如何幫助農(nóng)村高中物理學(xué)困生走出困境

如何幫助農(nóng)村高中物理學(xué)困生走出困境

鐘涵琪 （ 河北平山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 050400）

在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作，矯正他們的厭學(xué)心理，喚醒他們學(xué)好物理的積極性和主動(dòng)性，填平他們心理上的溝壑，使其得到心理平衡，進(jìn)而使他們樹立學(xué)好物理的信心。

農(nóng)村 高中物理 學(xué)困生 脫困

高中物理學(xué)困生，尤其是農(nóng)村的高中物理學(xué)困生，他們有一些共同的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、知識(shí)缺漏多、智力較弱、反應(yīng)遲緩、學(xué)習(xí)懶散、作業(yè)馬虎、心理自卑、意志品質(zhì)欠佳、性格內(nèi)向孤癖、學(xué)習(xí)目的不明、自信心不足、上進(jìn)心不強(qiáng)、聽課注意力不集中、缺乏學(xué)習(xí)興趣……在教學(xué)中，教師必須尊重學(xué)困生，消除他們的自卑心理；必須因材施教，降低教學(xué)難度；必須讓他們體會(huì)生活，讓物理教學(xué)走出課堂；必須授人以漁，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法；必須善開小灶，幫學(xué)困生補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。只有這樣才能矯正學(xué)困生的厭學(xué)心理，喚醒他們學(xué)好物理的積極性和主動(dòng)性，使他們樹立起學(xué)好物理的信心。

一、尊重學(xué)生，幫助他們消除自卑心理

學(xué)生從初中升入高中以后，最明顯的變化就是自尊意識(shí)明顯增強(qiáng)。在班級(jí)群體中，由于物理學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的投入與產(chǎn)出不成正比，因此，有的學(xué)困生便產(chǎn)生了自卑，有的干脆破罐子破摔。這些學(xué)困生因?yàn)閷?duì)物理的學(xué)習(xí)存在一定的心理障礙，又不能及時(shí)克服自己的困難，所以困難像滾雪球一樣，越積越多。

對(duì)于學(xué)困生的這種自卑心理，教師要給予充分的尊重、理解和信任?！坝H其師”才能“信其道”，教師要想幫助學(xué)困生脫“困”，最重要的是要尊重他們，要做到不責(zé)怪、不諷刺、不挖苦、不嘲笑……要時(shí)時(shí)刻刻記住我國(guó)教育家陶行知先生告誡老師的話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！痹谖锢斫虒W(xué)中，教師一定要保護(hù)學(xué)困生的自尊心，要關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，要善于捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)困生的身上盡管有許多“困”，但也不乏閃光點(diǎn)。捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)，就是給學(xué)困生搭建展示自己的舞臺(tái)，給學(xué)困生創(chuàng)造一個(gè)閃光的機(jī)會(huì)。比如，課堂上提問(wèn)的問(wèn)題必須適應(yīng)學(xué)困生的最近發(fā)展要求；課堂板演必須給學(xué)困生留有一席之地讓其一顯身手；教師在課堂巡視時(shí)要多停留在學(xué)困生身邊進(jìn)行指導(dǎo)……總之，教師要善于抓住學(xué)困生的閃光點(diǎn)，給予肯定與表?yè)P(yáng)。要記?。汉煤⒆邮强涑鰜?lái)的，只有如此，學(xué)困生的自卑心理才能消除，自信心才能建立，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取心、競(jìng)爭(zhēng)力才能增強(qiáng)。

二、因材施教，降低教學(xué)難度

作為一名高中的物理教師，要想因材施教，首先要熟悉初、高中物理教材，弄清其銜接部分，明白并把握高中的教材在哪些方面更深更廣了，哪些方面提法更嚴(yán)密了，這樣能做到適時(shí)地分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，并減緩初、高中知識(shí)內(nèi)容的銜接陡度。其次，要做到將抽象的思維形象化，做好過(guò)渡工作。比如，教材第一課就提到了重力、彈力、摩擦力等三種力，學(xué)困生能否正確地理解和分析它們，將直接影響到許多物理問(wèn)題的解決。這幾種力的產(chǎn)生及方向都比較抽象，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要盡可能做一些課堂演示實(shí)驗(yàn)，要將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生尤其是學(xué)困生親自動(dòng)手，讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)取得數(shù)據(jù)，繪出圖線，找到數(shù)量關(guān)系，得出公式，從而引導(dǎo)學(xué)困生克服不作分析亂套公式的毛病。這樣做，不僅讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分的觀察和思考，還能引導(dǎo)他們進(jìn)行抽象思維，進(jìn)而大大提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、體會(huì)生活，讓物理教學(xué)走出課堂

教師在平時(shí)的課堂上，大多是給學(xué)生講授的物理知識(shí)的模型與理論，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活缺乏聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)后不能立竿見(jiàn)影。于是，他們就會(huì)產(chǎn)生這樣一種念頭：現(xiàn)在學(xué)的東西，如果將來(lái)考不上大學(xué)，到了社會(huì)上還有什么用處。學(xué)生特別是學(xué)困生一旦有了這種想法，在學(xué)習(xí)中就會(huì)不努力、不認(rèn)真。物理教師做的就是帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，進(jìn)行實(shí)踐。例如，學(xué)了變壓器理論，教師就帶領(lǐng)學(xué)生到附近的變電站參觀；講了超聲波知識(shí)，教師就聯(lián)系附近的醫(yī)院帶領(lǐng)學(xué)生去參觀超聲波相關(guān)的醫(yī)療設(shè)備；講了帶電離子在電磁場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)，教師就讓學(xué)生以電視機(jī)為器材，親自用示波器做實(shí)驗(yàn)……讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活的目的只有一個(gè)，就是讓他們感覺(jué)物理是生活中的一部分，從而讓學(xué)困生對(duì)物理的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

四、授人以漁，教給學(xué)困生正確方法

什么知識(shí)最有價(jià)值？達(dá)爾文給了我們最好的回答：“最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法的知識(shí)。”做什么事情，只要掌握了方法，就可以事半功倍，物理學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)困生學(xué)不好物理的最大癥結(jié)就是沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是這樣的：①課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好上課所帶的問(wèn)題，學(xué)會(huì)看書、學(xué)會(huì)讀圖、學(xué)會(huì)翻開書做作業(yè)（這些需要在教師強(qiáng)制下由被動(dòng)慢慢變?yōu)橹鲃?dòng)）。②上課專心聽講，學(xué)會(huì)記筆記。（學(xué)困生的注意力常常是游離式的，教師要多探討一些讓學(xué)困生產(chǎn)生興趣的方法，還要注意觀察，隨時(shí)將他們的注意力拉到聽講中）。③加強(qiáng)知識(shí)的回顧，做到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。（教師要掌握遺忘曲線，引導(dǎo)學(xué)困生將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理分類，不時(shí)地、反復(fù)地、有變化地復(fù)習(xí)，幫助他們理順?biāo)悸?、掌握重點(diǎn)、強(qiáng)化記憶。此外，教師還可以教給學(xué)困生一些記憶的方法，比如聯(lián)想記憶、對(duì)比記憶、順口溜記憶等。

五、善開小灶，幫學(xué)困生補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)

在物理教學(xué)中，教師要采取統(tǒng)一授課、分組練習(xí)、分別輔導(dǎo)的方法，對(duì)物理學(xué)困生要多開小灶，對(duì)他們的指導(dǎo)可以實(shí)行“五多一優(yōu)先”的原則，即多鼓勵(lì)、多提問(wèn)、多板書、多檢查、多輔導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。同時(shí)教師要利用課外的時(shí)間，給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要做到：1.輔導(dǎo)內(nèi)容要明確，即明確地告訴學(xué)生在輔導(dǎo)中必須要完成的任務(wù)，讓他們明白自己的學(xué)習(xí)責(zé)任。2.輔導(dǎo)要講求方法，可以從思想上進(jìn)行引導(dǎo)；從情感上進(jìn)行護(hù)導(dǎo)；從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)；可以從知識(shí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；可以從方法上給予指導(dǎo)。3.輔導(dǎo)目標(biāo)要明確，即必須給這些學(xué)困生設(shè)立進(jìn)步目標(biāo)，并采取切實(shí)可行的措施幫助他們完成。例如，幫助學(xué)困生制定輔導(dǎo)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)困生每天必須向教師討教一個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)困生必須訂立一錯(cuò)題本，對(duì)于易錯(cuò)的知識(shí)，要多次地變換形式進(jìn)行操練…… 通過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、合理、有效的輔導(dǎo)，學(xué)困生一定能大幅度提高自己的綜合能力。

（責(zé)編 趙景霞）