探究信息技術對教育發(fā)展的影響

探究信息技術對教育發(fā)展的影響

張連福 （甘肅省張掖市教育局 734000）

在21世紀的今天，信息傳播迅速而又便捷，這為我國當今社會教育的發(fā)展提供了十分便利的條件。我國是教育大國，但傳統(tǒng)教育的層次相對較低，在設備器材和新媒體、新技術方面相對落后，對信息技術的利用還很有限，面臨著非常嚴峻的信息技術改造的問題，這是我國長期面臨的一項利用信息技術重新調整傳統(tǒng)教育結構的任務。本文結合我國教育發(fā)展情況和教育信息化程度，對傳統(tǒng)教育進行信息技術改造的實施方法進行了明確闡釋。

信息技術 教育發(fā)展制約因素 重要性 學科整合

傳統(tǒng)教育信息化改造是實現(xiàn)教育向信息化轉變和新型教育現(xiàn)代化的基礎，是我國國民教育信息化的核心，是提高我國教育競爭力的最重要方式，有利于實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學技術四個現(xiàn)代化。因此，我們必須重視信息技術對教育發(fā)展的影響。

一、信息技術對教育發(fā)展的制約因素

我國是傳統(tǒng)教育大國，以信息技術為代表的高新技術教育所占比重甚微，而當今社會教育快速發(fā)展所必須的就是信息技術，將信息技術融入到傳統(tǒng)教育中是縮短與發(fā)達國家教育差距的一個重要途徑。根據(jù)我國教育基本情況來看，要想全面推廣信息技術，就必須考慮教育組織機構的文化方面的影響因素。從實踐的結果來看，我國教育內(nèi)部的組織文化與信息技術實踐兩者之間存在著一些隱藏的矛盾，所以一些教育領導在對教育信息技術和設備引進方面表現(xiàn)的不積極、不主動。我國組織機構屬于家庭模式，在信息技術運用方面主要存在兩方面的影響因素：一是我國教育人口眾多，有大量教育者沒有文化或低技能，缺乏對信息技術的正確認識；二是教育與經(jīng)濟發(fā)展不同步，導致掌握專業(yè)管理技能和擁有信息技術人員的嚴重短缺，致使我國信息技術的運用還僅僅停留在數(shù)據(jù)處理和清算賬目等方面。

二、信息技術對傳統(tǒng)教育改變的重要性

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，信息技術在教育生產(chǎn)中顯現(xiàn)出不可替代的作用。傳統(tǒng)教育信息化能提高資源的利用效率，緩解日益增長的資源需求與越來越嚴重的資源壓力之間的矛盾，充分優(yōu)化資源配置；傳統(tǒng)教育信息化能加速企業(yè)的發(fā)展，為社會提供優(yōu)質產(chǎn)品，促進相關教育的競爭力，促進國家教育經(jīng)濟的繁榮穩(wěn)定發(fā)展，縮小我國與發(fā)達國家的在傳統(tǒng)教育領域信息技術運用的差距，以及我國國民教育與發(fā)達國家的差距。此外，在微觀層面上，信息技術幫助教育降低了生產(chǎn)成本，提升了教育產(chǎn)品質量與服務層次，讓人們享受到了更好的服務，增強了國家幸福感指數(shù)。簡而言之，傳統(tǒng)教育只有進行信息技術改造才能順應時代的發(fā)展潮流，才能不會被其他教育行業(yè)所排擠。這就需要教育管理層面的領導實時關注時代發(fā)展動向，有危機意識，及時更新觀念，不要被習慣束縛，不能因為眼前的利益而放棄長遠發(fā)展，而培養(yǎng)教育管理高層對信息技術需求的緊迫感是教育部門必須要進行的內(nèi)容。

1.現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡技術已滲透到教育的各個方面，完全改變了傳統(tǒng)的教學活動。教師只有在思想上明確了自己應處的位置，實現(xiàn)自身角色的轉換，在研究性學習中發(fā)揮應有的作用，掌握現(xiàn)代教育技術，提高自身的信息素養(yǎng)，才能適應網(wǎng)絡時代教育發(fā)展的根本要求，才能適應未來教育的需要，才能肩負起培養(yǎng)21世紀人才的重任。

2.在傳統(tǒng)教育模式中，教師在整個教學過程中處于“主演”的角色，學生則處于被動接受的地位，學習效果自然不好。而教育信息化時代的到來，特別是網(wǎng)絡的出現(xiàn)，為教學提供了更為豐富的資源，將課堂延伸到了網(wǎng)絡所能涉及的各個角落。整個教學過程也是在教師參與、指導的過程中與學生心理的溝通， 這為學生的自主發(fā)展提供了更廣闊的空間。

3.信息技術在教育教學改革中的應用，不僅促進了優(yōu)質課程資源的共享，更重要的是正在改變著傳統(tǒng)的教育觀念和教學組織方式，激發(fā)和提高了學生對學習的興趣和積極性，加強了教師與學生之間互動，促進了教學質量的提高。信息技術已經(jīng)成為新一輪教育改革的強大動力。對中國來說，今后一段時期，教育信息化的重要任務，就是要抓住機遇，以信息技術推動教育改革，實現(xiàn)教育模式創(chuàng)新，促進教育發(fā)展，提高教育質量。

三、信息技術與學校學科教育的整合

信息技術在其他各學科的教學中具有舉足輕重的作用，帶給學生的是一種樂趣、一種知識，帶給教師的是一種先進的教學思想和教學理念、一種教學技術和教學方法的最優(yōu)化，其與學校學科教育的整合具有重要意義。在三維目標的引導下，根據(jù)本地的校情特點和學生的實際情況，將信息技術中的新媒體、新技術應用到教學中去，能豐富各學科的教學資源，使教學雙邊互動成效顯著，學生小組間的學習高效，課堂教學效果達到最佳。尤其是若能熟練地使用交互式電子白板教學，利用各種先進的設備，充分發(fā)揮交互式電子白板教學的優(yōu)勢，還能調動學生的學習需求，激發(fā)學生的學習欲望。在各學科課堂中熟練地使用交互式電子白板，可以將教師從復雜的教學過程中解脫出來，完全讓學生根據(jù)教師提前預設的學科課程資源中積極主動地探究、獲取一定的知識，這樣教師可以有充分的時間和空間去支配課堂，指導學生學習，從而讓學生在親歷實踐、主動探究和合作交流中構建知識，形成概念和技能，使學科的知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀在交互式電子白板教學中有效的形成。

現(xiàn)代化的學校需要現(xiàn)代化的設施和能熟練使用現(xiàn)代化技術、有現(xiàn)代化理念為指導的教師研究學校的發(fā)展方向，明確發(fā)展目標，并將技術、理念、方向有機地整合。其中，信息技術與課程整合可以讓學生充分利用網(wǎng)絡資源，充分利用計算機平臺，師師合作、師生合作、人機合作、生生合作，發(fā)揚合作精神，這為較好地實現(xiàn)以上目標奠定了基礎。學校也應建立一支由教學經(jīng)驗豐富的老教師與充滿活力的年輕教師組成的教師隊伍，他們有各自的優(yōu)勢，老教師教學經(jīng)驗豐富但對信息技術的接受與應用相對有一定的難度，年輕教師由于教學經(jīng)驗不足不能更好地將信息技術的長處在學科教學中充分發(fā)揮，在信息技術與學科教學整合中，可以網(wǎng)絡課件為依托，以豐富的知識為載體，將老教師豐富的經(jīng)驗和年輕教師計算機技術的長處充分體現(xiàn)出來，揚長避短。

總之，我國是傳統(tǒng)教育大國，而傳統(tǒng)教育是國家向現(xiàn)代化發(fā)展的支柱教育，要想實現(xiàn)傳統(tǒng)教育的信息化改造就必須引進先進的器材，在管理層面上加強思想教育，教學中應用信息技術，實現(xiàn)信息技術創(chuàng)新，以順應全球教育發(fā)展的潮流，讓我國教育在國際上處于不敗之地。

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（責編 房曉偉）