高考化學(xué)復(fù)習(xí)之我見(jiàn)

高考化學(xué)復(fù)習(xí)之我見(jiàn)

李 銀 （河北平山中學(xué) 050400）

搞好高考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，教師要吃透《考試大綱》，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，精選訓(xùn)練素材，這樣做才能使高三學(xué)生在復(fù)習(xí)階段掌握系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)，明確自己的不足和問(wèn)題，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)效率。

高考 化學(xué) 復(fù)習(xí) 方法

高中三年的化學(xué)知識(shí)放在短短的一個(gè)學(xué)期進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且要在高考中取得理想的成績(jī)，不講究復(fù)習(xí)方法肯定不行。筆者認(rèn)為在化學(xué)復(fù)習(xí)中最重要的就是吃透《考試大綱》，注重基礎(chǔ)知識(shí)，精選訓(xùn)練素材，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)。

一、吃透《考試大綱》

首先，吃透《考試大綱》，就是要全面理解《考試大綱》的知識(shí)要求。《考試大綱》對(duì)知識(shí)的要求有三個(gè)層次：一是要求學(xué)生對(duì)中學(xué)階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)有整體系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑺鼈冋_地復(fù)述、再現(xiàn)或直接使用。二是對(duì)中學(xué)階段所學(xué)化學(xué)知識(shí)的含義能做到正確理解與領(lǐng)會(huì)，能夠?qū)瘜W(xué)現(xiàn)象做到正確審判、正確解釋、正確說(shuō)明。三是對(duì)中學(xué)階段所學(xué)化學(xué)知識(shí)做到全面掌握與運(yùn)用，這里特別強(qiáng)調(diào)的是能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行必要的分析、類(lèi)推、計(jì)算、解釋、論證具體的問(wèn)題。第一個(gè)層次的內(nèi)容在復(fù)習(xí)中不算是重點(diǎn)，重點(diǎn)應(yīng)放在第二、三個(gè)層次上。但是，這不等于說(shuō)對(duì)第一個(gè)層次要求的內(nèi)容就可以不聞不問(wèn)了，我們要做的是讓學(xué)生對(duì)第一個(gè)層次的內(nèi)容有一個(gè)最基本的、最初步的認(rèn)識(shí)和了解。

其次，吃透《考試大綱》，就是要密切關(guān)注《考試大綱》的變化，尤其是考查的范圍。目前全國(guó)各省市所使用的教材不同，對(duì)高考的要求也有區(qū)別。我們一定要把本省的《考試大綱》當(dāng)作重點(diǎn)，只要是《考試大綱》不要求的、教材里沒(méi)有出現(xiàn)的而又必須靠死記硬背才能掌握的內(nèi)容，一律徹底拋棄。因?yàn)閺慕┠甑母呖荚囶}所考查的知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，不會(huì)有超出課本范圍的或者超出《考試大綱》的要求的知識(shí)點(diǎn)，所以考生盡可以放棄那些教材中沒(méi)有的、《考試大綱》中又不作要求的內(nèi)容。

再次，吃透《考試大綱》，就是注重《考試大綱》中的題型示例?！犊荚嚧缶V》中的題型示例全是教育部考試中心命題的題型示例，這些題型跟高考中的題型是一致的?，F(xiàn)在有部分省市或部分高校進(jìn)行單獨(dú)命題，在這些單獨(dú)命題中，也不乏較為優(yōu)秀典型的題目，對(duì)于這些題目我們也要留心。因?yàn)檫@些優(yōu)秀典型的題目對(duì)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備有一定的導(dǎo)向性，學(xué)生在復(fù)習(xí)中有必要對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真地分析研究，將這些題目的難度要求、考查范圍弄清楚、弄明白，這樣，高考備考就會(huì)有的放矢。

二、注重基礎(chǔ)知識(shí)

注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，勢(shì)必要突出教材。首先，要突出教材，就必須對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真閱讀、仔細(xì)梳理、深入挖掘。尤其要注重教材中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素，比如用不同的方法完成同一實(shí)驗(yàn)，或用同一的方法完成不同的實(shí)驗(yàn)，以及一題多解或變式練習(xí)等。通過(guò)對(duì)教材的閱讀、梳理、挖掘，掌握實(shí)驗(yàn)和習(xí)題中的可變因素，進(jìn)而深入地理解教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練地掌握和運(yùn)用基本技能和方法解題，牢牢地把握高考試題的基本題型。

其次，要突出教材，就必須弄清教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重規(guī)律的揭示，通過(guò)整合，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)。比如，無(wú)機(jī)元素及化合物知識(shí)，這些知識(shí)內(nèi)容多、涉面廣、難掌握，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，必須以元素周期的性質(zhì)遞變規(guī)律為知識(shí)經(jīng)線，以化學(xué)基本理論為知識(shí)緯線，幫助學(xué)生理解與掌握相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。也就是說(shuō)，要根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，對(duì)某主族元素及其化合物的通性、對(duì)主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律進(jìn)行逐一判斷；根據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)理論，對(duì)某一化合物的水溶液的酸性或堿性進(jìn)行推知；根據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金屬活潑性順序或非金屬活潑性順序，對(duì)某一反應(yīng)是否發(fā)生進(jìn)行推測(cè)；根據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，懂得如何促進(jìn)或抑制某一反應(yīng)的進(jìn)行等。

再次，要突出教材，要經(jīng)常重視高中教材中的閱讀材料與常識(shí)介紹，這些材料與常識(shí)中的某些知識(shí)十分重要，但是這些知識(shí)常常不被師生重視，因而形成了化學(xué)高考知識(shí)考查的盲點(diǎn)。

三、精選訓(xùn)練素材

在高考化學(xué)復(fù)習(xí)中，教師要精心選擇和編寫(xiě)訓(xùn)練素材，這里所說(shuō)的精心選擇和編寫(xiě)的訓(xùn)練素材一定是優(yōu)秀的，其標(biāo)準(zhǔn)必須達(dá)到以下要求：

一是新穎，所謂新穎就是所選的素材中不要出現(xiàn)陳舊的題目，這是第一位的要求。

二是有味，有味就是指所選的題目一定是精心設(shè)計(jì)的，題目往往能提示或考查一系列規(guī)律。但要注意，有味不等于該題轉(zhuǎn)了幾道彎，所以，有味與該題的難度無(wú)關(guān)。

三是有坡，有坡是指該題所設(shè)置的幾個(gè)問(wèn)題必須有一定的坡度，必須有易有難。

四是不偏，不偏就是指所選的習(xí)題考查的是教材的主干知識(shí)，即高考可能考到的內(nèi)容。

五是不怪，不怪就是指所選的題目不能在形式上與眾不同，抑或設(shè)問(wèn)方式非常特殊。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，怪和新穎有時(shí)不易區(qū)別，像上述所說(shuō)的形式上與眾不同的、設(shè)問(wèn)方式非常特殊的、在高考試題中又不可能以該形式出現(xiàn)的題目就稱(chēng)之為怪題。

六是不難，不難就是指題目不能過(guò)難，即不能超過(guò)同類(lèi)高考試題的難度標(biāo)準(zhǔn)，一旦超過(guò)了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所選的題目盡管味道十足，但是訓(xùn)練價(jià)值會(huì)大打折扣。

四、拋棄題海戰(zhàn)術(shù)

題海戰(zhàn)術(shù)讓師生焦頭爛額，疲憊不堪，而且收效甚微，因此，我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)力戒題海戰(zhàn)術(shù)。

首先，跳出題海，在解題訓(xùn)練時(shí)，必須做到有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維能力訓(xùn)練。比如，對(duì)一道題目，首先要找出該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)——審題，其次要回憶、聯(lián)想相關(guān)的知識(shí)——構(gòu)思，最后要應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)（所學(xué)知識(shí)）解決問(wèn)題——解答。不管專(zhuān)題訓(xùn)練還是綜合訓(xùn)練都按照這一思路進(jìn)行，做到目的明確，落到實(shí)處。

其次，跳出題海，在解題訓(xùn)練時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于反思的良好習(xí)慣。比如，一道題目解答完畢，一定要做出這樣的反思：該題反映出命題者的什么意圖？它的設(shè)計(jì)有何巧妙之處？該類(lèi)題目有何規(guī)律？如此解答簡(jiǎn)單明了？正確率有多高？如果答得不對(duì)，出錯(cuò)的原因在哪里？該題目還有其他的解答方法呢？該題目能否改一下變成一道新的題目？改動(dòng)后的題目是變難了還是變易了？我們以前所做的題目當(dāng)中有沒(méi)有跟該題相似或相近的？對(duì)一道題目進(jìn)行多角度地思考、總結(jié)，最終定能觸類(lèi)旁通、舉一反三。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是一種極佳的訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維的方法，更是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為。

再次，跳出題海，在解題訓(xùn)練時(shí)，必須精講精練，講練到位。教師在講評(píng)時(shí)必須講出試題的立意、命題的角度、干擾項(xiàng)的設(shè)置，講出誤區(qū)與典型思路，講出擴(kuò)展（同類(lèi)型變角度）等。千萬(wàn)不能只講不練、只練不講、講練脫節(jié)、講不到位。

（責(zé)編 趙景霞）