《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

徐勤紅 （湖北省襄陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 441021）

《一夜的工作》這篇課文主要寫了周總理一夜的工作情景，教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生從“工作勞苦”和“生活簡(jiǎn)樸”這兩方面感受周總理的偉大人格，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文內(nèi)容，充分讓學(xué)生去自主閱讀，找出文中讓自己最感動(dòng)的地方，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

閱讀 感受 人格 學(xué)習(xí) 方法

教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）學(xué)生能理解課文內(nèi)容，從周總理“工作勞苦”和“生活儉樸”中，感受周總理的崇高品質(zhì)。（3）學(xué)習(xí)本課作者用人物的小事表現(xiàn)人物崇高品質(zhì)的寫作方法。

一、談話揭示課題

教師：同學(xué)們，我們來(lái)欣賞幾幅圖片（出示周總理圖片）。這是誰(shuí)？哪位同學(xué)能介紹一下他的事跡？學(xué)生出示自己搜集的周總理的資料。教師：我們敬愛的周總理生前是怎樣工作的？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《一夜的工作》。然后，教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知。

1.自由朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？你覺得周總理這一夜的工作怎么樣？

2.用一句話概括課文大意。這篇課文主要描寫周總理一夜的工作情景。

3.課文從哪些方面敘述周總理一夜的工作？快速瀏覽，把這篇課文讀成幾個(gè)詞語(yǔ)：認(rèn)真負(fù)責(zé)﹑一絲不茍﹑親切﹑勞苦﹑簡(jiǎn)樸﹑繁忙﹑辛苦。

二、探究周總理生活簡(jiǎn)樸

1.默讀課文，課文從哪些方面敘述周總理生活簡(jiǎn)樸？把你認(rèn)為感動(dòng)的句子畫下來(lái)，并在旁邊寫上你的感受。

2.指名匯報(bào)。“我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！?/p>

（1）哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵？極其簡(jiǎn)單。

（2）誰(shuí)能把“極其”換個(gè)詞語(yǔ)？非常﹑特別﹑十分﹑相當(dāng)﹑很﹑如此。

（3）作者為什么要用“極其”呢？說明周總理的辦公室陳設(shè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了。我們感受到作者用詞非常恰當(dāng)，在寫作時(shí)也要學(xué)習(xí)作者的用詞恰當(dāng)。

（4）寫周總理的辦公室極其簡(jiǎn)單，為什么要寫“高大的宮殿式的房子”和“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單”形成鮮明的對(duì)比？我們想象一下高大的宮殿式的房子里應(yīng)該放些什么？非常闊氣的寫字臺(tái)、漂亮的沙發(fā)、高檔的紅木家具和富麗堂皇的水晶大吊燈等。可是在周總理的辦公室里只有一張不大的寫字臺(tái)、只有兩把小轉(zhuǎn)椅、 一盞臺(tái)燈，如此而已。

（5）“如此而已”是什么意思？不過這樣罷了，在課文中的意思是僅僅是這樣的。

3.交流感受。

三、深入探究總理生活簡(jiǎn)樸方面的內(nèi)容

1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：總理生活簡(jiǎn)樸還體現(xiàn)在哪些地方？

2.指名匯報(bào)。

“值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！?/p>

（1）同學(xué)們把“好像”去掉讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？去掉“好像”是肯定花生米沒有增加，加上“好像”，實(shí)際上增加了，但看起來(lái)好像沒有增加似的。

（2）身為國(guó)家的總理，每天應(yīng)該吃什么？可他卻吃什么？一杯綠茶，一小碟花生米。周總理夜以繼日地工作，工作如此辛苦，而吃的食物如此簡(jiǎn)單。一心一意為工作，完全徹底地為人民服務(wù)，卻從不為自己著想，他真是我們的好總理！

四、探究周總理工作勞苦

1.自由朗讀，思考：課文怎樣描寫周總理工作勞苦。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

3.把自學(xué)到的知識(shí)向大家匯報(bào)。

（1）總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你。”

（2）“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。

（3）喝了一會(huì)茶，就聽見公雞喔喔的叫明了?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧?！?/p>

4.談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會(huì)周總理的品質(zhì)。

6.出示“周總理的一天”，深化情感。我們讀著課文內(nèi)容，看著總理的日志，看看畫面，想說些什么呢？請(qǐng)將自己的感受用一句話在插圖旁寫下來(lái)。

五、朗讀，悟真情

1.作者目睹了周總理一夜的工作之后，對(duì)自己說了什么？想對(duì)全世界說什么？

2.這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3.你讀了本課想說些什么呢？

4.有感情地朗讀這段課文，讀出熱愛總理的感情。

板書設(shè)計(jì)：一夜的工作

工作勞苦 生活簡(jiǎn)樸

教學(xué)反思：第一，《一夜的工作》這篇課文描寫了周總理一夜工作的情景，教師在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分地閱讀，先讓學(xué)生整體感知，把課文讀成一句話，再把課文讀成幾個(gè)詞語(yǔ)。高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)雖然不是以字詞為主，但學(xué)生能把一篇文章讀成一句話，把一句話讀成幾個(gè)詞語(yǔ)，充分體現(xiàn)出教師訓(xùn)練學(xué)生到位，字詞教學(xué)很扎實(shí)。第二，教師圍繞周總理“工作勞苦”和“生活儉樸”兩條主線來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生自主閱讀，找出文中最感動(dòng)的地方，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)句段來(lái)學(xué)習(xí)，這是高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生從重點(diǎn)句段中體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者用人物的小事來(lái)表達(dá)人物品質(zhì)的方法。

楊民.探索閱讀本質(zhì)提高閱讀能力[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2002（4）.

（責(zé)編 張文娟）