粗細的線條來作畫，致使畫面單一無趣。事實上線不是單一的，造型不同、疏密不同的線組合一起，才能起到裝飾的效果。這就要求教師做好指導(dǎo)工作。我們可以結(jié)合學(xué)生對動畫的喜愛，以看動畫片的形式，選取一部象征性的動畫片，如“小蝌蚪找媽媽”中的某一個場景，嘗試讓學(xué)生尋找畫面中的各種線條，并讓他們知道畫面中的線并不是一樣的，從而引導(dǎo)學(xué)生通過不同組合、排列、方向的線的變化，表現(xiàn)出獨特而有個性的畫面。

四、技法革新，突出線條的魅力

線條雖說能創(chuàng)作出豐富的、漂亮的作品，但只有黑和白兩種顏色，時間長了會容易讓學(xué)生覺得乏味無趣，尤其對學(xué)齡兒童來說，顏色鮮艷的色彩畫更能強烈地刺激他們的眼球，更有吸引力。假如我們一味地采用這種略顯無味的表現(xiàn)方式，肯定會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，繼而失去對線描畫的興趣。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中下一番功夫。比如利用不同的紙材：卡紙、宣紙、刮畫紙、牛皮紙等，不同的筆：水彩筆、各種粗細的記號筆、鋼筆等，不同的表現(xiàn)創(chuàng)造方式：刮畫、裝飾畫、紙盤繪畫等，不同的作畫材料，不同的表現(xiàn)形式，不僅能更好地表現(xiàn)線條、突出其魅力，更能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、多種手段，表現(xiàn)彩色的夢想

美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)兒童的各種創(chuàng)造能力。說到底，線描畫教學(xué)的最終教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會利用線條這一繪畫語言來創(chuàng)作，在反復(fù)的練習(xí)和組合中培養(yǎng)學(xué)生的線條的造型能力，從而使學(xué)生比較容易運用線條去塑造形體和進行畫面的創(chuàng)作，將生活中看到的、聽到的、想到的，通過線條和圖案來表現(xiàn)出來，抒發(fā)內(nèi)心的情感。在教學(xué)《我心中的向日葵》的第二課時，我要求學(xué)生以線描的不同表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作，學(xué)生根據(jù)自己積累的線條，充分發(fā)揮想象進行線描創(chuàng)作，最后呈現(xiàn)在大家面前的作品真可謂千姿百態(tài)，異彩紛呈。當(dāng)學(xué)生看著這一張張同為向日葵，卻各具特色的作品時，臉上充滿了成功的喜悅。

在兒童線描畫教學(xué)中，我深深地體會到，學(xué)生的想象是千奇百怪的，需要我們給予他們自由的想象空間，引導(dǎo)他們穿過眼前那道深深淺淺的溝坎，把心中那一份對美的感受表達出來。在給予學(xué)生有效指導(dǎo)的同時，讓我們一起走進兒童線描畫這個純正的世界，領(lǐng)略兒童線描畫的無限魅力吧！

[1]覃道義，郝振剛著.用一根線條去散步[M].中國美術(shù)學(xué)院出版社，2011（7）.

[2]華維光著.線描畫起步[M].浙江少年兒童出版社，2005（3）.

[3]楊景芝著.中國當(dāng)代兒童繪畫解析與教程[M].科學(xué)普及出版社，2007（7）.

[4]宋志平.流暢的線條單純的美——淺談兒童線描畫教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014（25）.

（責(zé)編 房曉偉）