地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用

地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用

劉朋濤 （河北省平鄉(xiāng)縣第四中學(xué) 054500）

初中地理教材中配有大量的地圖，有些是反映地理事物面貌的素描圖，有些是為了說(shuō)明地理事物成因過(guò)程的示意圖。這些圖片都具有直觀、形象、生動(dòng)等的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解一些地理事物的表象特征有很大的幫助。在地理教學(xué)中，教師要教給學(xué)生一些基本的讀圖技能，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的讀圖訓(xùn)練，讓他們盡可能多地從地圖上獲取一些有用的信息，養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，逐漸提高他們的地理綜合能力。

初中地理 地圖 習(xí)慣 能力效率

一、 詳解一些有用的識(shí)圖方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣

在讀圖教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生根據(jù)不同的地圖類型，使用不同的讀圖方法。比如，可以以等高線圖舉例，提醒學(xué)生在閱讀等高線圖的時(shí)候，要牢牢地抓住幾個(gè)點(diǎn)：等高線的疏密、等高線的彎曲及等高線呈閉合曲線時(shí)的具體現(xiàn)象等。此外，還要讓學(xué)生掌握一些讀圖技巧，比如等高距是多少、山峰、山頂、山脊分別在什么地方，要看題目的要求或者需要解答的問(wèn)題要求來(lái)確定。

在指導(dǎo)學(xué)生讀地圖的時(shí)候，教師要時(shí)刻關(guān)注地圖的名稱、圖例及其他重要的地理界線等，這些都有利于學(xué)生掌握有用的信息，可以讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行地圖研究。讀圖時(shí)，學(xué)生還要從多個(gè)角度對(duì)地圖進(jìn)行分析，對(duì)在地圖上觀察到的一些地理現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真思考，了解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，既能使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，還能培養(yǎng)他們分析地圖使用地圖的能力。

二、地理教學(xué)中，要教給學(xué)生一些讀地圖技巧

讀圖時(shí)，教師可以先讓學(xué)生看地圖的標(biāo)題，標(biāo)題直接反映了該地圖的實(shí)際屬性，這是需要學(xué)生掌握的最基本的信息。讓學(xué)生懂得通過(guò)地圖學(xué)習(xí)一些地理知識(shí)，新課程改革中也強(qiáng)調(diào)了這一教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)生讀圖時(shí)，教師一定要傳授給學(xué)生一些讀圖技巧，讓他們充分認(rèn)識(shí)到各種類型的地圖所呈現(xiàn)出的信息都是不相同的，一定要有意識(shí)、有針對(duì)性地去閱讀各種地圖。

學(xué)生懂得了如何看圖例，才能夠提高對(duì)地圖的理解度，才能準(zhǔn)確地掌握一些有用的信息，進(jìn)而提高讀圖的效率。

此外，教師還要讓學(xué)生充分了解地圖的內(nèi)容，讓他們對(duì)地圖中蘊(yùn)含的一些內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和把握。學(xué)生在閱讀地圖中，能夠深入理解這些地理知識(shí)，在一定程度上緩解了學(xué)習(xí)帶來(lái)他們的壓力，而且在識(shí)圖的過(guò)程中還能夠培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。

三、認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，提高地理的教學(xué)效率

在地理教學(xué)中，教師要善于根據(jù)地圖進(jìn)行新知識(shí)的講解，這樣有利于學(xué)生掌握一些最基礎(chǔ)的地理知識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)畫(huà)地圖的基本技能。比如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容邊講邊畫(huà)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記，學(xué)生的注意力會(huì)隨著教師的筆畫(huà)和語(yǔ)言自然地轉(zhuǎn)移，將視聽(tīng)有效地結(jié)合，還能夠加深他們的印象，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度和思維的活躍程度。

比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“長(zhǎng)江”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以在黑板上把長(zhǎng)江干流略圖大致畫(huà)出來(lái)，從長(zhǎng)江的發(fā)源地開(kāi)始繪起，一直畫(huà)到入?？谔?，可以先畫(huà)干流，然后再給學(xué)生講干流像一個(gè)不規(guī)則的英文字母W。如在講上、中、下游的劃分時(shí)，可以把宜昌和湖口兩地的名稱用彩色的粉筆標(biāo)在干流上；在講到長(zhǎng)江上、中、下游的特征時(shí)，再標(biāo)注到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，上游具有“水流湍急，水力豐富”的特點(diǎn)，中游的特征是“河道彎曲，容易泛濫”；下游具有“江闊水深，便于航運(yùn)”的特征等，一邊作畫(huà)，一邊講解，這種有形有意的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生的記憶。地理略圖以一種動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，還能夠鍛煉學(xué)生的思維，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠達(dá)到觀其“圖“而知其“地”，知其“地”而求其“理”的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)展示地圖信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

地圖中的有些信息需要放大，若地理教師能夠結(jié)合多媒體課件進(jìn)行講授，將世界各國(guó)或者中國(guó)各地的一些風(fēng)土人情、景觀特點(diǎn)等通過(guò)多媒體課件展示出來(lái)，并通過(guò)投影或者電視錄像等方式生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生們，讓他們?cè)谡n堂內(nèi)就能夠看到世界各地的風(fēng)土民情，通過(guò)信息的播放及時(shí)了解世界各地的信息，既能夠豐富學(xué)生的信息量，又能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的樂(lè)趣。

多媒體課件的使用能夠幫助學(xué)生從地圖中輕松地掌握一些知識(shí)，讓他們更加輕松地讀圖、填圖；能夠?qū)崿F(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶；還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維。結(jié)合多媒體課件進(jìn)行讀圖，能讓學(xué)生少花一些時(shí)間，多學(xué)習(xí)一些知識(shí)。特別是對(duì)一些枯燥乏味的、難以理解的又需要死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，如果能夠采用一些圖像來(lái)幫助學(xué)生理解，就能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。

在初中地理教學(xué)中，學(xué)習(xí)地理知識(shí)的方法是多種多多樣的。要想學(xué)好地理知識(shí)，就需要學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探究。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)加大觀察力度，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)地圖進(jìn)行必要的觀察與探究，把握地理現(xiàn)象發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，不斷地積累一些有用的地理知識(shí)。此外，在教學(xué)地理知識(shí)的時(shí)候，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生掌握和使用地圖的技能，讓他們能夠結(jié)合地圖查找一些有用的地理信息，并利用地圖去學(xué)習(xí)和掌握地理知識(shí)。

[1]陳慧卿.淺談如何打造初中地理高效課堂[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2012（11）.

[2]賴翠平.小議新課程背景下初中生地圖意識(shí)的培養(yǎng)[J].地理教育，2013（9）.

[3]馬志.淺談初中地理教學(xué)中的地圖教學(xué)[J].中國(guó)教育發(fā)展研究雜志，2010（5）.

[4]于媛媛.激發(fā)初中地理學(xué)習(xí)興趣的方法[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2011（1）.

（責(zé)編 趙景霞）