小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)

談月茹 （河北省秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)陳官屯小學(xué) 066405）

小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)他們一定的語(yǔ)感和學(xué)習(xí)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，我們必須從實(shí)際出發(fā)，更新教學(xué)理念，采取合適的教學(xué)方法。本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到有效教學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ) 任務(wù)型教學(xué)模式學(xué)習(xí)興趣 多媒體

新課程改革背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了很大的變化，師生交流多了、合作多了，課堂活躍了，教學(xué)目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)了。但這也給教師教學(xué)提出了更高的要求，為了適應(yīng)新課程改革的要求，我們必須運(yùn)用新的教學(xué)理念和方法，實(shí)施有效教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種潛在的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)最好的老師，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛(ài)好和追求傾向。作為英語(yǔ)教師，我們?cè)诮虒W(xué)中必須想方設(shè)法挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。具體做法如下。

（一）巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它就如一部電影的開(kāi)頭一樣，有了精彩的開(kāi)頭才能夠吸引更多的“觀眾”。因此，教師要重視課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。具體來(lái)說(shuō)，主要有音樂(lè)導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、懸念設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法、背景知識(shí)導(dǎo)入法等，無(wú)論是何種導(dǎo)入方式，只要教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選擇與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)相符的導(dǎo)入方式，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速集中學(xué)生的注意力，讓他們的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，圍繞著教師的教學(xué)思維與思路投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，達(dá)到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。

（二）設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)興趣

小學(xué)生年齡較小，比較活潑好動(dòng)，若教師按部就班地講授知識(shí)，不可能打動(dòng)他們，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。這種情況下，我們有必要結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，將游戲融入課堂教學(xué)中，引導(dǎo)他們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)、“趣”中練，輕松地掌握英語(yǔ)知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，常用的英語(yǔ)游戲有開(kāi)小火車(chē)、單詞接龍、傳玩具拼單詞等，只要我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇和組織游戲活動(dòng)，寓新于教，寓教于樂(lè)，就一定能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

（三）體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣

成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，它能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地品嘗到成功的喜悅，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，成功與否并無(wú)絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，好的考試成績(jī)，正確回答了教師所提出的問(wèn)題，圓滿地完成了練習(xí)等，這些點(diǎn)滴微小的成績(jī)均可視為成功。

除上述之外，激發(fā)學(xué)生興趣的方法還有很多，關(guān)鍵要看教師如何選擇和運(yùn)用。我們只要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把握好學(xué)生心理，靈活選擇，就一定能喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

二、采用任務(wù)型教學(xué)模式

隨著新課程改革的不斷深入，很多教師在英語(yǔ)教學(xué)中采用了任務(wù)型教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到任務(wù)中，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，提高了運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生的注意力集中在如何將英語(yǔ)作為交流的媒體來(lái)完成任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式實(shí)施步驟和方式如下：在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容，繼而師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，展開(kāi)交流，用英語(yǔ)完成任務(wù)。值得強(qiáng)調(diào)的是，要遵循以下設(shè)計(jì)原則：其一，任務(wù)的設(shè)計(jì)要有明確的目的并和操作性，難度要適當(dāng)。其二，活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。構(gòu)成任務(wù)內(nèi)容的材料輸入形式多種多樣，但應(yīng)是貼近學(xué)生社會(huì)生活的，能激發(fā)學(xué)生積極參與任務(wù)的欲望。其三，師生角色的正確定位。在活動(dòng)中學(xué)生是交際者，具有學(xué)習(xí)的自主性和對(duì)自己學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用意識(shí)。而教師應(yīng)充當(dāng)學(xué)生的促進(jìn)者、任務(wù)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)者及完成任務(wù)的監(jiān)督者。其四，活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其五，活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。其六，活動(dòng)應(yīng)該不僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂以外的學(xué)習(xí)和生活之中。

三、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)涌現(xiàn)出了許多新的教學(xué)方法和手段，其中多媒體教學(xué)以傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，備受廣大教師喜愛(ài)，他們紛紛將其應(yīng)用于了自己的課堂教學(xué)中。多媒體教學(xué)具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽(tīng)效果好等特點(diǎn)，它打破了課堂教學(xué)時(shí)間的限制，突破了課堂教學(xué)空間的局限，能使聲音和形象、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合，激活了學(xué)生的思維，有利于解決教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因此，教師要重視多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，變抽象為直觀，化難為易，從而更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如am、is/are和人稱代詞I/you/he/she/it/we/you/they的搭配使用這一知識(shí)點(diǎn)是小學(xué)階段的重點(diǎn)，學(xué)生很容易混淆。為了解決這一難點(diǎn)，教師可在教學(xué)中利用多媒體，將動(dòng)詞和人稱代詞的搭配設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)，采用飛入效果，配上錄音，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每個(gè)人稱代詞隨著錄音找到搭檔，正確的配以掌聲，錯(cuò)誤的配以哭臉，形象直觀，使人容易接受，加深了對(duì)這些詞的理解。

總之，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成有效教學(xué)，關(guān)鍵靠教師。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們必須具備處理教材的睿智、設(shè)計(jì)活動(dòng)的智慧和當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)的機(jī)智，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以打造高效課堂，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

[1]顧曉華.追尋充滿活力的小學(xué)英語(yǔ)課堂[J].教育科研論壇，2011（6）.

[2]童燕琴.小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式探討與實(shí)踐[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)：高教版，2009（9）.

[3]安茹麗.以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性[J].科技視界，2013（34）.

[4]肖俊芳.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法探討[J].科教新報(bào)：教育科研，2011（15）.

[5]孫國(guó)清，王光祥.關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的探究[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011（12）.

（責(zé)編 房曉偉）