新時(shí)期下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)探索

新時(shí)期下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)探索

朱東霞 （河北省任縣大屯鄉(xiāng)大屯中心學(xué)校 055150）

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材增加了綜合內(nèi)容，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和改革，是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)增添的亮點(diǎn)。所謂綜合實(shí)踐課程主要是是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們真正參與到數(shù)學(xué)研究中，去探索數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)踐性。

綜合與實(shí)踐 探究 創(chuàng)新能力數(shù)學(xué)價(jià)值

新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱相比有明顯的不同，更加突出學(xué)生的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置就是最主要的特征。這就對(duì)新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，即要教師要結(jié)合新課程改革的理念，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐來(lái)感受數(shù)學(xué)的魅力，從而提高數(shù)學(xué)能力和水平。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何去轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐課程的設(shè)置內(nèi)容與現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一部分，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，還能夠使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，提高能力，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要渠道。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)實(shí)踐課程是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)形式，對(duì)于學(xué)生能力的提高具有重要的意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視實(shí)踐活動(dòng)課程，讓學(xué)生親自操作、親自實(shí)踐、獨(dú)立調(diào)查研究，使他們?cè)趯?shí)踐中獲得良好的情感體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，進(jìn)而使他們獲得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置是教育發(fā)展改革的需要，是數(shù)學(xué)教育的方向。從目前的教材內(nèi)容來(lái)看，每個(gè)單元都有實(shí)踐課程，可見其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。但是因?yàn)榫C合實(shí)踐的內(nèi)容有可能是學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)的綜合運(yùn)用，有的數(shù)學(xué)教師感覺綜合實(shí)踐內(nèi)容沒有新知識(shí)，所以，就不去認(rèn)真對(duì)待，甚至干脆不上綜合實(shí)踐課程。有的教師認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自己動(dòng)手的過(guò)程，教師根本不用指導(dǎo)，而是放任自流，造成學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)不到真正的知識(shí)；還有的教師對(duì)于綜合實(shí)踐課程缺乏足夠的重視，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這樣的課程沒有了解，這些現(xiàn)象都對(duì)小學(xué)生綜合能力的提升產(chǎn)生阻礙。

二、開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效策略

（一）課前做好準(zhǔn)備工作

要想有效開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，就需要在課前做好充足的準(zhǔn)備工作，收集一定的資料。首先，教師要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)。其次，課前要讓學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，比如在課上需要的學(xué)具和資料，學(xué)生做好了充分的準(zhǔn)備工作，在課上才能有目的地去觀察、去發(fā)現(xiàn)和探究。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主思考、探究實(shí)踐、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料、調(diào)查總結(jié)的方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，一般是教師為學(xué)生提供上課所需要的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和水平去合作、探究、交流，通過(guò)觀察比較、合作探究把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，去創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美，這樣的數(shù)學(xué)課堂，既培養(yǎng)了他們的審美能力，又提高了學(xué)生的綜合能力，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

（三）為學(xué)生創(chuàng)造交流探究的機(jī)會(huì)

一堂高效的數(shù)學(xué)課堂，需要師生、生生之間的合作、互動(dòng)、探究。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。所以，要想達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)目的，數(shù)學(xué)教學(xué)就不能局限于教材，要進(jìn)行有效的課堂知識(shí)拓展，使學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，延伸到社會(huì)中去，以體現(xiàn)“數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，用到課堂中去，應(yīng)回歸生活”的理念。另外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相互交流和合作，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中去體驗(yàn)去思考、去感受別人的奇思妙想，把別人的想法與自己的見解聯(lián)系起來(lái)，反思自己的在解決問(wèn)題時(shí)運(yùn)用的方法。學(xué)生要在傾聽中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的能力，當(dāng)自己的意見和別人不同的時(shí)候，要重新檢查自己的思維過(guò)程，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，為他們搭建充分展示自己平臺(tái)，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（四）在教學(xué)中滲透品德教育

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)離不開數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，而課外拓展是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的另一渠道。所以，在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把知識(shí)拓展到課外，把課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)涵更加豐富。這樣的課堂教學(xué)，既能讓學(xué)生掌握知識(shí)，又可以把情感教育滲透到教學(xué)中去，使學(xué)生受到良好的品德教育，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

總而言之，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)候，要以“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能把數(shù)學(xué)知識(shí)和其他的學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)教師還應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)了有利的條件，學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、操作、探究、交流、想象、總結(jié)、分析和整理等過(guò)程，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成初步的探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在以后的教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師要不斷研究、探索、創(chuàng)造，使數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課變得更加豐富多彩。

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[2]高恩惠.有效開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)教師，2011（3）.

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[4]郭元祥.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施[M].首都師范大學(xué)出版社，2012.

（責(zé)編 趙景霞）